Использование метода Морфологический Анализ как средство обучения дошкольников созданию образа сказочного объекта

Автор: Якунина Ирина Геннадьевна

Организация: МАДОУ «ДС №250 г.Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Автор: Смакота Ольга Анатольевна

Организация: МАДОУ «ДС №250 г.Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Автор: Шпейдер Ольга Васильевна

Организация: МАДОУ «ДС №250 г.Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Слайд № 1 Добрый день, уважаемые коллеги. Прошу внимания на экран.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования выделена как основная образовательная область «Речевое развитие». Речь является основанием для развития всех остальных видов детской деятельности. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Целевые ориентиры стандарта нацеливают педагогов на развитие всех компонентов речи, в том числе, формирование интереса к художественной литературе.

 

Слайд № 2 Как привить ребенку любовь к чтению и рассказать о ценности книги, когда рядом присутствуют яркие, громкие и цепляющие своей нескончаемостью игры в гаджетах? Как простимулировать кропотливое занятие, требующее мыслительного труда? Как объяснить важность книги и доказать, что чтение – это вклад в будущее?

Опираясь на задачи и целевые ориентиры Федеральной Образовательной Программы Дошкольного Образования, в детском саду реализуется творческий проект «Добрые книжки».

Цель проекта: Приобщить детей к чтению, привить любовь к книге.

 

Задачи проекта:

• Обогащать опыт восприятия жанров фольклора и художественной литературы; развивать способность воспринимать содержание и форму произведений; развивать художественно-речевые и исполнительские умения; воспитывать ценностное отношение к книге.
• Привлечение родительского сообщества в рамках просветительской деятельности родителей посредством обмена книгами или буккроссинга.

 

Основной атрибут программы – это книга (показать книгу). Она является собирательным образом книги. Каждая страница представляет технологию и этапы работы как с готовым произведением или сюжетом который мы придумываем. Реализуя творческий проект «Добрые книжки» мы активно внедряем методы и технологии ТРИЗ-педагогики. Основная модель ТРИЗ – педагогики строится на модели « Объект – Признак – Значение признака».

 

 

Слайд № 3

Предлагаю вашему вниманию мастер-класс «Использование метода Морфологический Анализ как средство обучения дошкольников созданию образа сказочного объекта». Для его проведения мне понадобятся помощники. Вы обратили внимание, как красиво сегодня в зале? Участники, чьи стулья украшены шарами – вы участники фокус-группы. Приглашаю вас занять места за столами (фокус-группа занимает места)

Для каждого из вас подготовлена папка с материалами для работы. Песочные часы подскажут, когда закончится время. Итак, вы можете начать работу.

 

Слайд № 4

Автор метода - швейцарский астрофизик Фриц Цвикки в 1942 году создал метод под названием “Морфологический анализ". Он является элементом ТРИЗ педагогики – теории решения изобретательских задач.

Морфологический анализ – метод, который формирует такие мыслительные действия, как анализ, синтез, сравнение. Этот метод позволяет выявлять характерные признаки объектов, а
после на основе полученных данных создавать совершенно новые разновидности этих объектов. Метод «Морфологического анализа» очень эффективен для
развития речи дошкольников, творческого воображения, фантазии, преодоления стереотипов.

Суть его заключается в комбинировании разных вариантов характеристик определенного объекта при создании нового образа этого объекта.
Мыслительные операции комбинаторного характера осуществляются с помощью таблицы, где по вертикали и горизонтали выставляются какие–либо показатели.
Пересечение значений этих показателей и является основой аналитической деятельности.

Слайд 5

Задачами метода являются:

 

• Формирование у детей умения давать большое количество разных вариантов
  ответов в рамках заданной темы.
• Создание условий для оценки ребенком полученных идей.
• Детализирование наиболее удачных вариантов.
• Метод Морфологического анализа позволяет формировать подвижность мышления, развивает комбинаторику.

 

 

6 слайд

В проекте используем мониторинг развития ребёнка, разработанный Ириной Борисовной Едаковой, Ириной Александровной Шилковой, Юлией Геннадьевной Соколовой. Мы выявили низкий уровень знания названий произведений, героев сказок. Детям сложно определить настроение произведения, они знают мало стихов. Для лучшего запоминания сюжета сказок и закрепления в памяти образа сказочного героя, мы применили методы и технологии ТРИЗ педагогики.

Технология использования морфологической таблицы следующая:

• Представляется морфологическая таблица.
• Показатели в таблице зависят от цели
  творческого задания.
• Заполняются вертикальные и горизонтальные оси (количество, подбор показателей определяются целью и содержанием занятия)
• На рабочем поле выставляются выбранные значения признаков.

 

8 слайд

Как можно использовать метод морфологичекого анализа, нам покажут участники фокус- группы. Продемонстрируйте свои свои технологические карты и сказочные объекты.

Уважаемые коллеги, предоставляю слово участникам фокус-группы.

Какое задание у вас было? Задание номер два?

Какие плюсы использования метода морфологического анализа при создании образа сказочного объекта вы можете отметить?

Уважаемые коллеги, как вы думаете, в каких образовательных областях можно использовать метод морфологического анализа?

Так и дети создают свой образ сказочного объекта на рабочем поле и используют его в качестве технологической карты для изготовления персонажа сказки с помощью доступных средств.

 

9 слайд А что же о методе Морфологического Анализа думают сами дети?

10 слайд

Таким образом, использование морфологической таблицы не только позволяет решить задачи поставленные стандартом, но и научить детей анализировать, делать выводы, выводить причинно-следственные связи самостоятельно.
Овладев навыками работы с морфологической таблицей, самостоятельно добывая знания в любой образовательной области у детей формируются предпосылки к учебным навыкам – это и является основной задачей обучения в современное время!

 

1. file0.pptx (2,6 МБ)

Опубликовано: 12.10.2025