Задачи: познакомить с видами наземного транспорта: пассажирский, грузовой, специальный; назначение транспорта. Формировать интерес к технике.

Вспомнить ПДД,сигналы светофора,пешеходный переход.

Формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт», «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт», «транспорт специального назначения», формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт». Стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое внимание. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: фильм о городе, книга с различным видом транспорта, картинки с изображением различного вида транспорта, цветные круги (красный, зеленый, желтый). Белый круг большего размера. Клей по количеству детей.

Карлсон (взрослый), круги (сигналы светофора).

Ход занятия:

Слева стоит мультимедийная установка. По центру магнитная доска. Перед ней стулья для детей. Справа расположены 4 стола. На первом столе картинки с изображением различного вида транспорта. На остальных по одному кругу из картона , клей по количеству картинок, которые будут наклеены на данный круг,салфетки и клееночки.

Организационный момент.

-Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости, давайте поздороваемся.

Утренний круг:

Все мы в группе как семья!

Рады все: и ты и я!

Очень любим вместе быть

«С добрым утром!»- говорить.

1. Сюрпризный момент

Звучит произведение Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля». Влетает Карлсон.

Дети заинтересованно наблюдают, здороваются.

Дети включаются в образовательную деятельность.

2. Беседа.

Карлсон здоровается и задаёт детям вопросы, как они добираются до садика и обратно. Рассказывает о том, что он живет на крыше и очень хочется ему посмотреть город и его улицы.

В-ль: Поможем Карлсону? Покажем ему наш город? Но сначала послушайте откуда берутся города.

(Можно сопровождать рассказ макетом)

Восп-ль: Карлсон и ребята! Мы живем в одном из красивейших городов России. Как называется наш город? (Краснодар) Вы видите сколько в нем больших домов, широких площадей, прямых улиц, тенистых скверов и парков.
Вы можете себе представить, что когда-то давно на месте, где сейчас расположен наш город, ничего не было? Был песок, были деревья и трава.
И вот началось строительство. Постепенно город становился таким, каким мы знаем его сейчас. Наш город до сих пор продолжает расти и развиваться. Он не был бы таким, если бы не много трудолюбивых людей, которые знают, что необходимо для хорошей жизни взрослым и вам, детям.

Вам еще предстоит делать великие добрые дела. А пока вам нужно просто любить свой город, а значит знать его.
На каждой улице города много домов, магазинов, есть школы, детские сады. По улицам днем и ночью едет различный транспорт. Он перевозит пассажиров, продукты к магазинам, зимой убирает снег с улиц.

Я предлагаю вам, отправится в путешествие по нашему городу.

Дети и Карлсон стоят полукругом, воспитатель по центру перед ними.

Воспитатель: Давайте пройдем к экрану и посмотрим фильм о нашем городе.

Дети смотрят кадры фильма. Воспитатель во время просмотра спрашивает детей, что они видят (улицы города, дома, пешеходов, разные виды транспорта).

Воспитатель: Дети, вам понравилась экскурсия?

Ответы детей.

Воспитатель: что вы увидели на улицах города?

Ответы детей: улицу, дорогу, деревья, людей, машины.

Воспитатель: А какие машины ехали по улице?

Ответы детей: легковые, автобусы, трамваи, грузовики и т.д.

Воспитатель: верно, по улице ехал транспорт. Дети, а для чего нужен транспорт?

Ответы детей: перевозить людей, грузы, тушить пожар, ездить к больным и т.д.

Карлсон: А у меня для вас есть интересная книга. Хотите посмотреть?

Отдает самодельную книгу «Мы едем, едем, едем…» воспитателю.

Воспитатель: Давайте присядем на стульчики и внимательно рассмотрим эту книгу.

Воспитатель: (открывает первую страницу) Давайте посмотрим, что изображено на первой странице. Какой транспорт вы видите на картинке?

 

Ответы детей: легковой автомобиль, мотоцикл, велосипед, автобус, трамвай, троллейбус.

Воспитатель: правильно, этот транспорт, который двигается по дороге и перевозит пассажиров – пассажирский транспорт. А теперь давайте посмотрим транспорт, который двигается по дороге и перевозит грузы (переворачивает страницу).

В-ль: Карлсон, а ты знаешь, что такое груз?

Кар :Нет, я только варенье перевожу.

В-ль: Ребята давайте Карлсону расскажем, что такое «груз»?

Ответы детей: это кирпичи, песок, стулья, посуда, продукты и т.д.

Воспитатель: правильно, это все называется «груз» и для перевозки его предназначены грузовые машины, которые изображены на данной странице. Какие машины вы видите?

 

Ответы детей: грузовик, фургон, цистерна, камаз.

Воспитатель: это грузовой транспорт. Посмотрим следующую страницу. Какие машины изображены здесь?

 

Ответы детей: пожарная машина, полицейская машина, машина скорой помощи, машина МЧС.

Воспитатель: такой вид транспорта мы используем в специальных случаях: при пожаре или если мы заболели, и такой вид транспорта называется транспорт специального назначения. Ребята, понравилась вам книга?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Дети, а какие виды транспорта вы увидели.

Ответы детей: пассажирский, грузовой, специального назначения.

Воспитатель: А как называется человек, который управляет транспортом?

Ответы детей: Водитель, шофер.

Воспитатель: сейчас мы с вами побудем водителями.

Физминутка «Транспорт»

На улице нашей машины, машины. Машины-малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат легковые. Торопятся, мчатся ,как будто живые.— Эй, машины, полный ход!Я — примерный пешеход:торопиться не люблю,Вам дорогу уступлю.

Дети двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль.Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.Маршируют.

Воспитатель подводит детей к столу с картинками.

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько много интересных картинок. Давайте сейчас каждый из вас выберет по одной картинке, с изображением автомобиля, которые ездят по улицам нашего города.

На столе лежат картинки по количеству детей и Карлсона, с изображением различного вида транспорта (пассажирского,грузового,специального). Дети выбирают.

Воспитатель просит каждого из детей рассказать, что за картинку он выбрал и для чего предназначен данный вид транспорта (пассажирский, грузовой, специальный). Воспитатель подчеркивает это у каждого из детей.

Воспитатель: Дети, а у меня для ваших автомобилей есть специальные гаражи. Давайте сейчас у кого пассажирский транспорт подойдет и поставит его в зеленый гараж, грузовой – в желтый, специальный – в красный.

Дети клеят картинки на круги.

Воспитатель вывешивает круги на мольберт. Дети садятся перед ним.

Воспитатель: Ребята, какой вид транспорта на зеленом круге?

Ответы детей: пассажирский.

Воспитатель: какой вид транспорта на желтом круге?

Ответы детей: грузовой.

Воспитатель: какой вид транспорта на красном круге?

Ответы детей: транспорт специального назначения.

Воспитатель: что общего у всех этих машин?

Ответы: есть колеса, руль, мотор, ездят по земле.

Воспитатель: Ребята, все ваши ответы верны. У всех этих машин много общего. Но самое главное, что весь он передвигается по земле. И мы с вами можем поставить их в один большой гараж, потому что все эти автомобили мы называем «наземный транспорт».

Воспитатель перемещает 3 круга на один большой.

 

Воспитатель: итак, ребята, как можно назвать все эти машины одним словом?

Ответ детей: наземный транспорт.

Восп-ль: А когда люди идут пешком, как их называют?

Дети: Пешеходами.

Давайте дружно встанем по парам, Возьмемся за руки и представим, что мы отправились на прогулку в город и расскажем Карлсону о ПДД.

Физминутка«Мы выходим со двора…»

/Дети повторяют движения за воспитателем/.

Мы выходим со двора,

Ножки топают топ, топ.

Но перед дорогой – стоп!

Все идут по тротуару

С правой стороны по парам.

Ищем, ищем. Где же? Вот!

Пешеходный переход!

Переход со светофором:

Красный загорится скоро.

Глазки ждут зеленый свет,

На другой прохода нет!

И три раза – раз, два, три:

Влево, вправо посмотри!

Нет автомобилей вроде,

Быстрым шагом переходим.

Быстрым шагом – не бегом,

Строго под прямым углом!

Восп-ль: А теперь послушаем стихотворения, которые приготовили ребята к нашему занятию.

1 ребенок: Правила движения,

Все, без исключения,

Знать должны зверюшки:

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята,

Пони и котята.

Вам, ребята, тоже

Все их надо знать.

2 ребенок: Читает книжку глупый слон

На самой мостовой,

И невдомек ему, что он

Рискует головой.

3 ребенок: Нужно слушаться без спора

Указаний светофора!

Нужно Правила движенья

Выполнять без возраженья.

Это всем вам подтвердит

Добрый доктор Айболит.

4 ребенок: Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно!

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.



5 ребенок: Делаем ребятам предостереженье:

Выучите срочно правила движенья

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались по улице водители.

Восп-ль: Спасибо, ребята. Вы запомнили, что означают сигналы светофора? А как нужно переходить улицу, если не висит светофор?

(посмотреть направо, а потом налево)

Воспитатель: Ребята, все вы молодцы и теперь Карлсон и вы знаете, что наземный транспорт можно разделить на пассажирский транспорт, грузовой транспорт и транспорт специального назначения. А также знаете, как нужно переходить дорогу!

Кар: спасибо, друзья. Я тоже все запомнил, а теперь полечу к Малышу и расскажу ему столько нового, интересного. До встречи!