Воспитательное дело «Как найти своё счастье»

Автор: Аликсеенко Лариса Валерьевна

Организация: МБОУ «СШ №4»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Десногорск

Цель: формирование у обучающихся представления о счастье как о результате осознанных действий и позитивного мировосприятия.

Задачи:

1. Образовательные:

- Формировать у четвероклассников понимание, что счастье формируется из мелких ежедневных поступков и проявлений доброты.

- Развивать навыки анализа и интерпретации ситуаций, связанных с проявлениями счастья и неудовлетворённости.

2. Развивающие:

- Способствовать развитию эмпатии и позитивного отношения к окружающему миру.

- Повышать уровень коммуникативных навыков через организацию совместного обсуждения и совместной творческой деятельности.

3. Воспитательные:

- Воспитывать у детей чувство ответственности за свои поступки и осознание влияния поведения на окружающих.

- Формировать позитивное отношение к миру и веру в то, что счастье доступно каждому.

Методы и приёмы реализации:

- Беседа-диалог с элементами постановки проблемных вопросов.

- Работа в малых группах и парах.

- Визуализация образов и символов (слова, рисунки, карточки).

- Арт-терапевтические приёмы (рисование, выражение чувств через мимику и жесты).

- Игра-эксперимент «Коробка добрых дел».

- Индивидуальная рефлексия и оценка собственного участия.

Средства и материалы:

- Чек-листы для фиксации успехов.

- Специальные карточки-заготовки (сердечки, смайлики).

- Символические предметы (камешки, банка для накопления «счастья»).

- Магниты для крепления готовых карточек на доску.

Механизмы оценки эффективности:

- Внешняя оценка преподавателем на основании участия детей в ходе занятия.

- Самодиагностика через чек-листы, наклеивание смайлов в соответствующие кружки.

- Общее оценочное мероприятие путём собирания камешков в банку и их подсчета в финале занятия.

Мероприятие организовано в рамках деятельностного подхода, направленного на самостоятельное получение знаний и развитие важных личностных качеств, с опорой на самостоятельную активность учащихся, применение игровых методов и элементов рефлексивной деятельности.

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

1. Вводный этап (мотивация).

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии.

У: Здравствуйте, ребята. Для меня большое счастье снова встретиться с вами. Предлагаю вам сыграть в игру «Что скрывается за кадром». Внимательно рассмотрите картинку и назовите, одним словом, то, что объединяет все ее части.

Подсказка 1. Владимир Даль в своем «Толковом словаре живого великорусского языка» определяет это слово как «ощущение высшего довольства, благополучие, спокойствие и радость».

Подсказка 2. Я это слово произнесла в приветствии.

- Верно, это «СЧАСТЬЕ» (на доску вывесить слово)

- Вы верите, что счастье можно найти прямо здесь и сейчас, в этой комнате?

У: Какова же тема сегодняшнего занятия?

Д: Как найти свое СЧАСТЬЕ.

2. Целеполагание

- Мы с вами сегодня совершим виртуальную экскурсию в Музей счастья, посетим все его залы и в итоге поймем, какими способами можно найти своё счастье, какие шаги ведут к этому состоянию?

- Но хочу открыть вам маленькую тайну: счастье любит тишину. Помните об этом!

3. Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия.

- Мы отправляемся в первый «Зал истоков счастья»

У: Послушайте притчу.

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

- Что ещё слепить тебе?- спросил Бог.

- Слепи мне счастье,- попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

У(проблема): почему ничего не ответил Бог, и только положил в его ладонь оставшийся кусочек глины?

- Потому что счастье нельзя объяснить словами — оно рождается изнутри, в наших руках, и каждый находит его по-своему. Именно поэтому счастье — это яркие ассоциации с любимыми моментами. Счастье — это яркие ассоциации с любимыми моментами (НАДПИСЬ- НА ДОСКУ)

1 задание «Счастливые ассоциации»

У: Сейчас я прошу вас в задании №1 записать одно слово, которые пришло вам в голову, когда вы услышали слово «счастье».

У: Давайте обсудим, какие слова вы записали.

У: Мы видим, что у всех нас разные ассоциации со счастьем, но многие из них перекликаются. Это показывает, что счастье — это нечто личное, но в то же время общее для всех нас. Теперь, когда мы знаем, что для нас важно, мы сможем лучше понимать, как найти и сохранить свое счастье.

У: Приклейте в кружке №1 смайлик любого цвета, если считаете, что справились с заданием. Двигаемся дальше.

2 зал: «Зал живой природы»

У: Как вы думаете, можно ли быть по-настоящему счастливым, если вокруг разрушена природа?

Природа — наш общий дом, и её сохранение приносит нам радость (надпись на доске)

У: У вас на столах есть зеленый и красный смайлик. Работая в паре, в течение двух минут обсудите и запишите на зеленом смайлике одно действие человека, которое помогает природе, а на красном смайлике – действие, которое вредит природе. Как только вы напишете, прикрепите на доску.

У: Теперь давайте проверим, что получилось. От каждого ряда выйдет один человек, назовет все записанные действия. Если действия будут повторяться, наложите их друг на друга. Выигрывает тот ряд, у которого будет больше записано различных действий.

Проверка задания

У: Как красота природы может повлиять на наше настроение и самочувствие?

У: Приклейте в кружке №2 смайлик, если считаете, что справились с заданием. Двигаемся дальше.

3 зал «Магия улыбки»

У: Можно ли сделать человека счастливей, вызвав у него улыбку?

На доске надпись: Улыбка — лучший способ передать радость другим.

У: Давайте встанем и передадим улыбкой радость друг другу. Улыбка должна быть доброжелательной и красивой.

У: Приклейте в кружке №3 смайлик, если считаете, что справились с заданием. Двигаемся дальше.

4 зал Добрых дел

У: Как вы думаете, можно ли стать счастливее, помогая другим?

Счастье приходит, когда мы делаем добро другим людям.

-Предлагаю вам необычный и приятный способ приобщиться к добру и хорошему настроению! Напишите на маленькой карточке в форме сердечка одно доброе дело, которое вы уже совершили или планируете сделать. Это может быть: помощь родным, угощение друга сладостью, посадка цветка или дерева, комплимент другому человеку, помощь дворовым животным.

- Соберем все ваши добрые дела в особенную коробку - «Коробку добрых дел».

Магическое действие «Коробки добрых дел» заключается в накоплении позитивной энергии: когда каждый внесённый в неё добрый поступок соединяется с другими, возникает особая сила, которая распространяется вокруг, заряжая всех участников энергией добра и радости.

У: Приклейте в чек-листе в кружке №4 смайлик, если считаете, что справились с заданием. Двигаемся дальше

- Мы с вами в последнем зале Музея счастья.

5 зал Щедрых душ

У: Если с кем-то поделиться, кто от этого будет счастлив?

Надпись на доске: Делиться с другими – это счастье.

У: Поделитесь своей формулой счастья, вы можете использовать элементы на доске. Начните словами для меня счастье – это:

У: Приклейте в кружке №5 смайлик, если считаете, что справились с заданием.

4. Рефлексия

У: Теперь давайте подведем итог. У каждого из вас на столе лежат шарики. Возьмите столько шариков, сколько в вашем чек-листе отмечено успешно пройденных этапов и положите свои их в наш общий банк счастья.

Когда все шарики окажутся в банке, мы увидим, сколько счастья мы накопили вместе. И помните, что каждый из вас внес свой вклад в это общее счастье!

Заключение

У: Ребята, посмотрите, сколько шариков у нас собралось! Уровень счастья – Высокий. Это значит, что мы все вместе стали намного счастливее.

- Дорисуйте смайлику эмоцию, которая соответствует вашему настроению в данный момент. Покажите их друг другу.

У: Мне кажется, что наша магическая коробка издает звук. Давайте проверим, что произошло (открываем коробку). Благодаря высокой концентрации счастья в этом классе ваши добрые дела превратились в такие веселые смайлики. Это еще одно подтверждение того, что у нас все получилось!

У: Спасибо вам за активное участие и за то, что делитесь своим счастьем!

1. file1.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 14.11.2025