Анализ воспитательной работы в классе

Автор: Лопатова Юлия Михайловна

Организация: МБОУ СОШ №9

Населенный пункт: г. Куйбышев

В 2024-2025учебном году целью воспитательного процесса в классе была:

создание условий для формирования социально-активной, конкурентоспособной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

1. Анализ развития обучающихся класса:

На воспитанность учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие эффективно повлияла система тематических классных часов. Было запланированно 35 классных часов, направленных на всестороннее развитие учащихся. На 3х классных часах присутствовали представители родительской общественности. Уровень воспитанности, как показала анкета «Определение уровня воспитанности учащихся», повысился на 0,06 по сравнению с началом учебного года (по результатам анкеты Н.П.Капустина).

Уровень развитости познавательных интересов и творческих способностей, проявляемых учащимися в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности, возрос.

В этом учебном году количество отличников в классе составило 2 человека, хорошистов - 8 человек-35,7% от общего количества учащихся.

Основная доля уроков, пропущенных по болезни, приходится на Чернова Артема(264 урока) и Галямову Алину (112 урока). Пропуски без уважительной причины отсутствуют.

По итогам года уровень социокультурного развития учащихся повысился, благодаря развитию самоуправления в классе. Ребята стали значительно чаще принимать участие в различных классных и общешкольных мероприятиях, самостоятельно организовывать классные часы, в том числе и праздники. Учащиеся анализируют развитие своего коллектива, планируют дальнейшую деятельность.

В этом году многие принимали участие в различных творческих, интеллектуальных и спортивных конкурсах района и школы ( Куприенко А, Пушенко В., Сергеева К.,Галямова А.,Заворина Е.,Квашнин К.,Арсланов А.Шульга С,Гаан А.,Чистякова Ю. Апуникова А.,Старков Д, Гутов С.,Учайкина С)-50% от общего количества учащихся. Личные достижения этих детей значительно повлияли на рост мотивации к развитию активности всего класса.

 

2.Анализ динамики социальной ситуации развития обучающихся.

Отношения учащихся с окружающим их социумом адекватные. Детей, стоящих на школьном учете, нет. На классном учете состояло 2 человека ( Саватеев Е, Курьянов В.). Класс достаточно ответственно относиться к труду и учебе, важная заслуга в этом родителей и классного руководителя. Отношения соперничества, которые характерны для подростков данного возраста, стимулируют детей к борьбе за повышение своего статуса успешности в классе и школе. По результатам школьного рейтинга, наш класс занимает одно из лидирующих мест в среднем звене.

Анкета по определению уровня социальной компетентности показала:

50%-высокий уровень

35%-средний

20%-ниже среднего

Самые низкие показатели, судя по этим данным, были в разделе «Выбор вариантов поведения и принятия общественных норм».

Исходя из этого,считаю необходимым ввести работу над уставом школы, создание кодекса чести ученика и свода основных правил поведения шестиклассника, влияющих на уклад школьной жизни.

 

 

3. Анализ развития коллектива класса.

В классе происходит борьба за лидерство (особенно среди девочек). Поведение лидеров оказывает влияние на основную часть коллектива. Данное воздействие не носит отрицательного характера. Большинство ребят имеют систему собственных взглядов. Учащиеся уважительно относятся к учителям и работникам школы.

Анкета на выявление коммуникативных способностей показала:

50%-очень высокий уровень

11%-высокий

19%-средний

20%-ниже среднего

Количество детей, участвующих в творческих делах класса, анализе и планировании классных дел-16 человек (57%)

 

4.Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя.

Наибольший интерес обучающихся в прошедшем учебном году вызвали следующие мероприятия:

1. Участие в походе.

2. Организация игры «Экологический квест». В данном мероприятии ребята проявили себя достаточно активно: искали материалы, готовили презентации, сценарий. Судя по положительным отзывам, особенно понравилось искать ответы на вопросы по школе.

2. Организация мероприятия « Осенние праздники разных народов мира». Учащиеся сами готовили дискотеку, писали сценарий, делали призы, организовывали праздничную почту и дежурство.

3. Подготовка к Новому году. Дети показали свои сценические таланты.

4. Организация классного часа «Памятные места нашего города». Принимал участие весь класс. Ребята пригласили родителей, разрабатывали сценарий, рассказывали о своих любимых местах города. Классный час прошел очень интересно и рассказы никого не оставили равнодушными.

5. Экскурсия в краеведческий музей.

6. Экскурсия в Новосибирск с посещением дельфинария и театра. Во время поездки у детей была возможность познакомиться с жизнью мегаполиса.

7. Спортивный праздник. Ребята с удовольствием играли и соревновались со студентами КФ НГПУ.

8.Праздники, посвященные 23 февраля и 8 марта, сплотили коллектив и укрепили взаимоотношения между мальчиками и девочками.

9. Классный час «Герои в наших семьях»- это особая атмосфера единения разных поколений.

10 Возложений цветов в Первомайском сквере к памятнику солдат, погибших во время Вов.

5.Анализ участия обучающихся класса в жизнедеятельности школы.

Основной мотив участия детей в общешкольных мероприятиях - повышение рейтинга класса: сбор макулатуры, выступление на концертах, работа на пришкольном участке, проявление активности в акциях и т.д.

Количество детей, участвующих в школьном самоуправлении,-4 человека(14%)

Анкета показала следующий уровень организаторских способностей учащихся:

Очень высокий уровень-6%

Высокий- 15%

Ниже среднего-44%

Низкий-35%

Вывод: В следующем учебном году необходимо сделать упор на развитие органов самоуправления в классе и самостоятельную организацию жизнедеятельности класса в соответствии с установленными правилами обеспечения демократического уклада жизни класса. По анкете «Уровень удовлетворенности классной и школьной жизнью» выявилось, что у 30% респондентов нет свободы выбора, некоторые учителя давят авторитаризмом, часто навязывают стиль поведения. Очень мало диалоговых форм общения.

Учащиеся класса стали более ответственно относиться к дежурству по классу, уборке территории и субботникам.

6.Анализ педагогического взаимодействия с семьями обучающихся класса и с родительским активом.

Существует ряд проблем, связанных с взаимодействием с родителями, хотя личный контакт налажен со всеми семьями. Посещение родительских собраний составило 66% от общего количества родителей класса. В этом году было проведено 4 родительских собрания, включая одно совместно с детьми. Данная форма оказалась достаточно эффективной.

Некоторые родители практически не оказывают влияния на воспитательный процесс в классе, полагая, что это исключительно прерогатива школы, избегают проведения различных мероприятий совместно с детьми, что обусловленно ссылкой на занятость.

Так как в следующем году ребята будут учиться в шестом классе, а помощь родителей будет необходима все больше, планирую усилить взаимодействие с семьями через использование интерактивных форм работы.

7.Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с обучающимися класса.

Воспитательное взаимодействие класса осуществлялось при помощи классного руководителя, учителей-предметников, родителей, психолога, социального педагога и администрации школы.

Анкетирование взаимодействия учащихся с персоналом школы показало, что большинство обучающихся охотно сотрудничают и нуждаются в помощи классного руководителя и педагогического состава, преподающего в данном классе.

Эффективно на воспитательный процесс в классе влияет демократический стиль общения классного руководителя - дети охотно идут на контакт.

Выводы:

Исходя из анализа воспитательного процесса в 2024-2025 учебном году, учитывая весь положительный и отрицательный опыт работы, считаю необходимым поставить следующий цели и задачи на предстоящий учебный год:

Цели:

1. Организация взаимного сотрудничества с родителями и педагогами, направленного на повышение мотивации к самообразованию, на осознанное участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах, а также на успешное прохождение промежуточной аттестации.

2. Формирование способности к саморазвитию и умению выстраивать собственную жизненную траекторию.

3. Влияние на уклад школьной жизни через участие в органах школьного и классного самоуправления.

Задачи:

-Разнообразить формы взаимодействия с семьей, вовлекая родителей в воспитательный процесс.

-Стимулировать работу родительского комитета.

-Организовать совместные мероприятия, ориентированные на улучшение дисциплины и всестороннего развития личности.

-Разработать систему классных часов, направленных на выстраивание собственной образовательной траектории.

-Развивать органы самоуправления в классе

-Вовлекать обучающихся в активную социально значимую внеклассную деятельность через проекты.