Квест-путешествие Название «Мы помним! Мы - гордимся!»

Автор: Капусткина Елена Вячеславовна

Организация: МБОУ Школа №83 городского округа Самара

Населенный пункт: г. Самара

Автор: Дорожкина Елена Витальевна

Организация: МБОУ Шеола №83 городского округа Самара

Населенный пункт: г. Самара

Автор: Будаева Надежда Николаевна

Организация: МБОУ Школа №83 городского округа Самара

Населенный пункт: г. Самара

Цель: формирование гражданской позиции, национальной идентичности, мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления исторически сложившихся событий, социальных установок, совершенствование умений и навыков систематизации и комплексного анализа исторической информации посредством проведения праздничного мероприятия, посвященного празднованию 80-летия Победы в Великой Отечественной Войне в виде квест-путешествия.

Проведение: в рамках празднования 80-летия Победы ВОВ, 7 мая 2025.

Форма: праздничное комплексное мероприятие: квест – путешествие.

Возраст:5-9 классы

А также участники: приглашенные гости, ветераны, социальные партнеры

Особенность данного мероприятия в комплексном подходе к его разработке и реализации с привлечением ресурсов школьного музея, результативной проектно-исследовательской и поисковой деятельности, возможностей дополнительного образования, театрализацией и литературно-музыкальной композицией, организованной волонтерской деятельностью и опорой на региональный компонент, т.е. широко используемый краеведческий материал. Данное мероприятие представляет собой квест - путешествие по дорогам войны, по которым проходят гости, сопровождаемые экскурсоводам – волонтерами. И школьное пространство в данном случае является информационно-эмоциональной составляющей этого маршрута. Актуальность: проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных, особенно в современной политической ситуации, когда мы наблюдаем попытки переписать историю Великой Отечественной войны. Воспитание патриотических чувств и любви к Родине невозможно без знания истории и трепетного отношения ко всем ее переломным моментам. Важно донести до детей и молодежи всю значимость тех военных лет. Квест-путешествие (погружение в историю), основанное на материале данной тематики, может стать интересным дополнением к комплексу мероприятий, посвященных Великой Отечественной войны. Привлечение же краеведческого материала, работа с семейными архивами, которая легла в основу информационной составляющей нашего путешествия, бесценна.

Квест — это жанр игры, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Цель нашего квеста - путешествия - это, в первую очередь, пробуждение исторической памяти через погружение в реальные события ВОВ через призму историй отдельных семей, через демонстрацию собранных краеведческих, исторических музейных материалов, представленных материалов фото и видео о Куйбышеве - запасной столице и яркая эмоциональная по силе воздействия, составляющая, героико-патриотическая композиция «Герои с нашего двора».

На каждой станции участники (команды) будут получать определенное слово, которое необходимо для подведении итогов. 4 слова, которые соберут команды по итогам, сложатся в название нашего квеста «Мы – помним! Мы - гордимся!»

Условия проведения квеста: проведение игры требует предварительной подготовки станций, оборудования, оформления зала, подготовки музейной экспозиции, оформления стендами холлов школы, мультимедийной техники, проекторов, музыкального центра.

Команды-участники могут быть сборные разновозрастные, а также присутствуют гости школы, ветераны и т.д. Команды двигаются по станциям, расположенным в помещении школы. На станциях команды встречают организаторы, учителя с учениками помощниками не участвующими в прохождении станций. На каждой станции волонтеры-экскурсоводы с педагогом-куратором проводят беседы, мини экскурсии, задают вопросы. Т.о. экскурсии превращаются в диалоги, ребята не только слушают, но и сами проживают некоторые события, становятся их соучастниками, активно отвечают на вопросы.

Задачи:

-способствовать воспитанию у детей и подростков чувства гордости за наш народ, героев войны;

-способствовать нравственно-патриотическому воспитанию учащихся;

-представить стендовый материал, фото выставку, по итогам посково-исследовательской краеведческой деятельности и собрать материалы из личных и семейных архивов, связанные с Великой Отечественной войной и городом Куйбышевом в годы ВОВ;

- способствовать воспитанию любви и уважения к своему народу, к истории своей страны и своего родного города.

Ожидаемые результаты:

-формирование гражданской позиции, национальной гордости и патриотизма, мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления исторически сложившихся событий;

-формирование ценностного уважительного отношения к подвигу российского народа и жителям своей малой родины и своего города, внесших огромный вклад в дело Победы в годы ВОВ;

- развитие самостоятельной познавательной активности учащихся.

Время, затраченное на реализацию: предшествующая подготовка учебно – исследовательская и экскурсионная работа, подготовка материалов, стендов, выставки, музейная работа, сценарий, репетиции и т.д. - в течение года, мероприятие рассчитано на 4 часа.

Кадровые ресурсы: 5 учителей, руководитель музея, библиотекарь, 4 педагога дополнительного образования, педагоги музыкальной школы №4, волонтерский отряд, ученики-экскурсоводы, отряд юнармейцев, актив школы. Научно-методические ресурсы: материалы Самарской научной библиотеки, архива, исторические хроники, материалы личных семейных архивов обучающихся, интернет-ресурсы о ВОВ. Материально-технические ресурсы: мультимедийная и компьютерная техника, печатная продукция типографии АстГард, оформление игровых станций, канцтовары, Ресурсы социальных партнеров: помощь в оформление стендов, печать баннера, предоставление музыкального оборудования для проведения мероприятия и для проигрывания фоновой музыки музыкальной школой №4, призы, элементы костюмов.

 

Описание мероприятия

Начало квеста - путешествия

 

Ведущий 1:

У всех святое право – Отчизну защищать.
А если и придётся, то жизнь свою отдать.
Во времена любые достоин славы тот,
Кто, как зеницу ока, Отчизну бережет.
Сегодня вспомним с вами защитников Руси,
Ведь в нас, живущих ныне, частица их крови!

Ведущий 2:

Здравствуйте, ребята! Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей его дальнейшей судьбе. Великая Отечественная война – особая дата в судьбе целого народа.

Ведущий 1:

Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война,
Ведь эта память – наша совесть!
Она, как сила, нам нужна.

1 Станция: «Лица Победы». Холлы 1 этажа школы, где оформлены стенды об участниках Великой Отечественной войны. Данные материалы собраны учащимися о своих родственниках в учебно-поисковых экспедициях и оформлены в общешкольный проект «Лица Победы». (Волонтеры рассказывают о героических страницах жизни и борьбы своих близких в годы ВОВ).

*Методическая ценность: мы с волонтерами оформили стендами фойе 2 этажа школы около кабинетов истории, т. о. данная экспозиция является не только гордостью учащихся нашей школы, сохраняющих сведения о своих родственниках, участниках ВОВ, но и дополнительным материалом для учащихся, изучающих по истории события Великой Отечественной войны.

Коллекция стендов состоит из двух блоков. Первый блок состоит из 4-х стендов и называется «1941-1945. Война глазами военных фото корреспондентов». Подборка фоторепортажей корреспондентов расположена в логической последовательности, начиная с 22 июня 1941года до 9 мая 1945 года - Дня Победы и снабжена комментариями авторов. Материалы были подобранны нами из фото коллекции, опубликованной как серия открыток «Был путь к Победе труден» издательства «Союзпечать» переизданных в 1989 году. (Великая Отечественная война глазами военных фото корреспондентов 1954 года издания, из личного архива учителя начальных классов). Т. о. в подлинных фотографиях предстает перед ребятами вся картина войны от самого начала до Победного дня! Второй блок состоит из 7 стендов и называется «Война и моя семья». Оба блока объединены единой композиционной идеей: фоном для стендов служат газетные вырезки и этот фон способствует восприятию информации на стендах о судьбах героев как достоверной, публицистической информацией. Фон выглядит намеренно скупо и сурово, но контрастными красными рамками выделяются фото и исторические документы, размещённые на стенде. Материалы для стендов подбирали совместно с учителем и обрабатывали учащиеся-волонтеры, а также их родители. Совместно с типографией АстГард был создан баннер «Бессмертный полк» о 91 участнике ВОВ, прадедах учащихся нашей школы.

Баннер «Бессмертный полк» разработанный учениками по результатам поисковой работы.

Для этой работы ученики не только подобрали фотоматериалы семейных архивов и архива Министерства Обороны РФ, но и брали интервью у своих родственников, посещали их на дому всем отрядом и слушали рассказы о боевых подвигах, а далее писали короткие эссе для размещения информации о героях для стендов. В разработке стендов приняли участие 18 волонтеров со своими архивными материалами.

Волонтеры рассказывают о следующих участниках ВОВ:

1. Ахметов Ислям Исхатович (из личного архива семьи Биктимировых)
2. Биктимиров Исмаил Ибрагимович (из личного архива семьи Биктимировых)
3. «Письмо потомкам» (из личного архива семьи Сараевых)
4. Предствалены фотографии участников ВОВ:

-Потемкин Семён Петрович (из личного архива семьи Деменковых)

-Белоусов Илья Никифорович (из личного архива семьи Корнишевых)

-Золоторёв Илья Федорович (из личного архива семьи Золоторевых)

-Ниязов Алижан (из личного архива семьи Тошматовых)

5. Материал о Герое Советского Союза Ахметшине Агафаре Ахметовиче (из Архива Министерства обороны и личного архива семьи Зариповых)

6. Материалы о жизни и боевом пути Павлова Николая Александровича (из личного архива семьи Стрежневых)

7. Материалы о боевом пути Смирнова Вениамина Николаевича (из личного архива семьи Стрежневых).

Ведущий 1: Вопросы, подготовленные для команд на станции:

1.Назовите даты начала и окончания Великой Отечественной войны (22 июня 1941г - 9 мая 1945 г)

2.Какой город находился в блокаде 900 дней?

(г. Ленинград)

3.Назовите дату начала Второй мировой войны

( 1 сентября 1939г)

4. Начало наступления на Москву, неудача которого сорвала германский план молниеносной войны в России.(5 декабря 1941 года)

5.За какими городами закрепилось название «город первого салюта»?

( Город первого салюта — неофициальное название городов Орла и Белгорода, которые 5 августа 1943 года в ходе Курской битвы были освобождены от немецко-фашистских захватчиков войсками Западного, Центрального, Воронежского, Брянского и Степного фронтов.)

(организаторы: учителя Капусткина Е.В., Носкова О.В.)

2 Станция. Школьный музей «Бухенвальдский набат». Экскурсия - погружение. Юные экскурсоводы рассказывают и показывают стенды о злодеяниях фашизма. Материал собран и представлен на экспозициях музея в рамках поисково-исследовательской деятельности и музейной работы.

Экскурсия волонтеров. Рассказы по стендам.
Вопросы участникам на станции. Турнир эрудитов

1. Как называется наградное оружие морского офицера?
а) кистень б) кортик в) кастет г) нунчаки

2. Как зовется в армии распространенный тип осколочной гранаты?
а) лимонка б) ананаска в) апельсинка г) мандаринка

3. Как называется корпус самолета?
а) фюзеляж б) киль в) руль г) борт

4. Как называется приспособление для зарядки и чистки ружей?
а) купол б) шомпол в) рог г) целик

5. Какое название носит рабочее время на корабле?
а) смена б) вахта в) срок г) рейс

*Методическая ценность. Разработки проектов о «Лагере смерти Бухенвальд» и проект «Бессмертный полк» приняли участие в областном методическом конкурсе и стали призёрами в 2018г. Особенно ценным в этой работе мы считаем привлечение учащихся и родителей в качестве активных участников проекта, ученики - экскурсоводы провели более 15 экскурсий для учащихся и гостей школы на данную экспозицию. Данные материалы в последующем используются волонтерами для проведения тематических экскурсий в музее. Турнир эрудитов проводится для участников квеста на станции с целью расширения их кругозора то теме «Оружие Победы».

(организатор: учитель Дорожкина Е.В.)

3 Станция. «Наш город Куйбышев – Запасная столица».

Ведущий 1. В годы Великой Отечественной войны Куйбышев становится запасной столице. Давайте внимательно посмотрим видео о ВОВ и презентацию о г. Куйбышеве в годы ВОВ и после этого вам надо будет ответить на наши вопросы.

Кабинет оформлен как зрительный зал. Здесь волонтерами демонстрируются слайды презентации с рассказом о Куйбышеве и его роли как запасной столицы в годы Великой Отечественной войны. Экскурсоводами демонстрируется фото и видео материал о Параде 7 ноября на площади Кубышева в 1941г. Гостям дается возможность проследить цепь взаимосвязанных событий ВОВ с г. Куйбышевым как запасной столицей, Куйбышевом - как центром дипломатии (нахождение здесь посольств 22 иностранных государств), их действий по открытию второго фронта и организации Лендлиза, и реализация ими союзнических миссий. Материал представлен по итогам проведенных с учениками проектно-исследовательских заданий и экскурсий по местам нахождения Посольских миссий во время ВОВ в нашем городе. Демонстрация материалов, рассказывающих о г. Куйбышеве как о городе герое тыла, который жил по девизом «Все - для фронта. Все - для победы!»

*Методическая ценность: данные видео и презентации были использованы на открытых урока в 7 и 8 классах при подготовке и участии педагога в рамках II Международной интернет-конференции «Развитие системы воспитания в образовательных организациях», посвященной 80-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов, а также на открытых внеурочных мероприятиях. Во время подготовки учащиеся совершили экскурсии в Самаре на Аллею Трудовой Славы, к штурмовику Ил-2, в Бункер Сталина, по местам расположения миссий иностранных посольств в годы ВОВ в Куйбышеве.

Вопросы командам «Города-герои и Куйбышев - запасная столица»

Ведущий 2: Золотыми буквами вписаны в летопись истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. имена 13 городов. Они олицетворяют немеркнущий подвиг советского народа, разгромившего немецко-фашистских захватчиков и отстоявшего честь и независимость Родины. За массовый героизм и мужество эти города удостоены почетного звания «Город-герой».

1. Сколько дней длилась блокада Ленинграда? (900 дней)

2. В 1942 году, получив пополнение, силы вермахта перешли в наступление на Северо-Западном фронте и в Крыму, при этом советские войска понесли значительные потери. 4 июля 1942 года после 250 дней упорной обороны пал город, героическая защита которого вошла в историю борьбы советского народа с фашистскими захватчиками. О каком городе идет речь? (речь идет о Севастополе)
3. Крепость, построенная в 1833-38 годах, героически оборонялась в 1941 году с 22 июня до 20-х чисел июля. Назовите эту крепость. (Брестская крепость)

4. В годы Великой Отечественной войны 28 бойцов И. В. Панфилова отразили несколько танковых атак фашистов (18 вражеских танков). Почти все погибли, но врага не пропустили. Какой город защищали герои-панфиловцы? (Москва)

5. В нашем городе, тогда Куйбышеве, как в запасной столице был построен секретный объект для правительства и военного руководства на случай эвакуации из Москвы. Назовите его (Бункер Сталина)
6. город называли «вратами Москвы». Здесь немецкая военная машина впервые затормозила, встретив серьезное сопротивление. Назовите этот город. (Смоленск)

7. 58 суток сержант Павлов и его бойцы отбивали атаки вражеской пехоты, танков и самолетов, ведя оборону в одном из домов города. В каком городе находится этот «Дом солдатской славы», знаменитый дом Павлова? (Сталинград-Волгоград)

7. В нашем городе Самаре (ранее Куйбышеве) Дмитрием Шостаковичем во время ВОВ было написано великое музыкального произведение, ставшей музыкальным символом стойкости и мужества защитников блокадного города Ленинграда. Назовите его (Седьмая симфония).

8. О героической обороне какого советского города в 1942 году написала в своих поэмах Ольга Берггольц? (Ленинграда. «Февральский дневник», «Ленинградская поэма», обе 1942 год)

9. «В Самаре сооружен памятник штурмовику ИЛ-2, это убедительный финал совместного труда горожан, но ведь каждый из наших заводов производил что-то своё, конкретное — пушки, пулеметы, алюминиевый прокат, двигатели, подшипники и т. д., то есть то, что в совокупности и стало этим самолетом. Заводчане готовы показать свою историю, без которой невозможен был такой блестящий результат». Где в Самаре был открыт этот мемориал? (мемориал «Аллея Трудовой Славы» на Проспекте Юных Пионеров)
(Организатор учитель Будаева Н.Н.)

4 Станция. «Герои с нашего двора». Актовый зал. Театрализованная литературно-музыкальная постановка. Приглашены учащиеся, родители, ветераны. В постановке принимают участие педагоги музыкальной школы №4 и школьный хореографический коллектив, театральный кружок.

Оформление зала: выставка книг, посвящённых событиям Великой Отечественной Войны «Победой не окуплены потери. Победой лишь оправданы они», плакаты, выставка рисунков. Перед началом, пока команды собираются в зал, звучит музыка довоенных, военных лет. На протяжении всего мероприятия компьютерная поддержка: фотоматериалы участников Великой Отечественной войны.

Стенды с материалами: «Они сражались за нас», «Эти годы позабыть нельзя. Женщины и война», «Слава тебе, победитель солдат» и выставка рисунков и плакатов «Мы помним!!»

*Методическая ценность: создание атмосферы эмоционального отклика на события Великой Отечественной войны, высокая себестоимость участия ребят в данном мероприятии как неравнодушных, патриотично настроенных членов общества.

Ведущий 1: После тяжелых, кровопролитных боев солдаты собирались у костра чтобы согреться, отдохнуть. Кто-то писал письмо родным, кто-то пришивал воротничок, чистил свой китель, и все они у костра пели песни, чтобы поднять свой боевой дух. Сейчас мы посмотрим литературно-музыкальную композицию, в которой прозвучат песни военных лет, ваша задача в конце праздника назвать все песни и их авторов.

Ведущий 2: Литература и искусство выступают как хранители памяти поколений. Более тысячи писателей ушли на фронт, и свыше 400 не вернулись домой. Поэты и прозаики, надевшие военную форму, выразили в своих произведениях необычайную силу патриотического воодушевления, владевшую поднявшимся на защиту страны народом.

I ведущий: (на фоне музыки А. Новикова «Эх, дороги»)

Солдату я слагаю оду.

Был ратный путь его тяжёл.

Он всё прошёл: огонь, и воду,

И трубы медные прошёл.

II ведущий:

Шагал по вражескому следу

До завершающего дня.

И прочно выковал Победу

Из грома, стали и огня.

Чтец:

А тех, кто жив, кто чудом уцелел

Сегодня мы как чудо изучаем.

Но даже чуду, чуду есть предел,

Всё реже их на улице встречаем.

Сквозь штурм свинца, сквозь ураган огня,

Сквозь смерть прошли они, не зная брода.

Весь мир не может до сих пор понять,

Как их хватило на 4 года.

Чтец:

Глядят на нас, глядят фронтовики,

Глядят на нас исчезнувшие роты.

Глядят на нас ушедшие полки,

Глядят на нас с надеждой и заботой.

И как мы тут, и что у нас за жизнь,

Куда идём семьёю многоликой?

Готовы ль также Родине служить?

Достойны ли Истории Великой?

I ведущий:

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям.

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

II ведущий:

Пройдёмте по любой улице любого нашего города, любого села. Остановимся перед любым домом. Вот хотя бы перед этим. Или вон тем… Постучим… I ведущий:

И, открыв дверь, нам ответят:

-Да, здесь живёт бывший фронтовик…

-Да, здесь жил герой, павший смертью храбрых в боях…

II ведущий:

За плечами тысяч и тысяч самарцев – длинные, грохочущие дороги войны. Как хочется назвать все имена, рассказать обо всех подвигах!

Обо всех до одного нашего воина - самарца! Герои этого заслужили! Но это – невозможно.

I ведущий:

Разве можно перечислить всех волжан, которые отстаивали – и отстояли! – от врага нашу Родину. Сегодня мы расскажем о некоторых «Героях с нашего двора».

(Занавес открывается)

На сцене изображена классная комната. Стоят стулья, сидят ученики.

1 юноша:

Татьяна Михайловна, а чем замечателен наш сегодня урок? Учительница:

Да, ничем, он просто последний в этом учебном году, вы закончили

школу, если не пойдете работать, то мы увидимся с вами в 10 классе.

2 юноша:

А я на каникулы на Украину, к бабушке уеду.

Девушка:

А я к тёте в Прибалтику.

3 юноша:
А я, а я, а я – никуда не поеду, я работать пойду в поле, бате помогать.

Учительница:

Вот и хорошо. Осенью, 1 сентября, все и встретимся, расскажете, как

провели лето.

(Расходятся. Звучит мелодия «Эх, дороги». Прошло лето. В классе -

учительница. Вбегают девочки.)

1 девушка:

Татьяна Михайловна, а где же все?

Учительница:

Да, не все пришли сегодня в школу. Я знаю, что Таня пошла учиться

на радистку.

2 девушка:

А я знаю, что Ваня ушел на фронт…вместе с папой. Только вот папа

его погиб. А я с мамой все лето в поле работала.

3 девушка:

А Петя все-таки поехал на Украину, только вестей от него до сих пор нет.

Учительница:

Говорят, они вместе с бабушкой в плен попали к фашистам.

4 девушка:

А Володя ушел в учебно-минометную бригаду.

Учительница:

Я тоже скоро уйду на фронт, я уже и курсы медсестер закончила. Все девушки:

Как же так, Татьяна Михайловна? А как же мы??? Учительница:

Ничего, девочки, помогайте вашим мамам, а мы с вами после войны встретимся. (Занавес закрывается. Выходят ведущие.)

1 ведущий:

Да, многие ушли на фронт с ученической скамьи. И у каждого своя история, своя судьба.

2 ведущий:

Я приглашаю на сцену ветерана войны Владимира Ивановича Илларионова. В 17 лет он был призван в армию, где формировалась учебно-минометная бригада связи. (Выступление ветерана сопровождается показом слайдов о нём.)

1 ведущий:

Спасибо Вам, Владимир Иванович за ваш рассказ.

Чтец 1:

Я не видел войны, я родился значительно позже,

Я её проходил и читал про неё с детских лет.

Сколько книг про войну, где как будто бы очень похоже,

Есть и это, и то, только самого главного нет.

Чтец 2:

Я не верю певцам на эстрадах украшенных светом,

Я не верю в кино, там в кино, как-то очень цветно.

Кто всерьёз воевал, почему-то не любит об этом

Может быть от того, что об этом в словах не дано. (Уходят, выходят ведущие).

1 ведущий:

Дорогие друзья, сейчас мы расскажем вам еще об одном ветеране.

Это Фёдор Алексеевич Глухих. Офицер – пограничник, в ноябре

41-го участвовал в параде на Красной площади.

2 ведущий:

Фёдор Алексеевич, Вам слово. (Выступление Глухих Ф. А. , показ слайдов).

1 ведущий:

В подарок ветеранам музыкально – танцевальный номер. (номер на музыку

Б. Мокроусова «Песня фронтового шофёра» - «ДОРОЖКА ФРОНТОВАЯ»)

2 ведущий:

Женщина и война – тема особая. На фронт рвались не только юноши, но и 17 – 18 – летние девчонки.

1 ведущий:

Уважаемые гости! Наши дорогие женщины – ветераны тоже с нами. Пелагея Георгиевна Судакова была в действующей армии как медицинский работник, врач – хирург.

2 ведущий:

Привезли солдат в медсанбат…

Врач сказал: «не доживёт до ночи».

«Мне бы…песню, прошептал солдат, -

Я до песен с давних пор охочий…»

1 ведущий:

Боль невыносима и остра,

Сто осколков раскрошили тело…

И сестра, усталая сестра,

До рассвета над солдатом пела…

2 ведущий:

Уважаемая Пелагея Георгиевна, Вам слово. (Выступление П.Г.Судаковой сопровождается показом слайдов).

1 ведущий:

Музыкальный подарок: для ветеранов – песня. (в исполнении К. Шульженко «Синий платочек») (аудиозапись). Просмотр слайдов о войне.

2 ведущий:

И у нас в гостях Раиса Давыдовна Шнайдер. Она воевала в авиационном полку на 1 Белорусском фронте. Приглашаем на сцену Вас, Раиса Давыдовна. (Выступление Р.Д. Шнайдер сопровождается показом слайдов).

1 ведущий: послушайте эту замечательную, трогательную песню.

( исполняется песня на слова Гребенникова и Добронравова, муз. А. Пахмутовой «НЕЖНОСТЬ»)

2 ведущий:

Дорогие наши ветераны, мы от всей души благодарим Вас за подвиг, который вы совершили ради мира на земле. Вы - Герои нашего двора. Поздравляем Вас с Днем Победы!

1 ведущий:

Обращаемся к вам, ребята и ко всем жителям микрорайона нашей школы: берегите этих людей, ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ, им мы обязаны тем, что живем в мирной стране.

Чтец 1:

На груди – ордена, на висках – седина,

Позади боевые походы.

Не грусти, старина, что украла война

Ваши лучшие юные годы.

Чтец 2:

Снятся Днепр и Моздок, и тревожный гудок,

Снятся Вам штыковые атаки.

Поезда – на восток, облака – на восток,

Вы на запад – под пули и танки.

Чтец 1:

В 20 лет седина…Не грусти, старина,

Трудный век Вам судьбой положен.

Ваша нам седина, Ваши нам ордена

С каждым годом родней и дороже.

Чтец 2:

На висках седина. За окном тишина

Пусть она никогда не взорвется.

Пусть пришла седина, но осталась страна,

Что Великой Россией зовется!

(Н. Шумаков. «Ветеранам»)

(На сцену выходит учитель Капусткина Е.В.)

-Дорогие ветераны! С праздником, с Днем Победы! Дай бог Вам здоровья, благополучия и внимания от окружающих Вас людей. А вам, ребята, я хочу напомнить слова четырежды Героя Советского Союза, Маршала Советского Союза Жукова Георгия Константиновича. (на фоне музыки «Эх, дороги»).

«Молодых людей я призвал бы так же бережно относиться ко всему, что связано с Великой Отечественной войной. Но особенно важно помнить: среди вас живут воевавшие люди. Относитесь к ним с почтением не только в дни, когда они с орденами собираются поговорить с вами. Не забывайте о них в сутолоке жизни: на вокзале, в приемной по житейским делам, в поликлинике, в автобусе и в семье. Помните: редкий из воевавших не ранен. И почти все они лежали в промерзших окопах, случалось по многу дней не знали горячей пищи, по многу ночей не спали. Это было во время их молодости. Бывший солдат не станет вам жаловаться – не та закваска характера. Будьте сами предупредительны. Не оскорбляя гордости, относитесь к ним чутко и уважительно. Это очень малая плата за все, что они сделали для вас в 1941-м, 42-м,43-м, 44-м , 45-м годах».

(Вручение цветов ветеранам. Звучит песня «День Победы», сл. В.Г. Харитонова, муз. Д.Ф. Тухманова).

(Организатор учителя Капусткина Е.В., Носкова О.В.)

1. Заключительная часть.

Ведущими подводятся итоги квеста, объявляются результаты команд (1,2,3 место), вручаются грамоты.

Далее все организованно выходят к стеле. Возложение цветов у стелы Памяти, Вахта памяти. Музыкально - хореографическая композиция «Память» и песня. Исполняется песня «День Победы» Давида Тухманова на слова Владимира Харитонова Поздравление Ветеранов. (Отряд Юнармия, активисты и волонтеры)
(Ответственные учителя: Капусткина Е.В., Носкова О.В.)

Выводы: В результате в нашем мероприятии приняло участие более 120 чел., включая обучающихся, 5 учителей, 17 родителей и гостей, 6 ветеранов и социальных партнеров, 5 педагогов дополнительного образования и музыкальной школы №4, руководители театрального и хореографического кружка, руководитель музея, библиотеки, администрацию школы. Эффективно организованное сотрудничество с дополнительным образованием помогло сделать наше мероприятие ярче, эмоциональнее, насыщеннее, и повысило его художественную и эстетическую ценность. Идея со стендовыми презентациями, экскурсиями и оформление патриотическими стендами холлов школы создает наглядную, определенно информационную среду, своеобразный «мост памяти» и положительно влияет на воспитание патриотизма. В методической разработке намеренно развернуто представлено описание мероприятия и представлен видеоряд каждой станции для подробной иллюстрации мероприятия.
По итогам мероприятия мы получили много благодарностей от ветеранов, от родителей и дети, участвовавшие в нем, сказали что лучше стали понимать тот великий подвиг советского солдата, освободившего от фашизма нашу землю. По итогам, дети с родителями продолжили поисково-исследовательскую работу в своих семейных архивах и ими были написаны еще несколько семейных историй боевых подвигов прадедов. Таким образом, мы считаем, что проведенное нами мероприятие эффективно реализует воспитательные практики в школьной среде по формированию патриотизма. Наши наработки могут быть полезны, могут заинтересовать коллег, занимающихся этим направлением работы и вопросами воспитания обучающихся.

Источники

1. Великая Отечественная война 1941-1945: Словарь-справочник М. М. Кирьянова. – М., 1985
2. Энциклопедия для школьников\ Сост. И.А.Дамаскин. П.А. Кошель;-М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005г
3. Дорога Победы: Стихи советских поэтов о Великой Отечественной войне/Сост. Н. Старшинов, С. Музыченко. – М.:Сов. Россия, 1980
4. Журнал-сборник сценариев для библиотек и школ. – Читаем, учимся, играем: 2004 - №2, 2005 - № 2,3,6,7., 2006 - №1-3, 2008 –
5. Запорожец О. Звёздный час: Материал, посвященный Дню Победы в Ведикой Отечественной войне \\ Досуг в школе. – 2001. - №1. – с.26-27.
6. Кислицына Л. П. Познавательная игра для старшеклассников, посвященная Дню Победы// Классный руководитель, 2004, №8
7. Летопись Великой Отечественной 1941-1945. – М.: Молодая гвардия, 1985
8. Фролова Г.И.. “Организация и методика клубной работы с детьми и подростками”.
   Электронные ресурсы: Как создать образовательный квест [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://slovesnik.org/lyudi/anton-alekseevich-skulachev/obrazovatelnye-puteshestviya/kak-sozdavat-obrazovatelnyj-kvest.html