Сценарий концертной программы «Суд над учителями», посвящённый празднику День Учителя

Автор: Жук Анастасия Владимировна

Организация: ГБОУ ЛНР МСШ №10 им. Л.Г.Шевцовой

Населенный пункт: ЛНР, Краснодонский м.о., г.Молодогвардейск

Пояснительная записка

Цель: Создать яркую, оригинальную и запоминающуюся концертную программу в игровой форме «судебного представления», которая позволит с юмором и теплом поздравить педагогов с их профессиональным праздником, подчеркнуть значимость их труда, подарить атмосферу радости и признательности.

Задачи:

1. Творческая: разработать оригинальный сценарий с элементами театрализации и юмора, объединяющий концертные номера, стихи, песни и сценки.

2. Воспитательная: воспитать у учащихся чувство уважения, благодарности и гордости за труд педагогов.

3. Эмоциональная: создать праздничное настроение, подарить радость и положительные эмоции всем участникам и зрителям.

4. Объединяющая: вовлечь в подготовку и проведение концерта школьников разных классов, педагогов и, при необходимости, родителей.

5. Символическая: через образ «суда» показать ценность профессии учителя и доказать, что «вина» педагогов лишь в их доброте, заботе и самоотдаче.

6. Коммуникативная: развить у школьников навыки сценической речи, творческого взаимодействия и работы в команде.

7. Патриотическая и культурная: продолжить традиции школьных праздничных концертов, укрепляя связь поколений и общешкольное единство.

8. Организационные и технические:

- Обеспечить техническое сопровождение программы:

подготовка звукового и светового оборудования;

музыкальное и мультимедийное сопровождение (фанфары, фоновые треки, видеоряд);

оформление сцены (декорации в стиле «судебного зала», баннеры, плакаты, цветочное и тематическое украшение).

- Подготовить костюмы и реквизит для персонажей (мантии судей, «обвинительные документы», папки, молоток судьи и др.).

- Обеспечить фото- и видеосъёмку для сохранения воспоминаний о празднике.

- Организовать репетиции, распределить роли между учащимися и ведущими.

- Обеспечить координацию работы всех участников – ведущих, артистов, технических специалистов, педагогов-организаторов.

Ожидаемые результаты:

- Педагоги почувствуют искреннюю благодарность и признательность со стороны учеников.

- Участники концерта получат опыт совместного творческого проекта, сплотятся в процессе подготовки.

- Зрители (учителя, ученики, родители) уйдут с положительными эмоциями и праздничным настроением.

- Концерт закрепит традицию чествования учителей оригинальными и креативными способами.

- Финальный посыл программы: «Учителя – это наши главные наставники, и их главная «вина» в том, что они бесконечно преданы детям и школе».

 

 

 

 

 

 

 

 

Действующие лица:

• судья —
• прокурор —
• адвокат —
• секретарь суда —
• свидетели (7 человек) —
• дополнительные свидетели:

Уборщица –

Охранник –

Повариха –

Библиотекарь –

 

ХОД КОНЦЕРТНОЙ ПРОГРАММЫ:

 

СЛАЙД 1

Фанфары

Выход судьи

ОТКРЫТИЕ

 

В зал входит Судья в мантии и с «молотком» — может быть линейка или деревянная указка.

Секретарь: Сегодня на школьном суде рассматривается дело № 2025: «Ученики против учителей».

СЛАЙД 2

 

Судья (строго, но с прищуром): Прошу всех сесть.

Секретарь: Учителя обвиняются в том, что… слишком хорошо делают свою работу, а именно в чрезмерной доброте, добросовестности, любви к детям и в распространении знаний среди населения. Внимание на экран!

(На экране видео ряд из заранее нарисованных обучающимися портретов любимых учителей)

СЛАЙД 3 (Видео «Обвиняемые»)

СЛАЙД 4

Прокурор (вскакивает): Ваша честь! Я протестую против такой мягкой формулировки. Они обвиняются в издевательстве над беззащитными учениками!

Адвокат (спокойно): Простите, но это не издевательство, а педагогический процесс.

Судья (смотрит строго в зал): Обвиняемые, руки на парты! Признаёте ли вы, что ежедневно встречаетесь с учениками и всё время пытаетесь чему-то их научить?

Учителя (хором): Признаём!

Прокурор: Ваша честь, эти люди десятилетиями терроризируют детей фразами «Кто готов к уроку?» и «А кто дежурный?».

Адвокат (спокойно): Терроризируют? Это называется «воспитывают».

Прокурор (важно): Прошу суд учесть, что обвинения серьёзные. Мы предъявим доказательства, свидетелей и улики.

Адвокат (с улыбкой): Уважаемый суд! А мы докажем, что всё это — не преступления, а подвиги.

Судья (строго): Секретарь, зафиксируйте: дело серьёзное, но с юмором.

Секретарь: Судебное заседание объявляется открытым.

Судья (со смешком): И так, начнём.

Секретарь: Ну, и чтобы вы, все присутствующие, не заснули, пока мы разбираем данное дело, суд объявляет короткий перерыв… на культурное выступление.

 

Концертный номер 1

Концертный номер 2

СЛАЙД 5

 

АКТ I. ОБВИНЕНИЯ

 

Прокурор (разворачивает папку, листы падают на пол): Ваша честь! Учителя виновны! Список преступлений — длиннее списка литературы на лето. Позвольте зачитать!

Судья: Да, пожалуйста!

Прокурор: Учителя задают столько домашнего задания, что его можно сдавать на переработку в макулатуру. Контрольные. Они появляются внезапно, как неожиданная проверка Министерства Образования.

Судья (строго): Подсудимые, признаёте?

Прокурор: Учителя могут за 45 минут объяснить то, что дети потом неделю разбирают всей семьёй. У них феноменальная память: кто списывал в пятом классе — они помнят даже в одиннадцатом! У них хорошо развито шестое чувство: они знают, что ты не готов, ещё до того, как ты вошёл в класс. Они задают вопросы именно тому, кто мечтал отсидеться тихо-тихо.

Судья (иронично): Признаться, обвинения тяжёлые.

Прокурор: Их «Ну это элементарно!» ломает психику даже отличников. Их фраза «Дневник на стол!» вызывает в организме больше адреналина, чем американские горки. Они утверждают: «Урок не окончен, пока я не сказала» — и звонок действительно подчиняется. Они умеют превращать обычную фразу «Откройте тетради» в маленький апокалипсис.

Судья (с улыбкой): Суд приобщает эти фразы к делу.

Прокурор: Они умеют видеть даже микроскопические шпаргалки. Их глаза фиксируют каждый разговор даже на последней парте. Умеют задавать один вопрос, на который нет ответа даже в Google! Их умение ставить оценки «за старание» иногда напоминает лотерею. И самое страшное: у них есть талант находить единственный вопрос на экзамене, к которому мы точно не готовились!

Судья (строго, но с юмором): Все обвинения приняты к рассмотрению.

Прокурор: Обвинения серьёзные… Но, чтобы немного снизить градус драмы – дадим слово музыке.

Адвокат (с улыбкой): Она всегда смягчает приговор. Встречайте наших артистов!

СЛАЙД 6

Концертный номер 3

СЛАЙД 7

 

АКТ II. СВИДЕТЕЛИ

 

Судья: И так, суд продолжается. Вызвать всех свидетелей!

Секретарь: Свидетель №1.

Свидетель №1: Учителя виновны! Они научили меня читать. Теперь мама не может подсовывать договор «Сделаешь уборку за шоколадку».

Секретарь: Свидетель №2.

Свидетель №2: Учителя виновны! Они придумали «устный счёт». Я только начинаю считать на пальцах, а они уже требуют ответ.

Секретарь: Вызывается свидетель №3.

Свидетель №3: Они виновны! Сказали: «Физика пригодится в жизни». В жизни пока пригодилась только формула: «Если не сделала — двойка».

Секретарь: Вызывается свидетель №4.

Свидетель №4: Они виновны! Зачем они научили нас таблице умножения? Теперь мы не можем спокойно считать на пальцах!

Секретарь: Просим дать показания свидетеля №5.

Свидетель №5: Учителя виновны! Они научили нас решать задачи. Теперь родители приходят к нам с кредитами: «Дочка, помоги рассчитать проценты!»

Судья (кивает): Это серьёзно!

Секретарь: Просим дать показания свидетеля №6.

Свидетель №6: Они виновны! Благодаря им мы пишем сочинения по литературе на пять страниц, а в соцсетях ограничение — всего 200 символов!

Секретарь: Ну, и слово предоставляется последнему свидетелю обвинения, свидетель №7.

Свидетель №7: Учителя безоговорочно виновны! Они научили нас аргументированно спорить. Теперь мы спорим даже с навигатором: «Поверните налево». — «Нет, я знаю короче!»

Судья: Все показания приобщены к делу. Спасибо, свидетели могут вернуться в зал.

Секретарь: А теперь суду нужно немного подумать… и отдохнуть от такого шквала эмоций. И пока судья советуется с совестью, выступает наш танцевальный коллектив.

СЛАЙД 8

Концертный номер 4

СЛАЙД 9

 

АКТ III: ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВИДЕТЕЛИ (СООБЩНИКИ УЧИТЕЛЕЙ)

 

Секретарь (важно): Ваша честь! В деле обнаружились новые фигуранты. Это – сообщники учителей! Технический персонал школы!

Судья: Интересно… Привести их сюда!

(Выходят актёры: уборщица с ведром, охранник, повариха, библиотекарь. Каждому дают слово.)

Уборщица (строго): Учителя виновны? Ага! А кто каждый день мел по всему коридору рассыпает? Кто пишет формулы, а потом я их стираю по три раза? Я соучастница! Моё оружие – швабра. Я знаю всех, кто бегал по коридору и пытался убежать от учителя.

Судья: Занести в протокол: уборщица фиксирует улики ежедневно.

Охранник (важно, в форме): Я соучастник! Я первый перехватываю учеников, которые пытаются сбежать с уроков. А ещё я вижу, кто утром приходит с глазами «я домашку не сделал». И да, я тоже работаю на учителей: звонок прозвенел – я закрываю двери!

Повариха (с поварёшкой): А я соучастница потому, что кормлю их. Учитель без котлеты – это не учитель. А ученики ко мне прибегают: «А можно без супа?» Всё! Я сдаю их с потрохами!

Судья: Учитывается. Кулинарная мафия в школе раскрыта.

Библиотекарь (строго, с очками): Я соучастница! Я выдаю им учебники – орудия пытки. А когда ученики пытаются вернуть учебники в июне – я им говорю: «Ага, где закладки, где обложка?» И ещё: я храню тайны. Я знаю, кто по какому учебнику так и не открыл ни одной страницы.

Судья: Значит, учителя действовали не в одиночку! У них целая банда сообщников!

Адвокат: Прошу заметить: все эти «сообщники» тоже делают жизнь школы лучше. Без уборщицы – хаос, без охранника – анархия, без повара – голод, без библиотекаря – «шалтай-болтай» в голове.

Судья (с улыбкой): Суд благодарит сообщников за соучастие в воспитании детей… и объявляет новый культурный эпизод.

Секретарь: Следующая «улика» в нашем деле – этот творческий номер!

СЛАЙД 10

Концертный номер 5

СЛАЙД 11

 

АКТ IV. ВЕЩДОКИ

 

Секретарь (выносит чемодан): Ваша честь! Вещественные доказательства по делу:
Мел – белый след преступления, а также главный «белый порошок» школьной системы.

Красная ручка – инструмент массового поражения, вызывающий инфаркт у учеников, а самое главное – инструмент, ломающий их мечты.

Журнал – книга Судного дня.

Дневник – документ, который всегда найдёт дорогу к родителям.

Звонок – якобы символ свободы, но на деле он служит только учителю.

Кофе – топливо системы.

Прокурор (пафосно): Вот они, орудия преступления!

Адвокат: Прошу заметить: все эти предметы не опасные, а… образовательные.

Прокурор: Всё это – доказательства!

Адвокат: Нет, ну это же – героизм. Кто ещё способен выжить с таким арсеналом?

Судья (иронично): Суду известно: самым грозным оружием учителя является контрольная работа.

Прокурор (важно): Именно! Требую приговорить к максимальной мере наказания.

Судья: После просмотра всех улик, мне кажется, что на скамье подсудимых должна быть вся школа.

Секретарь: Чтобы окончательно разобраться, давайте посмотрим ещё одно «доказательство» – только на этот раз театральное! Прошу рассматривать этот номер как «доказательство таланта учеников».

СЛАЙД 12

Концертный номер 6

Концертный номер 7

СЛАЙД 13

 

АКТ V. СЛЕДСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

 

Судья (важно): Для установления истины суд постановил провести следственный эксперимент. Покажите, как это всё происходило в реальности.

Секретарь: Эксперимент 1. «Как ученик делает домашку»

(Сцена: стол, тетрадь, телефон.)

Ученик (садится): Так… параграф 25, упражнение 134. Сейчас быстренько сделаю! (Через 2 минуты — берёт телефон.) О, уведомление… Надо срочно посмотреть! (Через 10 минут: играет в телефон.) Ещё пять минут — и точно сяду учить! (Через час: лежит на диване с чипсами.) Мам, помоги! У меня тут контрольная завтра!

Судья (в сторону): Я так и знал. Домашка делается по системе «20% учёбы — 80% прокрастинации, т.е. отложенное действие».

Секретарь: Эксперимент 2. «Как учитель проверяет тетради»

(Учитель сидит за столом с кипой тетрадей.)

Учитель (вздыхает): Так… У первого — всё неправильно. У второго — списано у первого. У третьего — даже ошибки одинаковые. (Берёт последнюю тетрадь, глаза загораются.) О! Хоть один сделал правильно! Я в тебя верила, Сидоров!

Судья: Эксперимент доказал: счастье учителя измеряется количеством правильно решённых задач. Средняя норма — 1 к 30.

Секретарь: Эксперимент 3. «Как ученики списывают»

(Трое учеников за партами.)

Первый держит телефон под партой.
Второй пишет формулы на руке.
Третий шепчет соседу: «Скажи, ну скажи!»

Учитель (подходит): Иванов, телефон на стол. Петров, вытри руку. Сидоров, я тебя слышу даже через улицу.

Судья: Факт установлен: учителя обладают ультразвуковым слухом и рентген-зрением.

Секретарь: Эксперимент 4. «Урок физкультуры»

(Учитель физкультуры с секундомером.)

Учитель: Ну что, дети, лёгкий кросс — 5 километров!

Ученики (хором): ААА!

Один ученик: А можно мне не бежать, я освобождён?

Учитель: Ты освобождён от понимания, что 5 километров — это много. Поэтому беги всё равно!

Судья: Эксперимент показал: слово «лёгкий» на физкультуре значит «не выполнимый».

Секретарь: Эксперимент 5. «Звонок и конец урока»

Школьный звонок

Ученики (хором): Ура, перемена!

Учитель: Сядьте! Я ещё не договорила.

Судья: Истина установлена: звонок звенит для учителя, а не для учеников.

Ну, что ж, эксперименты показали: учителя всё видят, всё слышат и всё знают. А ещё они умеют терпеть. Приговор остаётся прежним: виновны… но только в любви к своим ученикам.

Секретарь: А сейчас мы проверим: умеют ли ученики петь! На сцене – новый «доказательный номер».

СЛАЙД 14

Концертный номер 8

СЛАЙД 15

 

АКТ VI: ВЫСТУПЛЕНИЕ ЗАЩИТЫ

 

Секретарь: Продолжается дело №2025! Слово предоставляется защите.

Адвокат (встаёт спокойно, поправляет галстук): Уважаемый суд! Я внимательно слушал обвинения прокурора и хочу внести ясность. Да, мои подзащитные задают домашку. Но это не преступление, а… фитнес для мозга. Вот вы ходите в спортзал? Там вам дают упражнения. Так и тут — тренировка, только для головы. Правда, абонемент бесплатный, а нагрузка — вечная.

Прокурор (ехидно): Но ведь дети страдают!

Адвокат: Страдания? Это закалка характера! После трёх страниц алгебры никакая ипотека в будущем не страшна. Ну, продолжим. Говорят: учителя всё видят. Но разве можно назвать это преступлением? Это дар! Ведь без этого как узнать, кто делает вид, что пишет конспект, а на самом деле рисует на парте? Учитель — это человек с глазами, как у орла, и ушами, как у совы. Это же супергерой, а не подсудимый!

Судья (иронично): То есть мы имеем дело с «Человеком-Пауком» в очках?

Адвокат: Именно, Ваша честь. Только вместо паутины — мел и указка. А вот фраза «А теперь к доске пойдет…!»… Да, она звучит страшно. Но посмотрите правде в глаза: без этого мы бы так и не узнали, что можем думать в стрессовых условиях. Контрольный выход к доске — это генеральная репетиция будущего собеседования на работу! Сначала ты краснеешь, заикаешься и путаешь слова. А потом привыкаешь — и уже спокойно отвечаешь боссу.

Адвокат (с улыбкой): Красная ручка! Её обвиняют в том, что она «портит жизнь». Но позвольте! Красная ручка — это маяк! Она показывает не то, что вы сделали плохо, а то, что можно стать лучше. Да, иногда красного так много, что кажется, будто работа написана кетчупом. Но ведь и в кулинарии есть приправы!

Прокурор (в сторону): Ну-ну, приправы… Вкус двойки.

Адвокат: И ещё… «Учителя не отпускают по звонку». Да, это правда. Но спросите любого взрослого: иногда самые важные вещи говорят именно «после звонка».
Это как финальная сцена в фильме — когда уже кажется, что конец, а герой вдруг произносит фразу, которая всё меняет.

Судья (с улыбкой): То есть задержка на пять минут — это режиссёрский ход?

Адвокат: Абсолютно верно, Ваша честь. (Делает паузу, серьёзно) А теперь главное. Учителей обвиняют в том, что они… любят детей. Да, это самая большая их вина. Они любят нас даже тогда, когда мы не слушаем, спорим, ленимся или приносим пустые тетради. Они верят в нас, когда мы сами в себя не верим. И это преступление, но преступление с приговором «Навсегда в наших сердцах». (Громко) Ваша честь! Я прошу суд оправдать моих подзащитных.

Секретарь: А сейчас мы просим пройти к кафедре самого главного свидетеля и защитника всех, присутствующих здесь подсудимых, директора школы.

СЛАЙД 16

Фанфары

Выступление директора (Награждение)

Фанфары

 

Секретарь: В целях гуманизма и ради справедливости суд объявляет перерыв… на культурный номер.

Концертный номер 9

СЛАЙД 17

 

АКТ VII. СУДЕБНЫЙ АУКЦИОН

 

Секретарь: Под конец судебного разбирательства объявляется аукцион школьных обязанностей!

СЛАЙД 18

• Лот № 1. Проверка 30 тетрадей по математике. Цена – бессонная ночь и боль в глазах.

СЛАЙД 19

• Лот № 2. Еженедельное родительское собрание. Цена – железные нервы.

СЛАЙД 20

• Лот № 3. Замена урока у первоклассников. Цена – потеря слуха и голоса.

СЛАЙД 21

• Лот № 4. Проверка сочинений «Как я провёл лето». Цена – 100 одинаковых историй про «бабушку в деревне».

СЛАЙД 22

• Лот № 5. Дежурство в столовой. Цена – 50 «А можно добавки?»

СЛАЙД 23

• Лот № 6. Проверка контрольных. Цена – ощущение, что ты зря объяснял весь год.

СЛАЙД 24

• Лот № 7. Классное руководство. Цена – звонки родителей в 23:00: «А правда, что мой ребёнок сегодня получил «тройку»?»

Судья: И так, уважаемые подсудимые, вижу, что никто не хочет ваших обязанностей. Значит, вы действительно незаменимы.

СЛАЙД 25

АКТ VIII. ПРИГОВОР

 

Судья (встаёт): После рассмотрения всех обвинений, показаний свидетелей, суд делает вывод: учителя безусловно виновны. Но виновны в том, что: сделали нас умнее, чем мы хотели быть, дали нам больше, чем мы ожидали, и любят нас сильнее, чем мы заслуживаем. А также признать виновными технический персонал … в преданности школе.

Прокурор (театрально): Прошу назначить наказание!

Судья: Наказание одно: ежегодно принимать цветы, поздравления и любовь учеников. И пусть оно будет пожизненным!

Прокурор (иронично): Прошу наказание исполнить немедленно!

СЛАЙД 26

Концертный номер 10

 

Все ученики (хором): С Днём учителя!

КОНЕЦ

 

 

 

Опубликовано: 17.10.2025