Мастер-класс «Развитие речи дошкольников с помощью речевых кубиков»

Автор: Гудкова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад к/в №23 «Ручеек»

Населенный пункт: Тамбовская область, г.Мичуринск

Цель: Знакомство педагогов как инновационными и эффективным инструментом развития речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

Теоретические:

-Раскрыть сущность и принципы работы с речевыми кубиками.

-Обосновать целесообразность применения речевых кубиков в работе с дошкольниками.

Практические:

-Обучить базовым приемам работы с речевыми кубиками.

-Познакомить с основами работы с речевыми кубиками.

-Разработать практические упражнения и игры с речевыми кубиками с детьми дошкольного возраста.

-Мотивировать педагогов на использование речевых кубиков в педагогической практике.

Целевая аудитория: Учителя-логопеды, дефектологи, воспитатели.

 

I. Вводная часть

Установление контакта:

Участники по очереди представляются и говорят о своем настроении (можно использовать жесты), например: «Меня зовут Татьяна Николаевна, у меня сегодня радостное настроение, я готова к общению с вами» (улыбается, выражая доброжелательность и открытость).

 

II. Основная часть

Ведущий: Работа педагогов в дошкольных учреждениях сопряжена с постоянным поиском эффективных, интересных детям, работающих технологий. Одной из таких технологий является работа с речевыми кубиками.

Технология является эффективным средством развития связной речи у дошкольников.

Речевые кубики – замечательный и простой инструмент для развития речи у дошколят. Они представляют собой обычные кубики, на гранях которых нанесены различные изображения. Использование речевых кубиков в детском саду позволяет превратить занятия по развитию речи или досуговую деятельность в увлекательную игру, стимулируя детей к активному участию и творчеству.

Обычно в наборе 9 кубиков, на первом кубике на гранях изображен персонаж, он может быть обычным или сказочным – дедушка, рыцарь, мальчик, девочка, инопланетянин, король, эльф и т.п.

 

На втором кубике второй персонаж. На третьем кубике – картинка, обозначающая действие-передвижение; лететь, прыгать, бегать, ползти, ехать.

На четвертом кубике – место: море, пустыня, лес, тропики, север, джунгли, степь и т.п. На пятом кубике – строение-здание: многоэтажный дом, дом-хижина, палатка, юрта, вигвам.

 

На шестом кубике волшебный предмет: волшебная лампа, золотая рыбка, волшебная палочка, цветик-семицветик, зеркало и т.п. На седьмом кубике – средство передвижения: машина, верблюд, велосипед, ролики, самолет и т.п. На восьмом кубике – продукт питания – яйца, хлеб, торт, колбаса и т.п.

 

На девятом кубике – погода: солнце (тепло, жарко), ветер, дождь, град, мороз, снег и т.п.

 

Данный набор можно пополнить. Все зависит от фантазии и задач педагога. Можно добавить кубики с музыкальными инструментами, животными, кубик с вопросом, предметами.

Кубики можно изготовить из плотной акварельной бумаги, либо взять готовые, пластмассовые кубики. Картинки можно изготовить с помощью нейросети, можно использовать готовые наклейки.

Изображения на кубиках должны быть понятными и привлекательными для детей. Чем проще и реалистичнее картинка, тем легче ребенку ее идентифицировать и использовать в своей речи. Используйте кубики для создания интересных историй, игр в ассоциации, загадок и других развлечений. Начинайте с простых заданий и постепенно переходите к более сложным. Например, сначала можно просто называть предметы, изображенные на кубиках, затем составлять простые предложения, а потом и целые рассказы.

Учитывайте возраст и уровень развития каждого ребенка. Некоторые дети могут сразу составлять сложные предложения, а другим потребуется больше времени и помощи.

Речевые кубики используются для развития разных аспектов речи: расширения словарного запаса, развитие грамматического строя речи, развития связной речи, развитие фонематического слуха.

Педагог должен быть активным участником игры, направлять детей, задавать вопросы, помогать им в случае затруднений и поддерживать их интерес.

Ведущий приглашает педагогов принять участие в игре с речевыми кубиками.

Ведущий: Задание состоит в следующем: Все играющие берут по одному кубику. Один начинает. Каждый по очереди бросает кубик и продолжает историю на основании выпавшей картинки.

Ведущий: игр с речевыми кубиками значительное множество.

Примеры игр с речевыми кубиками:

-Бросить все 9 кубиков, выбрать один из них как точку старта и рассказать историю, сочетающую все выпавшие элементы.

-Выбрать заголовок или тему, бросить все 9 кубиков и рассказать историю, связав все выпавшие элементы.

-«Звуковой анализ». Ребенок бросает кубик с буквой и называет слова, начинающиеся на эту букву.

-«Парочки». Подберите к предметам (цветок) признаки (пришелец) получится «неземной красоты цветок»;

-«Что общее?». Бросьте два кубика и сравните две картинки: найдите общее или отличия. Что общего между самолетом и диваном?

-Придумайте рифму к слову, обозначенному картинкой. Например, к картинке «цветок», можно подобрать рифму к словам, ассоциирующимся с картинкой - растет, красивый, и т.п.

-Выбери картинку и «расскажи 5 фактов о... »

-Сочини историю, но «не говори слово...» выберите запретное слово, например, из набора действий - «пошёл».

-«Башня». Выбирайте по кубику из разных наборов и, сочиняя, историю, складывайте кубики один на другой.

-Найдите по очереди картинки на букву «А», «Б» и т.д., используя не только прямое значение, например, «самолет» может быть не только на букву «С», но и на букву «Н».

-«Реклама». Сочините рекламную историю с целью похвалить или продать свой «продукт».

-«Изобретение» - выберите две пиктограммы и придумайте, что получится, если их объединить - как и для чего можно применить их комбинацию.

-Постарайтесь сочинить максимально короткое грамматически правильное предложение, связав все выпавшие картинки, даже если оно будет нелогичным и смешным.

-Подберите прилагательное к выпавшему слову, обозначенному картинкой, солнце (какое?) – желтое, яркое, недостижимое, жаркое, слепящее, оранжевое, круглое и т .п.

-«Что, где, когда». Для игры потребуется дополнительный кубик, на котором нужно написать наводящие вопросы: кто? что? когда? где? почему? как? Сначала игрок бросает кубик с вопросом, а потом бросает сюжетный кубик и сочиняет историю.

Заключительная часть:

Участники делятся своими соображениями о возможностях использования речевых кубиков в педагогической практике.

Речевые кубики – универсальный и эффективный инструмент для развития речи у детей дошкольного возраста. При правильном использовании они помогут сделать занятия интересными и увлекательными, стимулируя детей к активному участию и творчеству. Главное – помнить об основных принципах работы и адаптировать игры к возрасту и уровню развития каждого ребенка.

Спасибо за внимание!

Опубликовано: 15.10.2025