Методическая разработка «Речевой кинотеатр»

Автор: Киселева Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад №1 с. Иглино

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с.Иглино, Иглинский р-н

Автор: Бондаренко Оксана Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад №1 с. Иглино

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с.Иглино, Иглинский р-н

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Речевой кинозал": Комплекс занятий по развитию связной речи и коммуникативных навыков с использованием видеоматериалов. (Акцент: подбор видеофрагментов, стимулирующих речевую активность детей, использование приемов комментирования, пересказа, составления вопросов и ответов, направленных на развитие связной речи и формирование навыков общения)

Актуальность:

В современном мире дети растут в окружении визуальной информации. Видеоматериалы стали неотъемлемой частью их жизни. Однако, умение анализировать, понимать и обсуждать увиденное, выражать свои мысли и чувства по поводу увиденного – навык, требующий целенаправленного развития.

• Визуальная грамотность: Современному человеку необходимо уметь критически оценивать и интерпретировать визуальную информацию.

• Развитие речи в эпоху цифровизации: Использование видеоматериалов позволяет сделать процесс развития речи более интересным и вовлекающим для современных детей.

• Коммуникативные навыки: Обсуждение видеороликов стимулирует детей к взаимодействию, обмену мнениями, умению слушать и уважать точку зрения собеседника.

• Ограниченный словарный запас: Многие дошкольники испытывают трудности в выражении своих мыслей, имеют ограниченный словарный запас. Видеоматериалы могут стать стимулом для его расширения и активизации.

• Пассивность речи: Часто дети испытывают трудности в построении связных рассказов, пересказе, описании. Использование видеоматериалов может мотивировать их к речевой активности.

Цель: Развитие связной речи и коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста посредством использования видеоматериалов.

 

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

  • Расширять и активизировать словарный запас детей.
  • Формировать умение составлять описательные и повествовательные рассказы по содержанию видеоматериалов.
  • Обучать детей пересказу увиденного.
  • Совершенствовать грамматический строй речи.
  • Формировать умение анализировать и интерпретировать увиденную информацию.
  • Развивать связную речь (монологическую и диалогическую).
  • Развивать внимание, память, мышление, воображение.
  • Развивать умение выражать свои мысли и чувства.
  • Развивать творческие способности.
  • Развивать интерес к окружающему миру.

 

  • Воспитывать культуру общения и уважительное отношение к мнению других людей.
  • Формировать умение работать в команде.
  • Воспитывать интерес к познанию и обучению.
  • Формировать навыки безопасного поведения в цифровой среде.

 

 

Планируемые результаты.

К концу реализации комплекса занятий дети должны продемонстрировать:

  • Повышенный уровень развития связной речи (как монологической, так и диалогической).
  • Расширенный словарный запас и умение активно использовать его в речи.
  • Улучшенные навыки понимания, анализа и интерпретации видеоматериалов.
  • Развитые коммуникативные навыки, умение слушать и выражать свое мнение.
  • Повышенный интерес к познанию и обучению.
  • Сформированные навыки сотрудничества и работы в команде.
  • Умение выражать свои эмоции и понимать эмоции других людей.
  • Развитое творческое мышление и воображение.

 

Условия реализации комплекса занятий

I. Организационные:

• Четкий план, интеграция в программу, регулярность.

• Учет возраста, индивидуализация, взаимодействие с родителями.

• Сетевое взаимодействие (библиотеки, театры и т.д.).

II. Методические:

• Конспекты занятий, качественный подбор видео.

• Разнообразие методов, стимулирующая среда.

• Наглядность, рефлексия, повышение квалификации педагогов.

III. Материально-технические:

• Видеотека, наглядные пособия, материалы для творчества.

IV. Психолого-педагогические:

• Благоприятный климат, учет возраста и особенностей.

• Эмоциональный комфорт, развитие мотивации, индивидуальный подход.

• Педагогическая поддержка, профилактика переутомления.

 

ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ

(Цикл занятий по развитию речи с использованием видеороликов (Старший дошкольный возраст))

Цель: Развитие связной речи (монологической и диалогической) и расширение словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста посредством использования видеороликов и различных видов речевой деятельности.

 

Основные принципы:

  • Принцип наглядности: Использование видеороликов как визуальной опоры для речевой деятельности.
  • Принцип активности: Вовлечение детей в активную речевую деятельность (ответы на вопросы, пересказ, составление рассказов, обсуждение).
  • Принцип индивидуализации: Учет индивидуальных особенностей и уровня речевого развития каждого ребенка.
  • Принцип игровой деятельности: Использование игровых приемов и заданий для поддержания интереса детей.
  • Принцип интеграции: Интеграция речевой деятельности с другими видами деятельности (рисование, лепка, конструирование, театрализация).

 

Занятие 1:

"Что я вижу?" (Развитие описательной речи)

Цель: Формирование умения описывать предметы, явления, события, изображенные на видеоролике.

Материал: Короткий видеоролик о животных (Лев в саванне https://disk.yandex.ru/i/fcEgzlgjxg7Ozg).

Занятие 2:

"Что произошло?" (Развитие повествовательной речи)

Цель: Формирование умения пересказывать сюжет видеоролика.

Материал: Короткий мультфильм с простым сюжетом (нанайская народная сказка «Айога» https://disk.yandex.ru/i/0R5J6ouMKA4QCA).

Занятие 3:

"Почему так произошло?" (Развитие объяснительной речи)

Цель: Формирование умения объяснять причины и следствия событий, увиденных на видеоролике.

Материал: Короткий видеоролик о природных явлениях (Сказка «Зачем снег зимой?» https://disk.yandex.ru/i/rJI1v0CTMJvz5A).

 

Занятие 4:

"Что бы было, если…?" (Развитие творческого мышления и речи)

Цель: Формирование умения придумывать альтернативные сценарии развития событий, опираясь на увиденное в видеоролике.

Материал: Короткий мультфильм с открытым финалом (фрагмент мультфильма «Незнайка учится», 1961 г. https://disk.yandex.ru/i/ezn4BScdacTd6w).

Занятие 5: "Мои впечатления"

(Развитие эмоциональной выразительности речи)

Цель: Формирование умения выражать свои чувства и эмоции, вызванные просмотром видеоролика.

Материал: Короткий музыкальный видеоролик с красивыми пейзажами или трогательной историей. (Стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне реченька лесная» https://disk.yandex.ru/i/xmakx20dZlmHEQ)

ВЫВОД

В каждом занятии:

• Необходимо использовать разнообразные методические приемы (вопросы, подсказки, наводящие слова, речевые образцы).

• Важно создавать доброжелательную и поддерживающую атмосферу, чтобы дети чувствовали себя комфортно и уверенно выражали свои мысли.

• Следует учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка.

• Поощряйте творчество и самостоятельность детей.

Этот цикл занятий поможет вам организовать интересную и эффективную работу по развитию связной речи и расширению словарного запаса у старших дошкольников с использованием видеоматериалов.

С полным циклом занятий можно ознакомиться по ссылке https://disk.yandex.ru/i/29juA4lB9PrsZQДиагностика "Речевой кинозал" (Старшие дошкольные группы)

Цель: Определение уровня развития связной речи, коммуникативных навыков и умения анализировать видеоматериалы у детей старшего дошкольного возраста.

Методы:

• Беседа: Выявление общего уровня развития речи, интереса к видеоматериалам.

• Наблюдение: Оценка активности и вовлеченности ребенка в процессе просмотра и обсуждения видеороликов.

• Индивидуальные задания: Оценка умения пересказывать, описывать, отвечать на вопросы, составлять рассказы по увиденному.

• Анализ детских работ: Оценка качества рисунков, поделок, инсценировок, созданных после просмотра видеоматериалов.

Материалы:

• Видеоролики (соответствующие возрасту и тематике занятий).

• Карточки с вопросами по содержанию видеороликов.

• Бланки для оценивания результатов диагностики.

• Материалы для рисования, лепки, конструирования (по необходимости).

Критерии оценки:

• Понимание содержания видеоролика:

• Полнота и точность понимания сюжета.

• Выделение основной идеи.

• Понимание причинно-следственных связей.

Связная речь:

• Полнота и последовательность пересказа.

• Развернутость и содержательность описания.

• Грамматическая правильность речи.

• Выразительность речи.

Словарный запас:

• Активное использование разнообразной лексики.

• Точность употребления слов.

• Понимание значений слов.

• Коммуникативные навыки:

• Умение слушать и понимать собеседника.

• Умение выражать свои мысли и чувства.

• Умение задавать вопросы и отвечать на них.

• Умение участвовать в дискуссии.

• Творческие способности:

• Оригинальность и выразительность рисунков, поделок, инсценировок.

• Умение использовать различные материалы и техники.

• Умение выражать свое отношение к увиденному через творчество.

Шкала оценки:

• Высокий уровень: Ребенок демонстрирует полное понимание содержания видеоролика, свободно и связно пересказывает сюжет, использует разнообразную лексику, активно участвует в обсуждении, проявляет творческие способности.

• Средний уровень: Ребенок в основном понимает содержание видеоролика, пересказывает сюжет с некоторыми неточностями, использует достаточный словарный запас, участвует в обсуждении, но нуждается в помощи взрослого, проявляет интерес к творческой деятельности.

• Низкий уровень: Ребенок испытывает трудности в понимании содержания видеоролика, пересказывает сюжет с многочисленными ошибками, имеет ограниченный словарный запас, малоактивен в обсуждении, не проявляет интереса к творческой деятельности.

Выводы:

Диагностика позволит оценить эффективность использования видеоматериалов для развития связной речи и коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста и внести необходимые коррективы в методику работы. Важно помнить, что результаты диагностики должны использоваться для индивидуальной помощи каждому ребенку, а не для сравнения детей между собой.

Этапы проведения диагностики:

1. Подготовительный этап:

• Выбор видеороликов (соответствующих возрасту, интересам и уровню речевого развития детей).

• Подготовка вопросов и заданий.

• Подготовка материалов для рисования, лепки, конструирования (по необходимости).

• Подготовка бланков для оценивания результатов диагностики.

2. Проведение диагностики:

• Индивидуальная беседа с ребенком: Выявление его интересов, уровня развития речи, опыта просмотра видеоматериалов.

• Просмотр видеоролика (коллективный или индивидуальный).

• Выполнение заданий:

• Ответы на вопросы по содержанию видеоролика.

• Пересказ сюжета.

• Описание персонажей, предметов, событий.

• Составление рассказа по мотивам видеоролика.

• Выполнение творческого задания (рисование, лепка, конструирование).

• Наблюдение за поведением ребенка во время просмотра и выполнения заданий: Оценка его активности, заинтересованности, вовлеченности.

3. Анализ результатов:

• Определение уровня развития связной речи и коммуникативных навыков, каждого ребенка, разработка индивидуальных рекомендаций.

Пример диагностических заданий

(после просмотра видеоролика о путешествии):

1. Беседа:

• Тебе понравился видеоролик? Что больше всего запомнилось?

• Любишь ли ты путешествовать? Где ты был?

2. Вопросы по содержанию:

• Куда отправились путешественники?

• Что они видели в этой стране?

• Какие животные там живут?

• Какие традиции и обычаи есть в этой стране?

3. Пересказ:

• Расскажи, что произошло в этом видеоролике.

4. Описание:

• Опиши страну, в которой побывали путешественники. Какие там горы, реки, моря?

5. Творческое задание:

• Нарисуй то, что тебе больше всего запомнилось из этого видеоролика.

Бланк оценивания (пример):

Критерий

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Понимание содержания видеоролика

 

 

 

Связная речь (полнота, последовательность)

 

 

 

Словарный запас

 

 

 

Коммуникативные навыки

 

 

 

Творческие способности

 

 

 

 

Материалы для скачивания: https://disk.yandex.ru/i/fcEgzlgjxg7Ozg).
https://disk.yandex.ru/i/fcEgzlgjxg7Ozg).

Опубликовано: 09.10.2025
Мы сохраняем «куки» по правилам, чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера