Метод проектов в дошкольной образовательной организации как инновационная педагогическая технология

Автор: Кравец Наталья Николаевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад №2 Шахтерского м. о.»

Населенный пункт: ДНР, г. Шахтерск

Цель: Освоение педагогами методов проектной деятельности в дошкольной образовательной организации как инновационной технологии, способствующей развитию ключевых компетенций детей.

Задачи:

1. Ознакомить участников с принципами и этапами проектной деятельности в ДОУ.
2. Показать примеры проектных заданий и интеграцию образовательных областей.
3. Обучить педагогов планированию и реализации мини- и долгосрочных проектов.
4. Продемонстрировать методы оценки и рефлексии результатов проектов.
5. Создать условия для практического применения метода проектов через упражнения и совместное планирование.

Ход семинара

Ведущий:

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем мастер-классе. Сегодня мы погрузимся в увлекательный мир проектной деятельности в дошкольном образовании.

«Каждый проект начинается с идеи, а заканчивается улыбкой ребёнка».

Метод проектов — это не просто модная технология, это способ сделать обучение осмысленным, творческим и увлекательным. Наши маленькие исследователи ежедневно задают вопросы «Почему?» и «Как?». Наша задача — поддерживать их любопытство, помогать находить ответы и формировать навыки самостоятельного исследования.

Сегодня мы разберем цели и задачи проекта, этапы реализации, формы работы и роль педагога. А главное — попробуем на практике создавать мини-проекты, чтобы вы могли сразу применить эти знания в своей работе.

Цели и задачи семинара(для педагогов)

Ведущий:
- Итак, давайте определим цель нашего семинара. Мы хотим, чтобы каждый педагог освоил методы проектной деятельности в ДОУ, научился планировать и реализовывать проекты, которые развивают исследовательские, творческие и коммуникативные способности детей.

Наши задачи:

1. Ознакомить вас с принципами и этапами проектной деятельности.
2. Показать конкретные примеры проектных заданий.
3. Обучить планированию мини- и долгосрочных проектов.
4. Научить оценивать результаты и проводить рефлексию.
5. Создать условия для практического применения знаний через упражнения и совместное планирование.

Цели и задачи метода проектов (для детей)

Ведущий:
-А теперь немного о том, что мы хотим дать детям. Цель — создать условия, при которых дети будут развивать свои исследовательские, творческие и коммуникативные навыки через проектную деятельность.

Задачи для детей:

• Поддерживать интерес к познанию окружающего мира.
• Развивать самостоятельность и умение планировать действия.
• Формировать навыки сотрудничества и умение слушать других.
• Интегрировать различные образовательные области через практическую деятельность.

Основные принципы метода проектов

Ведущий:
- Метод проектов строится на нескольких принципах:

• Целостность — проект объединяет разные образовательные области.
• Деятельностный подход — главное — активность детей, а не пассивное усвоение информации.
• Проблемность — дети сталкиваются с реальными вопросами и ищут ответы.
• Реальность и значимость — проект должен быть связан с жизнью и интересами детей.
• Сотрудничество — работа в группе, взаимодействие с педагогом, семьёй, сообществом.
• Рефлексия — важно обсуждать, что получилось, а что можно улучшить».

Этапы проектной деятельности в ДОУ

Ведущий:
-Разберем с вами этапы:

1. Выбор темы проекта совместно с детьми — важно, чтобы тема была интересна именно детям.
2. Постановка цели и задач проекта — дети понимают, что они хотят узнать или создать.
3. Планирование — этапы, ресурсы, распределение ролей.
4. Реализация — дети исследуют, творят, экспериментируют.
5. Презентация результатов — выставки, мини-представления, поделки.
6. Рефлексия — обсуждаем, что удалось, что вызвало трудности, чему научились.

Формы проектной деятельности

Ведущий:
- Существуют разные формы проектов:

• Мини-проекты — несколько занятий, например, «Изучаем насекомых».
• Тематические проекты — интеграция нескольких областей, например, «Моя малая Родина».
• Долгосрочные проекты — работа на месяц и более, с вовлечением семьи и сообщества.

Роль педагога

Ведущий:
-Педагог здесь не просто наблюдатель. Наша роль — создавать условия, мотивировать, направлять, помогать фиксировать результаты и организовывать совместную работу. Мы учим детей думать, планировать, сотрудничать и радоваться открытиям.

Практические примеры проектов

Ведущий:
-Рассмотрим конкретные примеры:

• Экологический проект «Сохраним лес» — наблюдение за растениями, изготовление кормушек для птиц, выставка.
• Познавательный проект «Мир профессий» — изучение профессий, мини-экскурсии, ролевые игры.
• Творческий проект «Сказочный театр» — создание кукол, написание сценария, постановка спектакля»

Интерактивный блок: «Создаем мини-проект за 5 минут»

Цель блока:

Показать участникам, как быстро спланировать мини-проект для детей, используя базовые принципы проектной деятельности.

Ведущий:

-А теперь давайте немного поиграем и попробуем прямо здесь спланировать свой мини-проект! Не волнуйтесь, это займёт всего 5 минут. Главное — практика, ведь проектная деятельность — это творчество и гибкость.

Этап 1: Выбор темы проекта (1 минута)

Ведущий:
-Представьте, что у вас в группе дошкольники 5–6 лет. Что им сейчас интересно? Давайте вместе предложим 2–3 темы. Например: «Мир насекомых», «Наши любимые овощи» или «Животные зоопарка».

Коллеги, напишите свои варианты на стикерах или скажите вслух.

(Ведущий собирает 2–3 предложения участников и выбирает одну тему для следующего шага.)

Этап 2: Определяем цель и задачи (1 минута)

Ведущий:
«Отлично! Теперь к нашей теме. Какую цель мы хотим поставить перед детьми? Например, «Познакомить детей с насекомыми и их ролью в природе».

А задачи? Предложите короткие действия: наблюдать, рисовать, собирать информацию, сделать поделку.

(Ведущий фиксирует идеи участников на слайде или доске.)

Этап 3: Планирование мини-мероприятий (2 минуты)

Ведущий:
-Теперь делаем наш проект «живым». Какие маленькие шаги мы можем предложить детям? Например:

1. Наблюдаем насекомых на участке.
2. Рисуем любимого насекомого.
3. Делаем «мини-выставку».

Подумайте, какие материалы нужны, кто будет выполнять задачу, и напишите идеи.

(Участники предлагают свои варианты, ведущий быстро фиксирует их.)

Этап 4: Презентация мини-проекта (1–2 минуты)

Ведущий:
- Последний штрих — как мы покажем результаты проекта? Фото, выставка работ, маленькая презентация для детей и родителей? Давайте выберем самый интересный способ вместе».

(Ведущий подводит итог: один мини-проект от группы участников оформлен и готов к «проверке».)

Рефлексия блока

Ведущий:
- Вот так, всего за 5 минут, мы создали мини-проект! Смотрите, как просто: тема, цель, задачи, шаги и презентация результатов. Этот метод можно легко использовать в любой группе, чтобы сделать проектную деятельность увлекательной и доступной для детей.

Рефлексия и оценка

Ведущий:
-После завершения проекта важно обсудить результаты: что получилось, что можно улучшить, какие новые идеи появились. Используем портфолио, дневники наблюдений, фото- и видеоматериалы.

Заключение ведущего

-Метод проектов — ключ к развитию у детей исследовательских, творческих и коммуникативных компетенций. Он развивает самостоятельность, критическое мышление и умение сотрудничать. Пусть каждый проект станет маленькой победой для детей и источником радости для педагогов!

 

 

 

Опубликовано: 27.08.2025