Методическая разработка воспитательного мероприятия по теме: «Сохранение и популяризация памяти о защитниках отечества» (форма воспитательного мероприятия: экскурсия)

Автор: Зиборова Ксения Витальевна

Организация: ГБУ ОО ЗО «СОШ № 11»

Населенный пункт: город Бердянск

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Память о защитниках Отечества занимает важное место в формировании гражданской идентичности и патриотического воспитания школьников. Использование экскурсионных мероприятий позволяет не только расширить знания учащихся о героическом прошлом страны, но и развить у них чувство гордости и уважения к защитникам Родины.

Данный проект направлен на сохранение и популяризацию памяти о защитниках Отечества и патриотическое воспитание школьников. Проект включает в себя проведение мероприятий и разработку материалов, которые помогут молодому поколению осознать важность исторической памяти и уважения к защитникам страны. Включает в себя поисковые работы, создание памятных мероприятий, работу в сообществе и взаимодействие с образовательными учреждениями. Основное внимание уделяется формированию патриотических чувств у молодежи через линзы исторической правды и коллективного участия в событии.

Выбор данной темы мероприятия обусловлен тем, что одним из аспектов обеспечения национальной безопасности нашей страны является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу. В этих условиях очевидна неотложность решения проблем воспитания патриотизма, как на уровне государства, республики, так и на уровне отдельно взятого образовательного учреждения.

Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Чувство патриотизма включает в себя:

- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; уважительное отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах Родины;

- осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

- ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

1.1. Тематическое направление / Модуль в рабочей программе воспитания.

Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности школы в соответствии с ФГОС по следующим модулям воспитания:

- гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации; (ведется совместная работа с территориальной избирательной комиссией);

- патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности (проведение общешкольных ключевых дел к Дню защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню Победы, Дню освобождения от немецко – фашистских захватчиков и другие);

- духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям (совместная работа со Школьным музеем, организуется помощь детям войны и ветеранам педагогического труда, бойцам РФ специальной операции на Украине).

1.2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность).

Актуальность темы обусловлена необходимостью патриотического воспитания подрастающего поколения и сохранения исторической памяти о защитниках Отечества. Экскурсии являются эффективным инструментом формирования гражданской позиции и уважения к истории своей страны.

Музей является одной из ведущих форм педагогической работы по патриотическому, гражданскому и общекультурному воспитанию обучающихся. В музее ребёнок является не только объектом, воспринимающим определённый объём информации, но и соучастником исторического поиска и исследования.

Кроме того, все музеи новых субъектов РФ включены в шефскую программу Министерства культуры России. Федеральными музеями оказывается не только методическая, но и материальная поддержка. Передаётся выставочное оборудование, создаются временные и постоянные экспозиции, восстанавливаются здания музеев, что даёт импульс к развитию научно-исследовательских тем, комплектованию фондов, помогает привлечению новой музейной аудитории среди учащихся школ.

1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста/ класса).

Возрастной диапазон: 11-17 лет (5-11 классы)

Обоснование выбора аудитории:

1. Психологическая готовность: подростки данного возраста обладают достаточным уровнем сформированности нравственных ориентиров и способны воспринимать историческую информацию.

2. Когнитивные способности: учащиеся 5-11 классов имеют необходимый уровень знаний по истории и обществознанию для осмысления материала.

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.

Воспитательное мероприятие является важным компонентом в системе патриотического воспитания учащихся и направлено на формирование у школьников уважения к историческому прошлому страны, развитие чувства патриотизма и гражданственности.

Место в системе воспитательной работы: мероприятие органично встраивается в следующие направления деятельности классного руководителя:

1. Патриотическое воспитание — формирование любви к Родине, уважения к защитникам Отечества.

2. Историческое просвещение — расширение знаний об истории страны.

3. Духовно-нравственное развитие — воспитание моральных ценностей и идеалов.

4. Социальное воспитание — формирование активной гражданской позиции.

Мероприятие эффективно интегрируется с другими формами работы: классными часами по патриотической тематике, уроками мужества, встречами с ветеранами, тематическими выставками, творческими конкурсами, волонтерской деятельностью.

1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Основная цель: Воспитывать у школьников уважение к подвигам защитников Отечества через организацию и проведение тематических экскурсий.

Задачи:

• Ознакомить учащихся с историей и героизмом защитников Родины.
• Формировать патриотические ценности и гражданскую ответственность.
• Развивать познавательный интерес к истории страны через экскурсионную деятельность.
• Способствовать формированию исторической памяти.
• Развивать коммуникативные навыки.
• Формировать командный дух.

Планируемые результаты:

Предметные: школьники научатся: рассказывать об истории, памятных местах, защитниках отечества родного края и т.д.); получат возможность научиться: использовать дополнительные источники информации.

Метапредметные:

-регулятивные: планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, для того чтобы и самому получить хорошие результаты, и не мешать успешной работе товарища;

-познавательные: осуществляют смысловое чтение; используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о памятных местах своего города (поселка);

-коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.

Основная форма проведения - комплексная экскурсионная программа с элементами интерактивного взаимодействия и проектной деятельности.

Обоснование выбора формы проведения

1. 1.Практическая направленность позволяет непосредственно познакомиться с историческими объектами, обеспечивает живое восприятие информации, создает эмоциональный отклик через личный опыт.

1. 2.Многоуровневость подхода включает различные форматы работы (индивидуальные, групповые задания), объединяет познавательную и исследовательскую деятельность, предусматривает творческие элементы.

1. 3.Образовательная ценность способствует формированию целостного представления об истории, развивает навыки работы с реальными историческими источниками, формирует исследовательские компетенции.

1. 4.Воспитательный потенциал воспитывает уважение к историческому наследию, способствует формированию патриотизма, развивает чувство сопричастности к истории страны.

1.7. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов.

При подготовке и проведении мероприятия использованы возможности личностно-ориентированного подхода в воспитании и обучении, проектной технологии. Успешно работает технология критического мышления, которая позволяет оценивать информацию и использовать ее для накопления жизненного опыта.

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

В процессе подготовки и проведения мероприятия принимают участие классные руководители, учителя-предметники, воспитатели группы продленного дня, библиотекарь, сотрудники музея. Также используются методические пособия по организации экскурсий, энциклопедии, экспонаты музея, различные литературные источники, фотоматериалы и документы по теме, карты и схемы маршрутов, аудио- и видеоматериалы, тематические презентации, ТСО (мультимедийный проектор, компьютер/ноутбук, фотоаппарат/видеокамера, аудиосистема) и другие информационные ресурсы.

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Данное мероприятие может быть реализовано в любом учебном учреждении. Содержание материалов определяется соответствующим региональным компонентом.

 

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

 

1. Определение ведущих идей современных направлений науки, отбор которых должен явиться стержнем предстоящей экспозиции и составить основные разделы тематической структуры.

2. Обоснование данной работы, постановка ее целей и задач, определение условий и реальных возможностей ее осуществления (площадь экспозиции, финансовые затраты).

3. Краткий обзор существующих в стране экспозиций по данной или сходной тематике, их структуры и принципы построения.

4. Анализ и характеристика предметной базы экспозиции: наличие фондовых материалов, коллекций по теме, привлечение материала из других музеев, реальные возможности комплектования основного и научно-вспомогательного фондов для проектируемой экспозиции.

5. Обоснование принципов построения экспозиции с точки зрения удовлетворения запросов и интересов обучающихся разного возраста, предполагаемая эффективность создаваемой экспозиции, возможность проведения экскурсионной и лекционной работы в экспозиции.

6. Выбор метода проектирования, предложения и рекомендации к художественному проектированию. Оформляется научная концепция в виде единого документа, в состав которого входят чертежи-планы экспозиционных залов с указанием предполагаемых мест размещения экспозиционных разделов и крупногабаритных экспонатов – диорам, образцов техники, макетов и т.д.

Этапы реализации проекта:

1. Определение ветерана(ов) СВО, который(е) так или иначе, может(гут) иметь отношение к общеобразовательной организации, населенному пункту, району, области, страны. Ветеран СВО может не иметь отношения к общеобразовательной организации, но необходимо обоснование, почему именно этому герою планируется создание экспозиции.

2. Создание эскиза экспозиции. Экспозиция должна содержать следующую информацию о ветеране(ах) СВО:

фотография; годы жизни; главная информация (цитата, описание жизненного пути); награды (изображения); описание героического пути; описание подвига или главного достижения; ссылка на сайт, где можно посмотреть подробную информацию; предметы, которые имеют отношение к ветерану(ам) СВО.

3. Оформление экспозиции по эскизу.

4. Проведение в каждом классе просветительских уроков, содержащих информацию об участниках специальной военной операции, проявивших отвагу, мужество и героизм.

5. Подготовка мероприятия по открытию экспозиции в общеобразовательной организации (подготовка сценария, который должен содержать в себе открытие экспозиции, патриотические творческие номера).

6. Проведение просветительских мероприятий (квест, акция и т.д.), содержащих информацию об участнике(ах) специальной военной операции, проявивших отвагу, мужество и героизм по отдельному составленному плану.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия.

2.2.1. Место проведения:

 

1. Краеведческий музей.
2. Музей истории города.
3. Исторический музей.
4. Выставка в парке «Россия - моя история»
5. Выставка в павильоне ВДНХ и т.д.

2.2.2. Продолжительность.

Продолжительность мероприятия составляет 1 час

2.2.3. Оборудование и материалы

В ходе проведения экскурсий целесообразно использовать экспонаты музея (награды (изображения), достижения; ссылка на сайт, где можно посмотреть подробную информацию о герое(ям); предметы, которые имеют отношение к ветерану(ам) СВО, фотоматериалы и документы по теме, карты и схемы маршрутов, аудио- и видеоматериалы, тематические презентации, ТСО (мультимедийный проектор, компьютер/ноутбук, фотоаппарат/видеокамера, аудиосистема).

2.2.4. Художественное/музыкальное оформление https://pinkamuz.pro/search/ФОН%20ВОЕННЫЙ?ysclid=mf9rdvxask40567205

 

2.2.5. Презентационные/видео/фото материалы

https://героиспецоперации.рф/

http://ds393.nios.ru/uploads/page/Презентация%20Герои%20спецоперации.pdf

 

2.2.6. Сценарий (конспект/ дидактическая карта мероприятия и др.)

 

 

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Тема: «Наши герои Специальной военной операции»

Дата проведения:

Форма проведения: экскурсия

Участники: учащиеся 10 класса.

Цель: формирование гражданских чувств и качеств: патриотизма, национального достоинства, чувства гражданского долга и социальной ответственности, готовности защищать свое Отечество.

Задачи:

- познакомить воспитанников с героическими подвигами, совершаемыми военнослужащими ВС РФ в ходе ведения спецоперации;

- формировать у воспитанников патриотизм, чувства гордости и уважения к участникам спецоперации, ответственности и готовности защищать свое Отечество;

- продолжать совершенствовать навыки самоанализа и самоконтроля, умения анализировать события и давать им оценку, обобщать и делать выводы.

Использование современных педагогических технологий

№ п/п	Название современных образовательных технологий, применяемых в учебно- воспитательном процессе	Этапы мероприятия, на которых технология применяется
1.	Элементы технологии воспитания с помощью аудиовизуальных технических средств.	Вступление. Подготовительный момент и мотивационно- ориентировочный этапы (ориентировка)
2.	Элементы коммуникативно- диалоговой технологии.	Сопровождение хода мероприятия мультимедийной презентацией с видеофрагментами и музыкальным сопровождением
3.	Элементы диалога «педагог-учащиеся»	Подведение итогов. Рефлексия

 

Оборудование: оформление, реквизиты: проектор, интерактивная доска, колонки, презентация в формате Microsoft Power Point, видеофрагменты о ведении спецоперации, интернет ресурс https://героиспецоперации.рф/.

 

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Мотивационный этап.

Экскурсовод: Героями не рождаются,

Героями становятся в час испытаний.

О подвигах - стихи слагают.

О славе – песни создают.

“Герои никогда не умирают,

Герои в нашей памяти живут!”

Подвиг, самопожертвование, героизм… Всегда люди вкладывали в эти слова все самое ценное. Добро, человеколюбие, любовь к Родине было бесценно во все времена. Поступки человека не проходят бесследно.

Ребята, кто он, этот герой? Какой он? Мы можем определённо сказать, в какой стране рождаются и живут эти люди? Может быть, нужны особые условия, для того чтобы появились герои? Или это люди какой-то особой профессии?

Ответы учащихся.

Экскурсовод: Для того чтобы понять, кто такой герой, необходимо посмотреть, как трактует данное понятие С.И. Ожегов в своём словаре.

Герой –

1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.

2. Главное действующее лицо литературного произведения.

3. Лицо, воплощающее в себе характерные черты эпохи, среды.

4. Лицо, привлекшее к себе внимание чем-нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания.

Какое из перечисленных значений подходит к теме?

Ответы учащихся.

Экскурсовод: Как вы понимаете слово «подвиг»?

Ответы учащихся.

Подвиг - это поступок человека в экстремальной ситуации, в экстремальных условиях.

Такое определение даётся в словаре: Подвиг – самоотверженный героический поступок.

II. Вступление.

Экскурсовод: Давайте попробуем составить по вопросам портретную характеристику героя. Ребята, скажите, есть ли определённые признаки, по которым можно понять, может ли человек быть героем? Внешность? Возраст? Профессия? Воспитание? Место рождения? Качества характера?

Ответы учащихся.

Экскурсовод: Вывод: конкретных характеристик и критериев для определения героя нет. Им может быть любой человек. Но определенные качества характера необходимы для совершения подвига. Назовите качества характера, которыми должен обладать герой. (Герой - храбрый, мужественный, добрый, отзывчивый, любит людей и трепетно относится к своей Родине.) Данные качества характера позволяют выстоять в трудные моменты жизни.

Ребята, представителям какой профессии чаще всего приходится сталкиваться с условиями экстремальной ситуации и проявлять качества, характерные для героя? (мнения учащихся).

Ответы учащихся.

Экскурсовод: Ребята, предлагаю познакомиться с героями нашего времени и подвигами, которые они совершили во время специальной военной операции на Украине. Сейчас мы расскажем о тех, кто ценой своей жизни спасает других людей, стоит на страже интересов своего народа, своей страны, своего государства.

3. Основной этап

Виктор Дудин. Штурман 23-го истребительного авиационного полка, майор, уничтожил ракетный комплекс, систему ПВО и 3 истребителя противника.

О герое:

Виктор родился в Армавире на Кубани, в семье военного. Отец – летчик, семья жила рядом с аэродромами, Виктор рос, наблюдая за самолетами, и уже тогда решил стать летчиком-истребителем. Он считает, что, продолжая дело отца, аккумулирует знания предков. «Опыт передается из поколения в поколение, так же как опыт Великой Отечественной войны, локальных вооруженных конфликтов», – сказал недавно Виктор, вспоминая свое решение служить в вооруженных силах. В 2005 году он поступил в Краснодарское высшее военное авиационное училище и в 2010 закончил с отличием факультет истребительной авиации. Был направлен в 23-й истребительный авиационный полк, дислоцированный Комсомольске-на-Амуре. Как один из лучших штурманов своего полка, после начала военной операции в Сирии пять раз был в командировках на Ближнем Востоке, где приобрел свой первый боевой опыт. Его общий налет составил более полутора тысяч часов, он освоил несколько типов боевых самолетов и дослужился до должности штурмана полка, награжден Орденом Мужества, многочисленными медалями и знаками отличия.

24 февраля 2022 года истребитель Дудина выполнял задачу прикрытия наступающей группировки войск. При патрулировании был обнаружен украинский истребитель, на вооружении которого находились высокоманевренные ракеты ближнего боя и авиационная пушка, способная делать более полутора тысяч выстрелов в минуту. Самолет Виктора атаковал вражеский истребитель, но противник зашел в хвост машины Дудина. Умело маневрируя, Виктору удалось уйти с линии огня, зайти снизу и поразить врага.

26 февраля Виктор получил приказ ликвидировать украинский самоходный зенитно-ракетный комплекс (ЗРК). Задача осложнялась тем, что на территории расположения ЗРК работали и другие огневые установки неприятеля. Чтобы выявить расположение цели, Дудин на предельно низкой высоте (400 метров) вошел в радиолокационное поле противника, и как только зенитно-ракетный комплекс сработал, в ту же секунду поразил его первым же выстрелом.

Уже через два дня после этой сложнейшей операции Дудин в составе пары истребителей вылетел на перехват двух украинских Су-27. Управляя ведущей в паре машиной, он первой же ракетой поразил воздушную цель. Второй вражеский самолет попытался уйти, но был сбит перекрестным огнем.

И на следующий же день, патрулируя воздушное пространство над зоной боевых действий, Дудин ликвидировал еще один Су-27 противника.

Сбив вражеский самолет в первые же часы военной операции, Виктор Дудин стал первым летчиком, удостоенным звания Героя России в ходе СВО по денацификации и демилитаризации Украины. Медаль «Золотая Звезда» Виктору вручал лично министр обороны генерал армии Сергей Шойгу.

Максим Песковой. Старший лейтенант, командир разведывательной роты 150-й мотострелковой дивизии. Спас товарищей, накрыв гранату своим телом.

О герое:

Максим родился в 1995 году в Томске. Отец, офицер МВД, был примером для Максима, который тоже мечтал стать офицером. В 2018 году Максим с отличием окончил Томский кадетский корпус и поступил в Новосибирское высшее военное командное училище. По завершении обучения был направлен в звании лейтенанта на службу в 150-ю мотострелковую дивизию Южного военного округа, дислоцированную в городе Новочеркасске Ростовской области.

17 марта 2022 года взвод под командованием старшего лейтенанта Пескового получил задание провести разведку боем в одном из посёлков на востоке Украины. Разведгруппа из десяти человек подошла к населенному пункту, но наткнулась на отряд украинских националистов. Используя дома мирных жителей как прикрытие, враги открыли огонь по разведчикам. Старший лейтенант Песковой приказал бойцам занять оборону и затаиться. Уверенные в том, что русские отступили, бандиты оставили свои позиции и вышли из укрытий. Взвод дождался, пока противник подступит поближе, и открыл шквальный огонь. Вражеский отряд в спешке отступил. Максим Песковой дал команду возвращаться к своим, и этот момент рядом с бойцами упала граната. Старший лейтенант отдал свой последний приказ: «Ложись!» — и закрыл снаряд своим телом. Группа вернулась в расположение части, Максим Песковой стал единственным погибшим из всего разведотряда.

5 апреля 2022 года старшему лейтенанту Максиму Песковому посмертно присвоено звание Героя Российской Федерации. Бюст Героя установлен в Новосибирском высшем военном командном училище, а его имя присвоено Томскому кадетскому корпусу.

Дамир Гилемханов. Гвардии ефрейтор, танкист, водитель-механик. Уничтожил долговременную огневую точку противника и четыре танка.

О герое:

Дамир родился в 1999 году в Казани в семье военнослужащего. Несмотря на то, что был младшим ребенком в семье, всегда был защитником для своей старшей сестры. Увлекался рукопашным боем и волейболом. После девятого класса поступил в Казанский политехнический колледж, бывшие одногруппники вспоминают его как улыбчивого товарища, готового всегда прийти на помощь. Отслужив срочную службу в 2020 году, Дамир решил связать свою жизнь с армией и заключил контракт. В дальнейшем хотел поступить в Казанское танковое военное училище, стать офицером. Но судьба распорядилась иначе: для дальнейшего несения службы Дамир был направлен в Хабаровский край механиком-водителем танка, в феврале 2022 года переведен в 163-й гвардейский танковый полк, дислоцированный в Ростовской области. Оттуда в первый же день специальной военной операции на Украине переброшен на защиту Донецкой и Луганской областей. Отец героя рассказывает, что в своем последнем разговоре с ним Дамир обещал, что «мы будем гордиться им всю свою жизнь». И он сдержал свое слово.

7 марта подразделение, в котором служил Дамир, вышло к городу Золотое. Танк Т-72Б1, ведомый ефрейтором Гилемхановым, опередил основные силы наступающих российских войск и застал врага врасплох. Долговременная огневая точка противника была уничтожена без единого выстрела с противоборствующей стороны, но засевшим в городе диверсантам удалось кинуть в танк бутылку с зажигательной смесью. Экипаж обдало жаром. Бойцы быстро среагировали и с помощью огнетушителя сбили пламя, после чего продолжили наступление. После рискованного маневра, выходя из стратегически неудобной зоны, танк Т-72Б1 неожиданно оказался перед пятью машинами вражеской бронированной техники. Опередив противника, экипаж первыми выстрелами вывел из строя четыре танка противника, после чего был подбит прямым попаданием. Экипаж из трех человек погиб.

Дамир Гилемханов стал самым молодым Героем России, ему было 22 года.

IV. Подведение итогов.

Экскурсовод: Некоторые из этих людей ценой собственной жизни защитили своих боевых товарищей, мирных жителей. Они Герои.

Мы сегодня поговорили лишь о некоторых, кто достоин благодарности и памяти современников и потомков. Все они прославили свои имена, фамилии. Они совершили подвиг?

Ответы учащихся.

Экскурсовод: Ребята, как вы думаете, легко ли совершить подвиг? Нужно ли готовить себя к подвигу? Обоснуйте свое мнение.

Ответы учащихся.

Экскурсовод: На самом деле человеку очень сложно совершить подвиг. Ведь, совершая его, он рискует самым дорогим - своей жизнью. Возможно, это неправильно. Но, к сожалению, такова жизнь. Если человек оказывается в экстремальной ситуации, ему порой в считанные секунды приходится принимать решение, как поступить. К подвигу надо готовить себя. Кому-то достаточно для этого несколько месяцев, кому-то - несколько лет, а кому-то - всю жизнь.

Предлагаю вам ещё раз вспомнить те качества характера, которые необходимы, чтобы совершить подвиг?

Ответы учащихся.

(Экскурсовод направляет беседу, акцентируя внимание на том, что среди этих качеств нет места таким, как безответственность, неорганизованность, лень, поверхностность во всех проявлениях, беспринципность, инфантильность).

Экскурсовод: Давайте подумаем, можно ли развить в себе данные качества характера и как это можно сделать?

Ответы учащихся.

Экскурсовод: И. Гёте писал: «Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком».

V. Рефлексия.

Героями не рождаются. В повседневной жизни, люди, совершающие подвиг, вовсе не думают о себе. И таких людей, совершающих героический самоотверженный поступок, т.е. подвиги немало в наше время. В каждой стране есть свои герои, и именно на их опыте, на их подвигах мы воспитываемся.

Сегодня мы познакомились с некоторыми патриотами своей родины, с их героическими поступками. Таких людей в стране очень много. Их знает страна, их именами называют улицы, школы, в которых они учились, им устанавливают памятники. Давайте и мы будем хранить память о них, рассказывать о них своим близким и друзьям. Задайте себе вопрос: «А смог бы я поступить так же?». Ответьте себе честно, и подумайте, как нужно поступать, чтобы быть достойными памяти героев. Я желаю всем расти смелыми и отважными, честными и порядочными.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. 1.Козырев Г.И. Патриотизм: понятие, структура, механизмы формирования // Сотис.– социальные технологии, исследования, издательство Автономная некоммерческая организация "Центр социально-правовой помощи несовершеннолетним "Сотис" (Москва), – 2018. № 3, с. 87-97.
2. 2.Колесов В. И., Холопова Е. Ю., Силенков В. И., Проблемы современного образования. –DOI: 10.31862/2218-8711-2023-3-64-71. – Текст: электронный // Интернет-журнал «Проблемы современного образования». – 2023. - № 3. - С. 8-11. – URL: http://www.pmedu.ru.
3. 3.Лутовинов, В.И. Военно-патриотическое воспитание российской молодежи: учебнометодическое пособие / Под общ. ред. С.В. Смульского. – М.: Изд-во РАГС, 2010. – с.169.
4. 4.Снеговская, Е. А. Мемориальные коллекции в музеях новых субъектов Российской Федерации (Запорожская область). – DOI 10.34685/HI.2024.63.32.011. – Текст: электронный // Культурологический журнал. – 2024. – № 1. – С. 83-90. – URL: http://cr-journal.ru/rus/journals/647.html&j_id=59.
5. 5.Снеговская, Е. А. Музейные коллекции с военно-исторической тематикой в новых субъектах Российской Федерации (Запорожская область). – Текст: электронный // Культурологический журнал. – 2024. – № 2. – С. 78-83. – URL: http://cr-journal.ru/rus/journals/658.html&j_id=60.
6. 6.Официальный сайт проекта «Герои спецоперации» – Москва. – Обновляется в течение суток. – URL: https://героиспецоперации.рф/ – Текст: электронный.
7. 7.Официальный сайт исторического парка "Россия-Моя история" –– Москва. – Обновляется в течение суток. URL: https://melitopol.myhistorypark.ru/expositions/vyistavka-geroi-svo/ – Текст: электронный
8. 8.Электронная презентация Российского патриотического проекта «Герои спецоперации» – Москва.– URL: https://www.s82.ru/sites/default/files/2024/prezentaciya_geroi_specoperacii.pdf?ysclid=mf9yxe11389828514 – Текст: электронный

 

1. file1.pptx (14,4 МБ)

Опубликовано: 06.10.2025