Внеклассное мероприятие на тему: «Свет вокруг нас: важность световозвращающих элементов»

Автор: Диденко Ольга Сергеевна

Организация: ОГБОУ «Пролетарская СОШ №1»

Населенный пункт: п. Пролетарский

Класс: 5

Длительность: 50 мин.

Формат: мини-сценки, интерактивные задания, мастер-класс по созданию светоотражателя.

Цель: показать детям проблему опасности отсутствия световозвращающих элементов, научить распознавать ситуации риска и предложить практические решения; развить ответственность за свою безопасность и творческие навыки (мастер-класс).

Материалы:

• Набор готовых светоотражающих лент/наклеек (для примера) — 6–8 штук;
• Картон, фольга, прозрачная клейкая лента, светоотражающая клейкая лента, ножницы, нитки, булавки, кнопки;
• Фонарик или мощная лампа (демонстрация видимости);
• Карточки с заданиями;

Ход мероприятия

1. Организационный момент (3 мин.)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как оставаться заметными на дороге. Представьте, что наступает вечер, и вы идёте по улице. Почему бывает опасно, когда человек одет в тёмную одежду?

(ответы детей)

Учитель: Потому что водитель может не заметить его вовремя. Сегодня мы увидим, как световозвращатель меняет ситуацию.

2. Актуализация знаний (5 мин.)

мини-сценка №1

Роли:

Пешеход

Друг

Водитель (диктор от учителя),

Фон — учитель как ведущий/рассказчик.

Сценка: дорога вечером без светоотражателей.

Рассказчик (учитель): "Сейчас мы покажем ситуацию: Петя возвращается домой после прогулки. На нём тёмная куртка и нет светоотражателей."

Пешеход (Петя): идёт не спеша, опираясь на воображаемую сумку.

Реплика: "Ничего не вижу вокруг, но дом недалеко, можно и побежать."

Подруга (Маша): сопровождает.

Реплика: "Петя, давай помедленнее, на улице вечереет. Ты уверен, что с тобой всё в порядке?"

Водитель (голос учителя, за импровизированной «машиной»): "Я еду по дороге. Вдруг передо мной появляется темная фигура — слишком поздно замечаю…"

После паузы учитель: "Что вы почувствовали? Опасность? Почему водитель не заметил Петю?"

(ответы детей)

Учитель: Вот проблема: пешеходы без отражателей плохо видимы для водителей. Сегодня мы научимся это исправлять.

3. Изучение нового материала (10 мин.)

Учитель: Давайте начнем с главного вопроса: Что такое светоотражение?

Представьте, что вы стоите на дороге ночью. Фары автомобиля приближаются. Свет от фар — это энергия, которая летит прямо к вам. Обычная темная одежда этот свет просто поглощает. Но если на одежде есть светоотражатель, происходит магия.

Светоотражатель — это не просто блестящая ткань. Это специальная поверхность, которая имеет уникальное свойство: она не просто рассеивает свет, а возвращает его точно туда, откуда он пришел.

А теперь очень важный момент, который часто путают. Нам нужно понять разницу между светиться и отражать свет.

Светиться — это когда объект сам производит свет. Подумайте о новогодней гирлянде или о лампочке в классе. Они сами излучают свет.

Отражать свет — это когда объект является пассивным. Он не может светиться сам по себе. Он нуждается в источнике света (например, фарах машины) и затем возвращает этот свет. Зеркало — хороший пример отражателя, но оно отражает свет под одним углом.

Светоотражатель работает хитрее, чем простое зеркало. Он использует микроскопические призмы или стеклянные бусинки, чтобы поймать свет и направить его обратно.

Кто может предположить, почему для водителя лучше, когда свет возвращается прямо ему в глаза, а не просто рассеивается в стороны?

(ответы детей)

Верно! Потому что это делает объект видимым на гораздо большее расстояние. Мы не хотим, чтобы человек был просто *замечен*, мы хотим, чтобы он был *отчетливо виден*.

Теперь давайте посмотрим, как этот принцип 'возвращения света' применяется в нашей жизни. Светоотражатели бывают разных форм и размеров, и каждый из них — это наш маленький защитник.

(Учитель показывает разные световозвращатели или демонстрирует на экране)

1. Фликеры (или брелоки-подвески): Они обычно крепятся к рюкзакам или сумкам. Они висят свободно и могут поймать свет с разных углов, когда ребенок идет.

2. Нашивки и полосы: Мы видим их на школьных рюкзаках, на куртках. Они обеспечивают большую площадь отражения.

3. Элементы на обуви: Очень важны! Ноги двигаются больше всего, поэтому светоотражатель на кроссовках постоянно 'мигает' для водителя.

4. Браслеты: Они надеваются на запястья или щиколотки. Они работают так же, как и на обуви — за счет движения они привлекают внимание.

С помощью фонарика учитель показывает как работает светоотражатель

4. Практикум (15 ми.)

Разделить класс на 5 групп.

Учитель: Каждая группа получает задание: разработать "идеальный комплект безопасности" для ученика 5 класса.

(Каждой группе выдаётся уже готовый комплект для выполнения заданий, нарезанная лента светоотражающих элементов, заготовка школьника спереди и сзади - приложение 1)

Критерии:

1. Где разместить СОЭ на рюкзаке?

2. Что нужно сделать с курткой?

3. Нужны ли СОЭ на ногах?

Презентация: Каждая группа представляет свой "идеальный набор". Работают в группах, обсуждают оптимальное размещение (например, на спине, по бокам, на уровне ног). Представляют свои идеи классу.

Мастер-класс

(Важно, на партах у детей лежит уже готовый материал для создания световозвращающих элементов)

Цель: дети делают простой световозвращатель-браслет или брелок.

Учитель: Мы сделаем брелок из ленты и нитки. Вам понадобится: полоска световозвращающей ленты клейкой ленты (или фольга + прозрачная лента), ножницы, нитка, кнопка или булавка, и кусочек картона.

Шаг 1: отрежьте полосу длиной ~10 см.

Шаг 2: отрежьте полоску картона чуть меньше чем сама лента.

Шаг 3: заклейте картон полоской светоотражающей ленты с двух сторон.

Шаг 3: теперь сделайте отверстие в заготовке, нитку проденьте в отверстие вашей заготовки, и завяжите.

(Учитель показывает действия медленно, уточняет, что нитка должна быть достаточно длинной чтобы можно было потом прикрепить к рюкзаку.)

(Когда дети заканчивают работу, показывают свои световозвращающие элементы)

5. Подведение итогов. Рефлексия (7 мин.)

Сценка №2: та же ситуация, но теперь у Пети и Маши есть сделанные светоотражатели.

Роли:

Петя

Маша

Водитель

Сценарий и реплики:

Учитель: "Снова та же дорога. Посмотрим, как изменилась ситуация."

Петя (гордо показывает свой брелок): "Смотри, Маша, я сделал светоотражатель!"

Маша: "Отлично! Теперь водитель заметит тебя раньше."

Водитель (голос учителя, спокойнее): "Я вижу впереди блеск — заранее торможу и пропускаю пешехода."

Учитель: Ребята вы поняли разницу? Почему так важно носить светоотражающие элементы? Вы посоветуете своим родителям и друзьям носить светоотражающие элементы?

Учитель: А теперь давайте оценим то, что мы узнали сегодня, используя цветовую аналогию, связанную с нашей темой. (на парте лежат карточки для рефлексии «Светофор»)

• Зеленый свет (Я понял(а) все): Я полностью понимаю разницу между свечением и отражением, и я знаю, где искать светоотражатели на своих вещах.

• Желтый свет (Есть вопросы): Я понял(а) общую идею, но мне все еще не до конца ясно, почему отражатель работает лучше, чем просто блестящая ткань.

• Красный свет (Нужна помощь): Мне было сложно понять физический принцип, и я не уверен(а), как проверить свои вещи на наличие отражателей.

(Учитель просит поднять руку или показать карточку соответствующего цвета.)

Учитель: Запомните: видеть и быть увиденным — один из простейших способов оставаться в безопасности. Сделанный вами брелок — не просто украшение, а маленький защитник. Возьмите его домой, прикрепите к вещи и расскажите семье, почему это важно.

Учитель: Ребята я приглашаю вас принять участие в выставке фото «Семья в свете: как светоотражатели делают наши прогулки безопасными»

Присылайте фото, мы сделаем мини-выставку и наградим самых активных.

На этом наше мероприятие окончено. Спасибо за активную работу. Желаю вам успехов в учёбе.

 

Опубликовано: 06.12.2025