Простудные и заразные заболевания

Автор: Бахарева Юлия Игоревна

Организация: МАОУ СОШ №17 имени А.Н.Быкова

Населенный пункт: г. Сухой Лог

Задачи: 1. Познакомить обучающихся с мероприятиями по профилактике простудных и заразных заболеваний.

2. Формировать навык осознанного отношения к гигиене, своему здоровью.

3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и докторам.

4. Мотивировать учащихся к учебной деятельности через игровые моменты, участие в практической работе.

 

Оборудование: 1. Серия сюжетных картинок: «Замок ватных одеял», «Страна Микробия», «Дворец Тьмы», «Буду закаляться!».

2. Стихотворение С. Михалкова «Грипп».

3. Набор бумажных кукол и одежда для игры: «Одень куклу».

4. Пластмассовые игрушки, таз, горячая вода, сухая горчица, полотенце.

5. Индивидуальные ватно-марлевые повязки.

 

Содержание мероприятия.

 

1. Сообщение темы.

- Сегодня мы будем говорить о том, как уберечь себя от простуды. Что нужно делать, чтобы не заболеть простудой и не оказаться во владениях этой ужасной «Королевы»?

2. Ознакомление с новым материалом.

2.1. Работа над стихотворением С. Михалкова «Грипп»

Знакомство с простудными заболеваниями.

- Один мальчик уже оказался в этом мрачном королевстве. Мы с вами его сейчас увидим и услышим. Будьте внимательны, чтобы ответить на вопросы:

- Что случилось с мальчиком, и по каким признакам вы определили его заболевание?

(Стихотворение читает и инсценирует подготовленный ученик)

 

У меня печальный вид

Голова с утра болит

Я чихаю, я охрип

Что со мною? Это грипп?

Не румяный грипп в лесу,

А поганый грипп в носу!

 

Поднялась температура,

Я лежу и не ропщу.

Пью солёную микстуру,

Кислой горло полощу!

 

День лежу, второй лежу,

Третий – в школу не хожу.

И друзей не подпускают:

Говорят, что зарожу!

- Выслушиваются ответы детей.

 

2.2. Практическая работа.

- Кто из вас уже в этом году болел? Почему вы болели? Как вас лечили? Кому грели ноги?

- Сейчас мы посмотрим другой способ этой эффективной процедуры.

- В таз наливаем тёплой воды, высыпаем горчицу, кладём на дно игрушки и начинаем играть-путешествовать под водой руками. Так мы греем руки! Кто будет испытателем?

- Эффект от этой весёлой процедуры такой же, как если бы вы грели ноги!

2.3. Знакомство с заразными заболеваниями.

- Посмотрите на рисунок. Что не правильно делают дети?

- Что нового и интересного скажет нам статья? Прочитаем.

- Рассмотрите рисунок и ответьте: каким путём микробы попадают в организм человека?

- Этот путь медики называют: Воздушно-капельный.

- Что нужно делать, если у вас высокая температура, насморк, кашель, чихание?

(Обратиться к врачу!)

2.4. Игра-путешествие.

- Сейчас мы отправимся в путешествие: в «царство Королевы Простуды».

(иллюстрация «царство Королевы Простуды».)

- Давайте подумаем, почему микробы-воины Королевы Простуды, так легко проникают в наш организм?

- Первая причина спряталась в «замке Ватных одеял» (сюжетная картинка). Здесь люди кутаются, одеваются очень тепло, а всё равно болеют. Как надо правильно одеваться, чтобы не болеть?

2.5. ИГРА «Одень куклу по погоде»

Дети в парах одевают своих кукол. Покажите своих кукол. Смотрим, все ли одели куклу по погоде?

Итак: как мы должны одеваться в разное время года? Если мы идём на каток? и т.д.

Вывод: не переохлаждаться и не кутаться, чтобы не простыть.

- Вторая причина скрылась в «замке Микробия» (сюжетная картинка).

- Там живёт «принц Апчхи!» Там все чихают и кашляют друг на друга.

2.6. ИГРА: «Микробы»

- Давайте разомнёмся, поиграем. 2 команды - мальчики и девочки. В руках у «Микробов» ватные мячики. Они бросают их в игроков другой команды. Тот, кого коснулся мячик - выбывает из игры.

- Вот так побеждают Микробы!

- Как нам защититься от этих вирусов-микробов?

Вывод: пользоваться своим носовым платком, смазывать нос (внутри) оксолиновой мазью, а во время эпидемии (лексическое значение смотрим в словаре) используют ватно-марлевую повязку/маску. Это более действенный барьер.

Несколько учеников демонстрируют, как правильно пользоваться этой повязкой.

- Третья причина прячется во «дворце Тьмы». В этом дворце все окна плотно закрыты. Свет и воздух совсем не проникают в него. Там тучи вирусов и микробов, так как комнаты никогда не проветриваются и не убираются. Но если мы откроем все окна и двери, то мы сразу можем заболеть. Расскажите, как правильно надо проветривать помещение? (ответы детей).

- Как вы думаете, ребята, Королева Простуды сможет захватить в свой плен закалённых людей?

- Посмотрите на наших друзей. Чем они заняты? А что с ними произошло? Что они сделали не так? (беседа по сюжетной картине).

- ЗАКАЛИВАНИЕ – система процедур, защищающих человека от неблагоприятных факторов: холода, микробов. У человека повышается ИММУНИТЕТ (лексическое значение смотрим в словаре).

- Четвёртая причина – наша Пища. Отгадайте загадки и скажите, какие продукты несут большее здоровье нашему организму?

Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)

Яркий, сладкий, весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики, а из далёкой Африки. (апельсин)

Я вырос на грядке. Характер мой гадкий.

Куда ни приду - всех до слёз доведу. (лук)

Маленький, горький, луку брат. (чеснок)

Сидит красная девица в темнице, а коса на улице. (морковь)

- О чём мы должны помнить, прежде чем есть овощи и фрукты? (мыть)

3. Итог урока.

- Итак, вот и закончилось наше путешествие.

- Что вы узнали нового на мероприятии? Чему научились?

Опубликовано: 21.11.2025