Методическая разработка внеклассного мероприятия в 4 классе на тему: Профилактика терроризма в начальной школе

Автор: Сечкина Ольга Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №3 г. Сковородино

Населенный пункт: Амурская область, Сковородинский округ, г.Сковородино

Аннотация

На сегодняшний день, как в Российской Федерации, так и во всем мире, наиболее опасной проблемой для личности, общества и государства является терроризм, отличительной особенностью которого является то, что для достижения поставленных целей радикальные объединения активно используют факторы психологического воздействия на общество (страх, ужас) и, зачастую, прибегают к физической расправе, к смерти неповинных людей.

Мероприятие в начальной школе, направленное на изучение основ противостояния современному терроризму и преследует цель сформировать понятия о сущности современного терроризма, идеологии, типологии и его крайней общественной опасности, стремление к героизму, получению новых ярких эмоций, поиску своего предназначения, любви к Родине и патриотизму, развитию толерантности.

Ключевым элементом в профилактике терроризма среди подрастающего поколения являются образовательные организации общего образования. Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего и среднего полного общего образования у обучающихся в процессе организации учебно – воспитательного процесса.

 

Цель:

1) объяснить сущность терроризма, его типы и цели; совершенствовать знания о терроризме; основы безопасности в ЧС; формировать общественное сознание и гражданскую позицию подрастающего поколения.

2) сформировать у обучающихся представление о терроризме

3) научить детей видеть мир во всем его многообразии, и принятию других такими, какие они есть, воспитание толерантности в детях.

4) привлечь внимание младших школьников к современной ситуации в мире, закрепить правила поведения в ситуации столкновения с терроризмом и экстремизмом.

Задачи:

• Показать страшное «лицо» терроризма и ужасающие последствия этого явления;
• Акцентировать внимание учащихся на необходимости проявления бдительности с целью профилактики совершения террористических актов.
• Обсудить, возможны ли пути защиты от терроризма; убедиться, могут ли учащиеся ориентироваться в чрезвычайных обстоятельствах; продумать пути выхода из критических ситуаций, связанных с террористическими актами;
• Развитие у учащихся навыков ведения дискуссии, обсуждения и анализа полученной информации; выработка умения делать выводы.

Оборудование:

мультимедийный проектор, карта России, аудиозаписи , выставка книг о Родине, интернет ресурсы

 

«Теперь, когда мы научились летать по воздуху,

как птицы, плавать под водой,

как рыбы, нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди» (Бернард Шоу)

Ход мероприятия

1. Вступление учителя.

Отгадайте ребус ( Р1А ). Обсуждение темы урока с учащимися:

- О чём пойдёт речь на уроке?

3. Беседа с учащимися.

- Как называется страна, в которой мы живём?

- Кто является главой государства?

- Покажите на карте Россию. Что вы можете сказать о её территории, какие реки, моря, озёра, горы находятся на её территории? Какие города вам известны?

- Назовите столицу России. Покажите её на карте.

- Какие символы государства вам известны? (прослушать гимн стоя)

- Какой праздник отмечается в нашей стране 12 июня?

- Мы называем нашу страну Родиной. Что значит для вас Родина? - Откуда произошло слово «Родина»? Послушаем сообщение ученика.

( Слово родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас – потомок какого-либо старинного рода. А само слово род обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень. Он был посвящен богу Роду.)

- Подберите однокоренные слова к слову Родина.

- Подберите синоним к слову Родина. (Отечество)

-Почему Родину называют Отечеством. Об этом мы узнаем из рассказа К. Д. Ушинского.

(Учащиеся самостоятельно читают рассказ Ушинского «Наше Отечество».) [1]

- Так почему же Родину называют Отечеством?

- Как ещё называет Ушинский нашу Родину? (матушка)

- Что вы представляете себе, когда слышите слово Родина?(бескрайние просторы, леса, поля, реки, красоту родного края…)

- Всё это вдохновляло художников, поэтов, писателей, композиторов на создание произведений о Родине.

(просматривание картин художников, рассматривание выставки книг о Родине, слушание стихотворения, прослушивание музыки , озвучить фамилии художников, писателей, композиторов).

- Какие русские военачальники вам известны?

- Что вам известно о защитниках нашей Родины?

- Можно ли этих людей назвать патриотами? Почему?

- Как вы понимаете значение этого слова? Чтение значения слов. [2]

- Все ли из перечисленных людей русские?

Вывод: Россия – многонациональное государство. Неважно, какой национальности человек. Важно, что каждый внёс вклад в развитие, свободное, независимое существование страны, в которой живёт.

4. Самостоятельная работа.

Детям предлагается текст, после прочтения которого, нужно найти в нём главную мысль. [3]

-Какова главная мысль текста? (Самое ценное, что есть в России – это её люди.)

- А теперь давайте послушаем стихотворение С. Маршака «Всемирный хоровод».(педагог зачитывает стихотворение) [4]

- Ребята, как вам кажется о ком это стихотворение? (о детях разных национальностей, которые соберутся в один хоровод, чтобы дружно жить на планете)

- А какие национальности вы знаете? (дети перечисляют национальности)

Упражнение «Планеты». [5]

Ответы обучающихся.

- Вот так и в нашей с вами жизни сталкиваются жители обеих планет. И называют это «терроризмом». Что же такое «терроризм»? Опишите это понятие своими словами.

Учитель: - Как же не стать жертвой теракта? С основными правилами поведения в условиях угрозы террористических актов мы узнаем с вами из следующего сообщения.

Террористы выбирают для атак известные и заметные цели, например, крупные города, международные аэропорты, места проведения крупных международных мероприятий, международные курорты и т.д. Обязательным условием совершения атаки является возможность избежать пристального внимания правоохранительных структур – например, досмотра до и после совершения теракта. Будьте внимательны, находясь в подобных местах.

Возьмите за правило всегда уточнять, где находиться резервные выходы из помещений. Заранее подумайте, как вы будете покидать здание, если в нем произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь выбраться из горящего здания на лифте. Во-первых, механизм лифта может быть повреждён. Во-вторых, обычно испуганные люди бегут к лифтам. Лифты не рассчитаны на перевозку столь большого количества пассажиров - поэтому драгоценные минуты, необходимые для спасения, могут быть потеряны.

В залах ожидания аэропортов, вокзалов и т.д. старайтесь располагаться подальше от хрупких и тяжелых конструкций. В случае взрыва они могут упасть или разлететься на мелкие кусочки, которые выступят в роли осколков, как правило, именно они могут явиться причиной факторов вторичного поражения и большинства ранений.

Будьте особо внимательны во время путешествий. Обращайте внимание на подозрительные детали и мелочи - лучше сообщить о них сотрудникам правоохранительных органов. Никогда не принимайте пакеты, вещи и посылки для передачи от незнакомцев и никогда не оставляйте свой багаж без присмотра.

Просмотр ролика «Социальный мультфильм на тему противодействия террористическим актам!». [6]

Работа в группах. Разбор ситуаций. [приложение6 ]

Просмотр мультфильма « Зима, Кеша и террористы» [5]

Знакомство с памятками « Службы и телефоны» [приложение7,8,9 ]

Подведём итог:

Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и именно этого добиваются террористы, но нужно быть в любой ситуации бдительным и осторожным.

Всё мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончится и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.

Спасибо за внимание и участие в беседе.

Проведём игру «Если бы …»

 

- Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Ваши действия.

- Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Ваши действия.

- Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.

- Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.

И сейчас сделаем работу, которая сделает наш мир похожим на планету Добра - рисунки на тему «Мир в нашем Мире».

(Звучат песни « От улыбки», « Дорогою добра»)

Учитель завершает беседу стихотворением (Д.Зевина)

У нас одна Земля, одна,
Она такая голубая.
Нас к помощи зовет она,
Незащищенная такая...

Не отзовешься — в тот же миг
Она нам бросит в обвиненье:
«Не защитили, не спасли!»
Спаси, спасите эту Землю!

На ней одной цветут цветы,
На ней одной смеются дети,
И нет прекрасней красоты,
И нету голубей планеты.

Она дарила радость нам,
Дарила росы и рассветы,
И не найти по всем мирам
Прекрасней матери-планеты.

 

 

Список используемой литературы

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: Детство-Пресс, 2009. – 144с.
2. Коломеец Н.В. Формирование культуры безопасного поведения детей 3-7 лет, Учитель: Волгоград, 2011,168 с.
3. Рулев М.А. Личная безопасность ребенка.- Екатеринбург, 2008.
4. ФГОС начального общего образования, Приказ Минобразования и науки № 373 от 6 октября 2009 года.
5. Мультфильм «Зина, Кеша и террористы. https://youtu.be/NhY6n3e45gY
6. Социальный мультфильм на тему противодействия террористическим актам! https://youtu.be/FqvADmBvWRY

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.