Автор:

Дубинина Валентина Алексеевна

Направление деятельности

Спортивно-оздоровительное

Класс

6

Тип занятия

открытие новых знаний

Вид занятия

интегрированный

Форма занятия

интерактивный квест

Продолжительность занятия

30 минут

Тема занятия

«Виртуальная лыжня России»

Цель занятия

Формирование культуры здоровья. Приобщение к различным видам физической активности.

Задачи деятельности

учителя

• продолжить формирование у детей необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
• формировать привычки к ведению здорового образа жизни
• обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
• научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
• обеспечить двигательную активность школьников во внеурочное время;
• познакомить детей с зимними видами спорта
• формировать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, устойчивость внимания.

Образовательные ресурсы и средства обучения:

• Компьютер, сеть Интернет
• ЭОР:
• Интерактивный плакат https://view.genial.ly/6005a3ae4bfa890d0b184c39/learning-experience-didactic-unit-virtualnaya-lyzhnya-rossii
• ролики, интерактивные задания https://learningapps.org/watch?v=pwrt336dc21
• https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=002dcb5c927c

Список литературы и интернет-источники:

• https://vidotip.com/sport/vidy-lyzhnogo-sporta/
• https://magnitka-sport.ru/blog/winter/359-lyzhi/4753-istoriya-prazdnika

Методы и формы

Методы: словесный, наглядный, практическая работа, частично-поисковый, проблемный, интерактивный,

методы критического мышления: «Мозговой штурм»

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Основные понятия

Спорт, здоровье, мастерство.

Предшествующая работа:

1. Подготовка сообщений на тему «Выдающиеся лыжники России!»

Метапредметные

Личностные

Обучающийся получит возможность для формирования умения:

Регулятивные:

• определять и формулировать цель работы, планировать свою деятельность для ее достижения;
• высказывать свое предположение (версию) ;
• работать самостоятельно и устанавливать рабочие отношения в группе;
• принимать роль в учебном сотрудничестве;
• на основе результатов делать теоретические выводы.

Познавательные:

• пользоваться схемами, предложенными педагогом;
• анализировать с выделением существенных и несущественных признаков;
• сопоставлять материалы;
• самостоятельно подбирать материалы по теме;
• обобщать полученные знания;

Коммуникативные:

• планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга;
• вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками;
• адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;
• слушать и понимать речь других, ориентироваться в ключевых элементах невербальной коммуникации
• развивать доброжелательные отношения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни
• положительного отношения к процессу познания;
• умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
• адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Организационная структура занятия

Цель этапа

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия детей

Формируемые УУД

1.Организационный этап (1 мин.)

Формировать положительную мотивацию.

Дорогие ребята, я приглашаю вас на необычное занятие

- Посмотрите друг на друга , улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения. Посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, узнать что-то новое, интересное.

Организует класс на работу. Создает эмоциональный настрой

Слушают педагога.. Пытаются во внутреннем плане сформулировать тему занятия.

Приветствуют друг друга, педагога, гостей.

Фронтальная

Личностные:

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

2. Мотивация познавательной деятельности (2 мин.)

Стимулировать интерес учащихся к занятию.

Подготовить к проблемной ситуации и определить тему занятия.

Наше занятие мне хотелось бы начать с замечательного стихотворения:

Лыжный спорт — нелёгкая работа.
А сказать точнее — тяжкий труд.
Ну а по душе кому, охота
Заниматься им, тот значит крут.
Волей, духом тот силён и телом,
Мужества тому не занимать.
Труд тяжёлый стать любимым делом
Может, если радость в нём познать.
Настоящим лыжникам известно —
Что такое есть в душе комфорт,
Если выбор в жизни сделан честно,
Если часть которой — лыжный спорт.

-Догадались ли вы, о чём мы с вами будем говорить на сегодняшнем занятии?

(о лыжном спорте)

- Верно.

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия.

- Тема нашего занятия: «Виртуальная лыжня России»

Читает стихотворение, стимулирует интерес к познанию.

Организует беседу, побуждая учащихся к высказыванию своего мнения.

Подводит детей к постановке темы занятия.

Побуждает учащихся к озвучиванию темы занятия.

Воспринимают стихотворение.

Пытаются сделать предположения,

Отвечают на вопросы учителя, высказывая свое мнение.

Высказывания детей.

Фронтальная

Прием «Отсроченная отгадка»

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-выделение и формирование темы самостоятельно.

Коммуникативные:

-участие в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные:

-ориентироваться на разнообразие способов решения учебной задачи.

3. Актуализация необходимых знаний (5 мин.)

Подвести детей к постановке цели и задач занятия на основе темы.

Составить план решения учебной задачи.

- Давайте прочитаем девиз нашего занятия.

- Как вы думаете, какое ключевое (главное) слово в нашем девизе?(Здоровье)

- Давайте, попробуем определить цель нашего занятия. ( приобщаться к здоровому образу жизни и спорту)

- А что мы можем узнать о лыжне России сегодня?

( историю лыжни России, знаменитых лыжников, виды лыжного спорта, участие нашей школы в лыжных соревнованиях)

-Молодцы! Вы правильно определили тему занятия, цель и план работы.

-Нашими помощниками будут символы зимней сочинской олимпиады - 2014 года.

Лыжня России всех зовет – она к здоровью нас ведет.

Читают девиз.

Делают предположения, высказывают свое мнение.

Фронтальная.

Метод критического мышления «Фишбоун»

Регулятивные:

-формирование цели совместно с учителем, планирование деятельности.

4. Организация познавательной деятельности (18 мин.)

Формировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни

- И первый с кем мы сегодня встретимся - это Снежный Барс.

Спорт – это бодрость тела и духа, а вы обращали внимание, что когда у нас хорошее настроение, нам хочется петь. Давайте вместе споем «Гимн лыжни России»

Готовит к восприятию новых знаний.

Кликает на интерактивный плакат.

Включает караоке песни

Высказывают свои предположения.

Поют

Фронтальная, групповая.

Прием «Мозговой штурм»

Регулятивные:

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

- пользоваться знаками, символами, схемами, предложенными педагогом;

- ориентироваться на разнообразие способов решения учебной задачи;

- добывать знания об видах лыжного спорта.

- проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям.

Коммуникативные:

- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

- Спорт – это красота, здоровье, сила и быстрая реакция. Ребята, а знаете ли вы, что лыжный спорт – это не только лыжные гонки? Давайте вспомним. какие виды лыжного спорта вы знаете?(сноуборд, биатлон…)

Организует работу учащихся по поиску и обработке информации.

- А сейчас выполним задание, которое предлагает вам Снежинка?

(интерактивное задание «Назови виды лыжного спорта»)

-Устали сидеть? Пора и немного подвигаться! Лучик зовет вас с собой на веселую мультзарядку.

Включает физкультминутку.

Работают в группах над выполнением задачи.

-На предыдущем классном часе вы получили задание, собрать материал о лучших лыжниках России. А сейчас вы поделитесь информацией о своих кумирах.

Хочу вам сказать, ребята, что не только учащиеся, но и педагоги нашей школы тоже ежегодно принимают активное участие во всероссийской акции «Лыжня России».

- Посмотрите пожалуйста видеоряд спортсменов –лыжников, которые отстаивают честь нашей школы на спортивных соревнованиях по лыжному спорту.

Демонстрация видеоряда спортсменов школы.

Демонстрируют слайды получают новые знания.

5. Итог занятия. Рефлексия (4 мин.)

Подвести итог занятия.

Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели занятия и эмоционального отношения к своей учебной деятельности.

.

Ребята, помните какую цель вначале занятия мы ставили? ( ответы детей) .

А что нового и интересного вы узнали на занятии?(ответы детей)

-А что вам особенно понравилось на занятии?(ответы детей)

Спорт нам плечи расправляет,
Силу, ловкость нам дает.
Он нам мышцы развивает,
На рекорды нас зовет
Кто со спортом дружит смело
Кто с утра прогонит лень,
Будет смелым и умелым
И веселым целый день!

-До новых встреч! Будьте здоровы!

Подводит итог занятия.

Организует высказывание учащихся.

Отвечают на вопросы.

Анализируют конечный результат своей работы.

Фронтальная.

Регулятивные:

-самоконтроль, самооценка;

-осознание качества уровня освоения и владения учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль.

Коммуникативные:

-участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные:

- объяснить самому себе, что делают с удовольствием, с интересом, а что – нет;

- оценивать свои достижения, собственную учебную деятельность, степень самостоятельности.

- выражать свои эмоции и настроение.