Разработка внеклассный мероприятий — один из способов организации воспитательного пространства ребенка

Автор: Вачаева Татьяна Юрьевна

Организация: МБОУ СШ № 10 г.о.г.Арзамас

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г.Арзамас

Классный коллектив формируется в процессе осуществления социально-значимой деятельности педагога и детей. Необходимо отметить, что при организации воспитательной работы классный руководитель планирует проводимые мероприятия, при этом учитывает цель и задачи реализуемой воспитательной деятельности, предполагаемые результаты мероприятий.

Одной из важнейшей целью внеклассных мероприятий является совершенствование личности подростка, воспитание ценностных ориентиров учеников, выражающихся в воспитании уважительного отношения к себе и окружающим людям, честности, эмпатии, сострадания, ответственности за выполненное дело. При планировании мероприятия важно учитывать решаемые задачи, а именно умение реализовывать свой творческий потенциал, при этом работая в команде (классе), формирование компетентности "становиться лучше», воспитание самосознания личности-умения формулировать собственные нравственные представления и контролировать свою деятельность, осмысление базовых национальных ценностей. Заранее планируются ожидаемые результаты конкретного мероприятия, в первую очередь, способствующие снижению факторов риска отклоняющегося поведения детей, воспитание ответственного отношения к собственной личности, здоровью, проявление и актуализации творческих способностей и возможностей детей. При составлении и разработке значимого дела учитываю возрастные особенности подростков, связанные с переходом от детства к взрослости, это очень важно понимать педагогу. Происходит интенсивное физическое развитие(половое созревание, изменение веса и роста, быстрое развитие мышечной системы), изменения в психическом развитии(развитие самосознания, возникновение чувства взрослости, возрастание познавательной активности и любознательности, учебная деятельность отступает на 2 план), резко меняется поведение(повышенная возбудимость, стремление к риску, частная смена настроения, поступки и высказывания не соответствует друг другу).

• обладая данной информацией, использует различные методы воздействия на подростка, в первую очередь, мероприятие должно быть динамичным, с частой сменой видов деятельности, интересных для детей, предполагает реализацию технологий сотрудничества педагога и воспитанников.

Очень интересной и увлекательной формой мероприятий является квиз –игры(Знатоки ПДД, Кубок Эрудитов, Знатоки Планеты, Угадай-ка и т.д) , с элементами интерактивного обучения, где сами обучающиеся, работая в группе, учатся налаживать взаимоотношения внутри команды, формируется умение слышать и слушать собеседника, учитывать мнения всех членов коллектива при определении окончательного ответа, воспитывается эффективные способы выхода из конфликтной ситуации путем компромисса и сотрудничества. При этом развиваются интеллектуальные качества личности, такие как умение логически мыслить, расширение кругозора подростков, повышение воспитательного потенциала подростка. В яркой и занимательной форме дети познают новое, учатся общаться, дружить, уступать, понимать друг друга, порой не замечая этого.

Как классный руководитель, я считаю, что очень значимой и важной формой внеклассных мероприятий является проектная деятельность, которая предполагает реализацию комплекса мероприятий, которые разрабатывают и реализуют дети под руководством педагога. Проектная деятельность имеет конечный и важный результат, создание определённого продукта, например, ролика, презентации по конкретной теме. Дети повышают свой уровень знаний по определенной тематике, затем разрабатывают занятия, которые организуют для детей младшего школьного возраста.

Очень интересный проект был организован учениками 7 класса с учениками из начальной школы «Тимуровцы Десятой». Семиклассницы изучали особенности детей, затем учитывая имеющиеся знания, разрабатывали мастер-классы ко Дню учителя, Дню отца. Загадки, ребусы, сказочные герои, в игровой и увлекательной форме вместе с педагогом провели мероприятия, при этом сами, выступив в роли учителей для младших школьников. Конечный продукт стало создание поделок, рисунков самым близким людям и создание коротких роликов.

Викторины, мозговые штурмы, ролевые игры, кинолектории, ситуационные классные часы, направлены на личностное развитие обучающихся, повышают их интеллектуальный уровень, при этом обязательно использую ИКТ(ролики, мультфильмы, фильмы), так как очень важно применять цифровые технологии, известно для детей характерно клиповое мышление, они воспринимают информацию всеми чувствами. Средства арт-технологий также воздействуют на сердце и душу подростка, поэтому использование музыки, художественного слова, литературы, демонстрация картин и произведений авторов, оказывает позитивное влияние на эмоциональную сферу, способствует развитию креативного мышления.

Я считаю, что очень важно проводить занятия с элементами тренинга в подростковом возрасте, ведь именно в доверительной форме, общении на равных дети раскрывают личностные особенности, раскрывают свои таланты, при этом могут увидеть и акцентировать внимание на особенностях поведения в сложной, нестандартной ситуации, поиск выхода из комфортной ситуации, создание креативного решения.

Поход выходного дня, экскурсии, поездки, является важнейшей формой работы с подростками, актуальной для этого возраста, известно, что познание нового и слаженная работа в коллективе сплачивают, дружеские связи укрепляет, формирует позитивный микоросоциум, помогает ребятам понять другого, формирует способность анализировать свои поступки, ответственно относиться к словам и действиям друзей, критически оценивать свои и чужие действия, ценить и заботиться о своем здоровье и осознать важность дружбы для каждого.

Кейс-метод позволяет разработать мероприятия с учетом способностей, возраста, возможностей детей, сплачивает ребят.

Сочетание в разработке мероприятий таких методик, как интерактивные, проектные, учебное сотрудничество, информационно-коммуникативные, технологии творческих мастерских, блочно-модульное обучение, кейс-метод, способствует организацию и поведение мероприятий, совершенствующих воспитательное пространство класса, где ребятам комфортно, интересно и увлекательно развиваться.

Опубликовано: 15.11.2025