Наследие великого поэта: творчество Габдуллы Тукая в сердце каждого татарина

Автор: Загидуллина Диляра Рафиковна

Организация: МБОУ ООШ №18

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Бугульма

Тема урока: Наследие великого поэта: творчество Габдуллы Тукая в сердце каждого татарина.

Цель урока: формирование интереса учащихся к творчеству Габдуллы Тукая, развитие эстетического восприятия поэзии, воспитание уважения к национальной культуре народов России.

Задачи урока:

- Ознакомление школьников с биографическими фактами из жизни поэта.

- Развитие умения анализировать поэтическое произведение.

Формирование представления о значимости творчества Тукая в истории литературы Татарстана.

- Воспитание чувства гордости за культурное наследие своего народа.

Материалы и оборудование:

Портрет Габдуллы Тукая, учебники, рабочие тетради, карандаши, краски, листы бумаги формата А4, мультимедийная презентация.

План урока:

I. Организационный этап

Приветствие учеников, объявление цели и плана занятия.

II. Введение в тему

Сегодня мы поговорим о великом татарском поэте Габдулле Тукае, чей вклад в национальную литературу невозможно переоценить. Именно благодаря таким талантливым людям, как он, литература становится живой историей народа, отражением его души и культуры.

Перед вами портрет нашего героя — молодого мужчины с открытым взглядом и искренней улыбкой. Но эта фотография лишь малая часть того, кем был Габдулла Тукай.

Давайте вместе попробуем заглянуть глубже, раскрыть страницы его удивительной судьбы и насладиться красотой его стихов!

— Что вам известно о творчестве Габдуллы Тукая?— Какое впечатление производит его образ на вас?

Запишите главную мысль этого этапа урока в своих рабочих тетрадях: "Поэзия Габдуллы Тукая — отражение красоты и мудрости татарской земли."

III. Биография Габдуллы Тукая (Краткий рассказ о детстве, юности и творческом пути поэта, используя заранее подготовленные иллюстрации и цитаты).

Детство и юность

Габдулла Тукай появился на свет в деревне Кушлавыч 26 апреля 1886 года. Ранние годы были нелегкими: родители умерли рано, мальчика воспитывали родственники, часто менялись места жительства. Однако именно этот опыт помог сформировать в нём глубокий интерес к народной культуре и традициям родного края.

Иллюстрация №1: Деревня Кушлавыч

Несмотря на трудности, Габдулла проявлял исключительные способности к обучению. Учеба в медресе стала началом его творческого пути. Там он начал писать первые стихи, проникнутые любовью к природе и народу.

Становление поэта

Уже в юношеские годы стало ясно, что перед нами необыкновенный талант. Вдохновение находило его повсюду: в песнях казанских улиц, в голосах родных степей, в ярких красках окружающей природы.

Вот строки, ставшие крылатыми:

„Каждый кустик там любимый мой,

Каждая песчинка дорога.

Это край отцов моих родные поля…“

Иллюстрация №2: Юный Габдулла Тукай

Именно тогда, путешествуя по родным местам, молодой поэт осознал своё предназначение: передать миру красоту татарской речи, показать неповторимую самобытность её традиций и обычаев.

Последние годы жизни

Но судьба была жестокой. Несмотря на признание и любовь читателей, здоровье Тукая было подорвано тяжелыми условиями детства и молодости. В возрасте всего лишь 27 лет, весной 1913 года, поэт ушёл из жизни, оставив нам богатое литературное наследство.

Однако даже столь короткая жизнь подарила нам огромное количество прекрасных стихов, сказок, басен и публицистических статей, навсегда вошедших в золотой фонд русской и татарской словесности.

Таким образом, кратко суммируя, давайте зафиксируем главные моменты биографии Габдуллы Тукая в ваших тетрадях:

Родился в деревне Кушлавыч.

Пережил трудное детство, потерял родителей.

Обучался в медресе, открыл в себе талант писателя.

Работал учителем, активно писал, издавал газеты и журналы.

Умер молодым, но оставил значительный след в литературе.

IV. Анализ стихотворений

(Выбор произведений Тукая («Зимняя ночь», «Книга»), чтение вслух учениками, обсуждение образов природы, характеров героев, особенностей стиля автора.)

Теперь мы обратимся непосредственно к произведениям Габдуллы Тукая. Предлагаю начать с двух известных стихотворений: «Зимняя ночь» и «Книга».

Чтение вслух учеником стихотворения «Зимняя ночь»

(Учитель выбирает добровольца среди учеников).

Пусть прозвучат ваши голоса, наполненные чувствами и эмоциями, вложенными автором в каждое слово...

Вопросы для анализа:

- Какие образы природы преобладают в стихотворении?

- Чем отличается настроение первой части от второй?

- Какой смысл вложил автор в выражение «серебряный полумесяц над снежным полем сияет»?

- Переход ко второму стихотворению — «Книга»

- Далее прочтём ещё одно известное произведение Габдуллы Тукая — «Книга».

(Второй ученик читает стихотворение).

Вопросы для обсуждения:

- Почему книга названа «живым существом»?

- О чём мечтает герой стихотворения?

- Какова роль книг в формировании мировоззрения ребёнка?

- Особенности стиля Габдуллы Тукая:

Простота слога, близость народному языку.

Использование метафор и сравнений.

Любовь к природе и человеку.

- Подведём итоги анализа: оба стихотворения показывают глубину чувств и мудрость, заложенную в каждом произведении Габдуллы Тукая. Природа выступает одновременно декорацией и главным героем его стихов, открывая перед нами мир простых истин и вечных ценностей.

- Что особенно понравилось вам в стихах Габдуллы Тукая? Запишите ваше мнение в рабочую тетрадь.

V. Творческая работа

- Выполнение творческих заданий (создание рисунков по мотивам стихов, сочинение собственных четверостиший).

VI. Подведение итогов

Обобщение изученного материала, закрепление ключевых понятий, выставка лучших работ детей.

VII. Домашнее задание

Прочитать ещё одно-два произведения Тукая и подготовить устный отзыв о прочитанном.

Рефлексия:

Подводится итог урока, учитель благодарит всех участников и напоминает о важности сохранения культурного наследия своей родины.

 

 

Опубликовано: 05.12.2025