Разработка внеклассного мероприятия «День науки»

Автор: Иванисова Людмила Николаевна

Организация: ГБУ ОО ЗО «СОШ №3»

Населенный пункт: Запорожская область, г.Бердянск

Цель: расширить кругозор учащихся путём популяризации знаний о великих открытиях и изобретениях учёных.

Задачи: формирование положительной нравственной оценки деятельности великих учёных во имя науки, воспитание чувства патриотизма.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, портреты учёных.

Ход занятия

Вступительное слово учителя: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не обычный урок, а настоящее путешествие во времени и в мир великих открытий. Мы с вами перенесемся в прошлое и познакомимся с умами, которые изменили наш мир.

Представьте себе: одни из них шли к знаниям пешком за тысячи километров, другие делали открытия, почти лишенные слуха, третьи — ставили смелые эксперименты, опережая свое время на десятилетия, а то и века. Их имена сегодня известны всему миру, а законы, которые они открыли, и изобретения, которые они создали, стали фундаментом современной науки.

Сегодня вы сами, работая в группах, попробуете разгадать эти удивительные загадки и вспомнить, каким невероятным наследием мы обладаем. Каждая группа получит карточку с описанием жизни и достижений одного великого русского ученого. Ваша задача — проявить эрудицию, логику и внимание к деталям, чтобы ответить на все вопросы.

Давайте начнем это познавательное приключение и узнаем, чьи имена вписаны в историю золотыми буквами. Желаю всем удачи и интересных открытий!»

Класс делится на пять групп. У каждый группы есть карточка с заданиями и вопросами.

Группа 1:

Родился будущий великий ученый в Архангельской губернии, в 20 лет с рыбным обозом отправился в столицу России, чтобы учиться. Первый русский известный ученый-естествоиспытатель, астроном, физик, химик, географ, металлург, геолог, поэт, художник. Открыл фундаментальный закон физики и химии. Открыл атмосферу на второй от Солнца планете. Для подъема метеоприборов на разную высоту, разработал (независимо от известного итальянского художника, инженера и изобретателя) летательный аппарат вертикального взлета. По инициативе этого выдающегося ученого в столице Российского государства в XVIII веке было основано учебное заведение, позднее получившее его имя. Сыграл основополагающую роль в формировании русского литературного языка (наряду с Н. М. Карамзиным и А. С. Пушкиным). Кроме того, он разработал рецепт варки специального цветного стекла (смальты), из которого создавал красочные картины.

1. Назовите имя и фамилию этого выдающегося ученого. (Михаил Васильевич Ломоносов)

2. Какой закон он открыл? (Закон сохранения массы вещества)

3. Дайте современное название летательного аппарата вертикального взлета. (Вертолёт)

4. Как сейчас называется основанное им учебное заведение? (Московский Государственный Университет им. М. В. Ломоносова)

Группа 2:

Русский ученый энциклопедист: химик, физик, метролог, экономист, геолог, метеоролог, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель. Родился в Тобольске. В свободное время этот всемирно известный ученый увлекался изготовлением чемоданов, поднимался на воздушном шаре для наблюдения редкого астрономического явления. В 1901— 1902 годах он создал проект арктического экспедиционного ледокола. Учёным разработан высокоширотный «промышленный» морской путь, подразумевавший прохождение судов вблизи Северного полюса. Изобрел трубопроводы для перекачки нефти, которую раньше транспортировали в бочках. Используя отчёты железнодорожных служб Европы, создал для России технологию производства бездымного пороха. Лишь 10% его работ посвящены химии, хотя его открытие есть в каждом химическом кабинете. Трижды его подавали кандидатом на получение самой престижной награды в физике, химии и биологии, но безрезультатно.

1. Назовите имя и фамилию этого выдающегося ученого. (Дмитрий Иванович Менделеев)

2. Какое астрономическое явление он наблюдал? (Полное солнечное затмение)

3. Как называется бездымный порох? (Пироксилин)

4. О какой премии идет речь? (Нобелевская премия)

Группа 3:

На обратной стороне естественного спутника Земли, рядом с кратером, названным в честь автора книги «Дети капитана Гранта», находится кратер, названный в честь русского Нобелевского лауреата в науке, которая изучает живые организмы. Он единственный ученый, удостоенный за всю историю звания «старейшины физиологов», один из самых известных в мире физиологов, затмивший своих учителей, смелый экспериментатор. Всё условное и безусловное связано с его именем. Помощниками в его научных исследованиях были преданные четвероногие друзья человека. В Петербургском университете химию ему преподавал Д. И. Менделеев. Его любимой картиной было полотно, с изображением трёх известных вам сказочных и мультипликационных героев: физиолог видел в них образы трёх темпераментов.

1. Назовите имя и фамилию этого выдающегося ученого. (Иван Петрович Павлов)

2. За какое открытие он получил Нобелевскую премию? (Получил Нобелевскую премию в 1904 году «за работу по физиологии пищеварения)

3. Какую науку создал этот ученый? (Наука о высшей нервной системе)

4. Как называется картина и кто её автор? («Три богатыря», Виктор Васнецов)

Группа 4:

В 9 лет будущий ученый и изобретатель заболел скарлатиной и почти потерял слух. По этой причине он не мог продолжать учиться в гимназии и всю дальнейшую жизнь получал образование самостоятельно, путем чтения книг. Был гениальным ученым-самоучкой. Работал учителем алгебры и геометрии в городе, название которого произошло от речки Калужка. В этом городе расположен музей науки, изучающей полёты летательных аппаратов космическое пространство. Он создал первую в СССР аэродинамическую трубу и разработал основы создания многоступенчатых ракет и жидкостного ракетного двигателя. Разработал теоретические модели поездов на воздушной подушке и космических лифтов. В своих трудах он более чем на полвека опередил научную мысль человечества.

1. Назовите имя и фамилию этого выдающегося ученого. (Константин Эдуардович Циолковский)

2. Как называется город и расположенный в нём музей? (Город Калуга, музей космонавтики)

3. Как называется написанная им фантастическая повесть, в которой с большой точностью изображаются условия в космосе? (Повесть «Вне Земли» (или «На Луне»))

4. Продолжите крылатую фразу ученого «Земля- ...» («Земля – это колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели»)

Группа 5:

Выдающийся русский ученый, биолог самого широкого профиля (микробиолог, цитолог, эмбриолог, иммунолог, физиолог и работающий в области биологии и медицины. В1882 году открыл процесс, при котором клетки крови и тканей организма захватывают и переваривают твердые частицы. Он предположил и доказал на опытах с морскими звёздами и дафниями, что эти же клетки выполняют и защитную функцию в организме. За это открытие в 1908 году он получил Нобелевскую премию по физиологии и медицине. Дал первое научное объяснение болезней, возникающих по той же причине, что и при заражении вирусом ВИЧ. В городе, в котором есть Дерибасовская улица, он основал второе в мире и первое в России медицинское учреждение, в котором разработал вакцину от брюшного тифа и бешенства. Основатель науки, изучающей процессы старения организма.

1. Назовите имя и фамилию этого выдающегося ученого. (Илья Ильич Мечников)

2. Как называется открытый им в 1882 году процесс? (Фагоцитоз)

3. За какое открытие он получил Нобелевскую премию? (В 1908 году становится лауреатом Нобелевской премии по медицине за работы в области иммунологии)

4. Дайте название науке, изучающей процессы старения организма. (Геронтология)

Заключительное слово учителя: «Вот и подошел к концу наш сегодняшний урок-расследование. Давайте еще раз вспомним имена тех, о ком мы сегодня говорили: Ломоносов, Менделеев, Павлов, Циолковский, Мечников.

Посмотрите, как разнообразны были их интересы! Химия и физика, космос и физиология, медицина и языкознание. Это лишний раз доказывает, что настоящий ученый — это всегда немножко философ, мечтатель и даже художник. Они не замыкались в одной области, а видели мир во всей его сложности и взаимосвязи.

Но что их всех объединяло? Страсть к познанию. Упорство в достижении цели. Готовность идти своим путем, невзирая на трудности. Ломоносов — с рыбным обозом в Москву, Циолковский — преодолевая глухоту, Мечников — ставя опыты на себе.

Их наследие — это не просто сухие формулы и законы в учебниках. Это живая история о том, как человеческий разум способен проникать в тайны Вселенной, побеждать болезни и устремляться к звездам. Фраза Циолковского «Земля — колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели» — это девиз всего человечества, стремящегося вперед.

Я надеюсь, что сегодняшний урок помог вам не просто вспомнить факты, но и почувствовать связь с этими великими людьми. Возможно, для кого-то из вас их пример станет путеводной звездой. Спасибо всем за активную работу! Урок окончен».

Опубликовано: 19.11.2025