Регулятивные УУД:

1. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
2. учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
3. учиться работать по предложенным схемам

Познавательные УУД:

1. находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
2. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
3. преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные УУД:

1. оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
2. слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
3. договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
4. учиться работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Оборудование: портрет А.С. Пушкина, няни Арины Родионовны; компьютер, презентация, выставка рисунков учащихся и плакаты, посвященные сказкам А.С.Пушкина; выставка книг А.С. Пушкина; схемы-задания, раздаточный материал.

 

Ход мероприятия

Вступительное слово классного руководителя. Мотивация деятельности

Сказка входит в жизнь человека с раннего детства. Сначала нам рассказывали их пе­ред сном мама или папа, а потом, когда научи­лись читать, уже сами с упоением зачитывались ими. Кто является подлинным гением русской литературной сказки? С чьим именем тесно связано слово «лукоморье»?

(Ответы детей)

Конечно, ребята, вы правы. Подлинным гением русской литературной сказки является Александр Сергеевич Пушкин.

Читает ученик

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот учёный

Все ходит по цепи кругом;

Идёт направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны...

 

Продолжение вступительного слова классного руководителя

Так рассказывает поэт о таинственном месте лукоморье, куда мы с вами сейчас и отправимся. Но попасть туда могут лишь хорошие знатоки сказок А.С.Пушкина. Вот мы сейчас и выясним, кто из вас лучше всех знаком со сказками поэта. Для этого мы разделим класс на три команды и отправимся в путь…

Помогать нам на этом пути будет наше справедливое жюри, именно они будут оценивать работу каждой команды:

библиотекарь гимназии – Мария Сергеевна,

учителя русского языка и литературы – Наталья Яковлевна и Ольга Викторовна.

 

Этап 1. Создание команд

Путем жеребьевки образовать 3 команды.

 

Этап 2. Визитка

Каждая команда получает задание придумать название для своей команды, девиз. Командиры представляют свои команды.

 

Слово классного руководителя

Сейчас начнется игра. За каждый правильный ответ команда получает карточку, которая оценивается в 1 балл. И команда, набравшая наибольшее количество баллов, раньше всех достигнет Сказочного Лукоморья, и ее участники будут объявлены лучшими знатоками сказок А.С.Пушкина.

Для того чтобы добиться успеха сегодня, вам, ребята, необходимо быть очень внимательными, наблюдательными, нужно проявить смекалку и вспомнить все прочитанные вами сказки поэта. Кроме этого помните, что вы играете в команде, поэтому проявляйте уважение к своим товарищам по команде и к своим соперникам, соблюдайте правила игры.

 

Этап 3. Проведение игры

Три команды слушают вопрос, затем обсуж­дают его, отвечает та команда, которая первой за­явила об этом; если ответ неправильный, право ответа переходит к следующей команде.

За каждый правильный ответ 1 балл.

 

Разминка

Закончите отрывок из сказки А. С. Пушкина, назовите её, а пропущенное в от­рывке слово впишите в кроссворд.

 

1.«Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать,
Так и станем величать.

Коли красная девица, Будь нам милая...».

(Сестрица.)

2.Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
«Ой вы, гости-господа,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете...?»

(Чудо.)

3.«Здравствуй, Балда-мужичок;
Какой тебе надобен оброк?

Об оброке век мы не слыхали,

Не было чертям такой печали.

Ну, так и быть — возьми, да с уговору,

С общего нашего приговору —

Чтобы впредь не было никому горя:

Кто скорее из нас обежит около моря,

Тот и бери себе полный оброк,

Между тем там приготовят...».

(Мешок.)

4.«В море остров был крутой,
Не привальный, не жилой;

Он лежал пустой равниной;

Рос на нём дубок единый;

А теперь стоит на нём

Новый город со дворцом,

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами,

А сидит в нём князь Гвидон;

Он прислал тебе...».

(Поклон.)

5.«За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещают,
Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава

Выплывает, будто…»

(Пава.)

6. Воеводы не дремали,

Но никак не успевали:

Ждут, бывало, с юга, глядь —

Ан с востока лезет рать.

Справят здесь, — лихие гости

Идут от моря. Со злости

Инда плакал царь Дадон,

Инда забывал и...

(Сон.)

 

 

Викторина «О ком из героев идёт речь?»

 

«...камушки грызет, мечет золото и в груды загребает изумруды...» {Белка.)

«Все красавцы удалые, великаны молодые, все равны, как на подбор...» (33 богатыря.)

«Перед утренней зарею... выезжают погулять, серых уток пострелять». (Семь богатырей.)

«Дом ... обошла, все порядком убрала, засветила богу свечку, затопила жарко печку». (Царевна.)

«Ничего не сказала ... лишь хвостом по воде плеснула и ушла в глубокое море». (Золотая рыбка.)

«Спит себе на соломе, ест за четверых, работает за се­мерых; до светла все у него пляшет, лошадь запряжет, по­лосу вспашет...» (Балда.)

 

Лексические задачи.

Задание 1. Подберите к выделенному в первом при­мере слову синонимы из последующих примеров (раздаточный материал у каждой команды для обсуждения)

1

Та [Чернавка], в душе её любя,

Не убила, не связала,

Отпустила и сказала:

«Не кручинься, бог с тобой».

И молва трезвонить стала:

Дочка царская пропала!

Тужит бедный царь по ней.

2

Ясный месяц продолжал:

«Погоди, об ней, быть может,

Ветер знает. Он поможет.

Ты к нему теперь ступай,

Не печалься же, прощай...»

3

Елисей, не унывая,

К ветру кинулся, взывая...

 

Задание 2. Слово глубокий имеет значения: 1) нахо­дящийся на значительной глубине от поверхности: 2) очень сильный, достигший значительной степени. Какое из этих значений оно имеет в следующих пред­ложениях?

1.

«Месяц, месяц, мой дружок!

Позолоченный рожок!

Ты встаёшь во тьме глубокой,

Круглолицый, светлоокий,

И, обычай твой любя,

Звезды смотрят на тебя»

2.

«Постой,–

Отвечает ветер буйный,

Там за речкой тихоструйной

Есть высокая гора,

В ней глубокая нора…»

 

 

Викторина «Поэтическая живопись»

Командам предлагается ряд иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина, необходимо правильно определить к какой именно сказке относится рисунок, объяснить свой ответ. За правильно угаданное название сказки команда получает 1 балл, за правильную аргументацию своего ответа еще 1 дополнительный балл.

 

Тестовое задание «Какой сказке соответству­ет основная мысль в виде русских народных пословиц».

Соедините правильно точ­ки в первой и второй части таблицы. Каждая команда получает схему-таблицу. Время для обсуждения и дачи ответа – 5 мин. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, всего 5 за это задание. Команда, которая справилась первой и не допустила ни одной ошибки, получает еще 1 дополнительный балл.

 

 

Дал слово - держись, а не дал - крепись	«Сказка о рыбаке и рыбке»
Скупой платит дважды	«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Жадность – всякому горю начало	«Сказка о царе Салтане»
Снаружи красота, внутри пустота.	«Сказка о золотом петушке»
Где счастье, там и зависть	«Сказка о попе и его работнике Балде»

 

 

 

Этап 4. Подведение итогов игры.

Слово классного руководителя

Вот и подходит к концу наше путешествие, наша игра. Все вы сегодня хорошо поработали, все молодцы. Но правила требуют определения лучшей команды. Итак, подсчитаем очки…

Жюри подводит итоги и оглашает команду-победителя

 

Этап 5. Награждение победителей и участников.

Полный текст статьи см. приложение