Сценарий родительского собрания-праздника «Любите и понимайте друг друга!»

Автор: Тархова Людмила Александровна

Организация: МБОУ «Красногорская СОШ»

Населенный пункт: Алтайский край, с. Красногорское

1.Пояснительная записка

1.1 Духовно-нравственное воспитание.

2. Тема родительского собрания «Любите и понимайте друг друга!»выбрана не случайно. В настоящее время большое внимание уделяется на работу с родителями, поскольку взаимоотношения педагогов и родителей очень важны в воспитательном процессе.

Согласно «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации 2015-2025», принятой в 2015 году, одним из основных направлений поддержки семейного воспитания является создание оптимальных условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность и работающих с детьми[1].

Одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) является обеспечение психолого-педагогической поддержки семье и повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и образования, охраны и укрепления здоровья детей[2].

Актуальность. С введением ФГОС и принятием нового Закона Российской Федерации «Об образовании» возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений. Современная семья развивается в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, с другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Именно семья в наибольшей мере подвержена влиянию реформаторских социальных изменений, поскольку их результаты непосредственно отражаются на ее экономическом благосостоянии, стабильности в воспитательном потенциале. В условиях колоссальных изменений во всех сферах жизни общества семья должна изменить свою традиционную функциональную стратегию, и прежде всего, в воспитании. Но исторический опыт показывает, что в периоды социальных перемен именно институт семьи проявляет консерватизм, инертность в принятии новых парадигм и тем самым в условиях всеобщих изменений сохраняет стабильность, преемственность старых представлений, образцов, норм.

Таким образом, семья в силу своей традиционности не может гибко перестроить свою воспитательную среду. Поэтому ей требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе сотрудничества педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно – воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Наиболее действенным в содержании взаимодействия педагогов с родителями его воспитанников является проявляемая забота о развитии ребенка: его самочувствие, состояние души, физическом и психологическом здоровье, успешности деятельности, положении в группе и групповом статусе, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах их развития, особенностях характера и др., о счастье подрастающей личности, входящей в контекст современной культурной жизни [3].

На необходимость организации сотрудничества семьи и школы с целью воспитания детей указывают многие исследователи: П. П. Блонский, А. Я. Варга, П. Ф. Вирениус, Л. С. Выготский, Т. П. Гаврилова, А. И. Захаров, С. А. Золотарев, П. Ф. Каптерев, Т. В. Кравченко, А. С. Макаренко, В. В. Столин, Е. Т. Соколова, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский, О. Л. Хромова и др.

Школа призвана помочь семье в воспитании детей. Основная главная роль в воспитании младших школьников отводится учителю. Поэтому эффективность воспитательной работы зависит от взаимоотношений учителя с родителями, его умения сотрудничать с семьёй, опираться на её помощь и поддержку. Это кропотливая ежедневная работа и формы, методы её разнообразны. Учитель должен понимать, что разнообразие форм и методов не достаточно для успеха работы. Необходимо изучить каждую семью. Основная и главная задача педагога - сделать семью своим союзником, единомышленником, помощником. Педагог должен всегда соблюдать педагогические нормы, этику, такт[4].

1.3 Возрастная группа: учащиеся 1 – 4 классов.

1.4 Родительское собрание является одной из форм установления контакта педагогов с семьями учащихся. Главное его предназначение – согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка

Данное собрание (проводится совместно для взрослых и детей) поможет

родителям найти ответы на многие вопросы, возникающие в отношениях родителей и детей, родителей и учителей. Оно является продолжением таких форм работы с родителями, как: индивидуальные консультации, беседы, посещение ребенка на дому, родительские встречи. Многие родители принимают активное участие в жизни класса: организуют совместный отдых с детьми на природе, оказывают помощь в подготовке детей к конкурсам, интересуются их успехами, помогают украшать класс для праздничных мероприятий, готовят подарки ребятам.

1.5 Цель: формирование единого коллектива учеников, родителей и педагогов;

убедить каждого родителя в ценности личности ребенка

Задачи:

Образовательные: познакомить родителей с причинами, которые приводят к проблемам воспитания ребенка.

Развивающие: развивать культуру общения родителей и детей; умение видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей и поиска выхода из трудных ситуаций.

Воспитательные: воспитание взаимопонимания между детьми и родителями; чувства долга и ответственности.

Прогнозируемый результат:

Осознание родителями и детьми необходимости внимательного отношения друг к другу, к проблемам воспитания в семье.

1.6 Данное мероприятие носит характер родительского собрания – праздника.

Василий Александрович Сухомлинский сказал: « Только вместе с родителями, общими усилиями учителя могут дать детям большое человеческое счастье». Родители, активно участвующие в подобных собраниях класса, способны лучше понимать потребности своих детей, лучше разбираются в их интересах и проблемах. Такие собрания могут стать и местом творчества, когда ученики делают представления для всех родителей или рассказывают о своих впечатлениях, об очередном походе или вылазке всем классом на природу, на культурное мероприятие. Многие коллективы родителей даже могут сдружиться настолько, что проводят вместе свободное время, куда-то ездят всем классом, вместе с детьми и классным руководителем.

1.7. Формы и методы реализации:

Форма проведения: собрание - праздник – дискуссия с элементами игр, творческих заданий.

1.8. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов

В проведении мероприятия главным образом используются игровые технологии, что соответствуют возрастным особенностям обучающихся.

Методы воспитания:

методы формирования социального опыта (игра); методы осмысления социального опыта (творческое задание); методы стимулирования (поощрение, игровая ситуация).

Методы обучения:

наглядные (презентация), словесные (беседа), методы организации взаимодействия (театрализованное представление, загадки, конкурсы), практические (выполнение заданий)

Методы реализации:

- игра;

-дискуссия

- сотрудничество, совместный поиск

1.9 Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

Музыкальное оформление: видеоклип « Ребята, давайте жить дружно!» https://www.youtube.com/watch?v=aO5I6yTamsE

1.10 Данная методическая разработка может быть адаптирована для реализации в измененных условиях и использована в практике других классных руководителей.

2. Основная часть

2.1 Предварительная работа: детям поручается (родители помогают) изготовить лозунг с темой собрания, плакат с девизом (изображение кота Леопольда и мышата в виде учеников), лозунги с пословицами о дружбе, рисунки о классных делах. Заранее готовится концерт для родителей, а родители готовят ответное выступление. Другим группам детей поручено изготовить грамоты, благодарности для родителей и приглашение на собрание

Оформление: на доске лозунг с темой собрания; плакат с девизом «Ребята, давайте жить дружно!», слова Я. Корчака « Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется…» и Ж. Руссо « У ребенка свое особое умение думать и чувствовать, нет ничего глупее пытаться подменить это умение нашим», оформлена выставка рисунков и поделок детей.

2.2.Список использованной литературы и ресурсов интернета

1 Стратегия развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025

г.г.) [Текст]: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая

2015 г. №996// Собрание законодательства. 2015

URL: http://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html (дата обращения 30.04.2018).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357) [Электронный ресурс]. URL: http.минобрнауки.рф/документы/922. (дата обращения: 1.05.2021).

3 Артемьева, Е. Н., Каретникова, У. Г. Новые формы взаимодействия семьи

и школы в условиях ФГОС [Текст] / Е. Н. Артемьева, У.Г. Каретникова // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2014 – № 2 – С. 33-36. 4. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – М.: Юрайт, – 2016. 365 с.

2.3 Описание проведения воспитательного мероприятия

Родительское собрание-праздник «Любите и понимайте друг друга!»

(итоговое) [5].

Учитель:

Добрый вечер, дорогие друзья!

Я начну наше торжественное и итоговое собрание с притчи.

Однажды один человек сидел около оазиса, у входа в один ближневосточный город. К нему подошел юноша и спросил: «Я ни разу здесь не был. Какие люди живут в этом городе?»

Старик ответил ему вопросом: «А какие люди были в том городе, из которого ты ушел?» «Это были эгоистичные и злые люди. Впрочем, именно поэтому я с радостью уехал оттуда»

«Здесь ты встретишь точно таких же» - ответил ему старик.

Немного погодя, другой человек приблизился к этому месту и задал тот же вопрос: «Я только что приехал. Скажи, старик, какие люди живут в этом городе?»

Старик ответил тем же: «А скажи, сынок, как вели себя люди в том городе, откуда ты пришел?»

«О, это были добрые, гостеприимные и благородные души. У меня там осталось много друзей, и мне нелегко было с ними расставаться».

«Ты найдешь таких же и здесь», – ответил старик.

Купец, который невдалеке поил своих верблюдов, слышал оба диалога. И как только второй человек отошел, он обратился к старику с упреком: «Как ты можешь двум людям дать два совершенно разных ответа на один и тот же вопрос?»

«Сын мой, каждый носит свой мир в своем сердце. Тот, кто в прошлом не нашел ничего хорошего в тех краях, откуда он пришел, здесь и тем более не найдет ничего.

Напротив же, тот, у кого были друзья в другом городе, и здесь тоже найдет верных и преданных друзей. Ибо, видишь ли, окружающие нас люди становятся тем, что мы находим в них»

Дискуссия по вопросу:

• Как вы понимаете эту притчу?
• Какую роль играют родители в воспитании дружелюбного ребенка?
• Какие методы и приемы используете вы в воспитании детей?
• Какова тема и цель нашего сегодняшнего собрания?
• На какие вопросы вы хотели бы найти ответ в ходе собрания?

Учитель:

Семью можно сравнивать со стартовой площадкой, которая определяет жизненный маршрут человека. Каждый взрослый, и в первую очередь родители, в ответе за то, чтобы проблемы, с которыми ребенок встретится на своем пути, он умел преодолевать достойно и с честью. Не менее важна для ребенка и встреча с такими взрослыми, которые ему будут помогать учиться искусству жизни. Сегодня на нашем собрании мы забудем про все разногласия, проблемы, переживания, будем вместе играть, петь, веселиться, будем учиться видеть друг в друге только хорошее, доброе, светлое, в общем, будем дружить.

Дети (в костюмах или масках животных) разыгрывают сценку «Бить или не бить»

Автор. Как-то осень по лесу

Прокатилась вдруг молва:

На полянке ровно в восемь

Собирает всех Сова.

Побросав дела и деток,

Не закончив сбор грибов,

Кто пошел, кто полетел

На тревожный этот зов.

Енот. Ты не ведаешь, кума,

Чем встревожена Сова?

Может твой лисенок снова

В школе мучает Косого?

Лиса. Ой, не говори, енот,

Он и дома – сущий черт!

Еж. Волк, дружище, твой сынок

Не срывал Сове урок?

Волк. А не знаю, может быть,

Он ведь так умеет выть.

Ежиха. А скажи-ка мне, Медведь,

Твой сынок ведь любит петь?

Может, он Совы терпенье

Испытал прекрасным пеньем?

Медведь. Не могу сказать, соседка,

Я Мишутку вижу редко.

Автор. Нацепив очки на нос,

Задала Сова вопрос.

Сова. Поднимите, звери, лапы,

Кто не бил детишек, папы?

Автор. Зашумела тут толпа.

Лиса. Что за глупости, Сова?

Я лисенка лишь вчера

Долго за уши драла.

Медведь. Про медведей говорят:

Он на ухо глуховат.

Я за шалости сыночка

Приласкаю лишь пруточком.

Автор. Папа-заяц на пеньке,

Хрумкая морковку,

Важно с пафосом изрек…

Заяц. Я же против порки!

Я косых своих детей,

Лапою не трону,

По дороге каждый день

Им внушаю строго:

Не ходите «на ушах»,

Не грызите двери

И хвосты своих друзей

Вы не суйте в щели.

Автор. Потрещала тут Сорока…

Сорока. Я в беде не одинока.

Моим детям каждый день

Все уроки слушать лень.

Коль трещат они помногу,

Я ремень беру в подмогу.

Автор. Зашумела вновь толпа

Кто был «против»,

Кто был «за».

Долго не могла сова

Донести до них слова.

Сова. Я прошу вас, звери-мамы.

А в особенности, папы,

Прекратить в своей семье

Воспитанье «на ремне».

Ваши дети так привыкли

К выволочкам за проступки,

Что от нас, учителей,

Ждут таких же вот вещей.

Исполняется песня «Улыбка» ( сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского)

Учитель. Уважаемые родители, как вы думаете, почему частенько родители и дети ссорятся? (Выслушиваются и обсуждаются ответы родителей). А еще, наверное, потому что родители устали на работе, что они раздражены своими тяжелыми заботами и проблемами и не догадываются помочь им, успокоить. Родителям некогда понять проблемы и интересы ребенка, не понимают, что для него игра – это серьезно и важно. И родители начинают «воспитывать», требовать, приказывать, а детям не хочется слушать нотации. И находятся родители с детьми по разные стороны баррикад. А не лучше ли объединиться, понять друг друга и жить в добре и согласии. А чтобы это получилось, постарайтесь следовать некоторым советам.

Советы родителям.

* Любой ребенок - отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля - заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом.
* Помните, что ребенок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства есть у ребенка сейчас, надо уметь их увидеть.
* Не скупись на похвалу. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично.
* Всякое повышение требований начинать с похвалы, даже авансом.
* Ставьте перед ребенком достижимые цели.
* Вместо приказаний - просить совета или помощи, как у равного или старшего.
* Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты
* При необходимости наказания, помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.
* Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают.
* Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивание, требования, просто не нужны!

• Если дети живут в обстановке критики, они учатся критиковать и осуждать других людей;
• Если дети живут в обстановке вражды и злобы, они учатся быть злыми, учатся драться;
• Если дети живут среди насмешек, они становятся нерешительными и излишне скромными;
• Если дети живут в обстановке стыда и смущения, чувство собственного достоинства уступает место чувству вины. (Д.Нолт)

1-й ученик.

Дети-это взгляды глазок боязливых,

Ножек шаловливых по паркету стук.

2-й ученик.

Дети – это солнце в пасмурных мотивах,

Целый мир гипотез радостных наук.

Вечный беспорядок в золоте колечек,

Ласковых словечек шепот в полутьме,
Мирные картинки птичек и овечек,

Что в уютной детской дремлют на стене.

3-й ученик.

Дети- это вечер, вечер на диване

Свозь окно, в тумане, блестки фонарей,

Мерный голос сказки о царе Салтане,

О русалках – сестрах сказочных морей.

4-й ученик.

Дети – это отдых, миг покоя краткий,

Богу в спальне трепетный обет,

Дети- это мира нежные загадки,

И в самих загадках кроется ответ.

Исполняется песня «Детство» (сл. М. Пляцковского, муз. Юрия Чичкова)

Советы детям
* Доверяйте родителям – они самые близкие вам люди, только они могут помочь вам, дать хороший совет.
* Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.
* Делитесь своими радостями.
* Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.
* Старайтесь их понимать, помогайте. Не огорчайте и не обижайтесь на них понапрасну.

Дети поют песню «Все мы делим пополам» ( сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).

Концерт детей. В нем можно использовать разные материалы, касающиеся школы: сценки, школьные частушки, стихи, песни. Можно использовать номера, которые готовились в течении года к разным праздникам. Ответное выступление родителей ( зависит от талантов и возможностей родителей).

Конкурсная программа.

1. Дети и родители берут листочки и записывают: родители – самые лучшие качества своего ребенка; дети – лучшие слова, которые могут сказать своим родителям. Затем обмениваются листочками.

2. Родители и дети должны понимать друг друга даже без слов, и они по очереди задают загадки, но не словами, а показав пантомимой.

3.Детям завязываю глаза, они должны узнать своих родителей по рукам. А родители детей – по ушам.

Звучит песня Б.Окуджавы «Давайте восклицать».

Учитель. А теперь наступает самая торжественная минута. Награждение ребят, активно участвовавших во всех делах класса (постараться найти хорошие слова для всех детей).

Но мы не смогли бы так много сделать без помощи наших родителей. Мы им вручаем грамоты и благодарности (любую, даже самую маленькую помощь родителей надо помнить и поощрить).

Дорогие родители, мне очень хочется, чтобы сегодняшний наш разговор не прошел даром, чтобы он как-то повлиял на ваши отношения с детьми. Я нисколько не сомневаюсь в том, что вы все любите своих детей и хочу, чтобы повседневным вашим девизом стал девиз (видеоклип « Ребята, давайте жить дружно!»). Давайте учиться жить так, чтобы всем было хорошо под одной крышей. Не лучше ли объединиться, понять друг друга и радоваться добру и согласию? Уважаемые папы и мамы! Каждому из нас хочется, чтобы наши дети выросли здоровыми и счастливыми, чтобы они умели радоваться солнцу и успешно прожитому дню, чтобы они были уверены в своих силах и умели бороться с трудностями, стойко переносили удары судьбы, сохраняли душевное спокойствие в самых непредвиденных ситуациях.

Нашу встречу я хочу закончить словами И. Беляевой: « Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кто встретится на своем пути».

В заключение все становятся в круг и поют песню «Настоящий друг»

( сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 06.11.2025