Мои педагогические находки

Автор: Казаченко Марина Сергеевна

Организация: МБОУ СШ №14

Населенный пункт: г. Архангельск

В суровом климате нашего северного края есть особенность: чем холоднее на улице, тем теплее должно быть в доме. Если рассмотреть понятие «дом» в педагогике – то мы поймем, что это место, где человек и окружающий его мир являются высшей ценностью.

Моя главная педагогическая находка – это понимание, что невозможно воспитать экологически грамотного человека, не соблюдая «экологию общения» в классе.

Я глубоко убеждена, что существует «Золотое правило тишины», которое гласит, что на ребёнка нельзя повышать голос. Давно известно: крик – признак бессилия взрослого, разрушающий мостик доверия. Голос – это профессиональный инструмент, создающий ту самую безопасную среду, в которой ребёнок не боится ошибаться.

В моей практике есть закон: нельзя ругать за то, что получилось случайно. Разбитая кормушка, пролитая вода, грязные стены после урока рисования – это не повод для крика, а момент совместного урока. Очень люблю фразу: «давай попробуем исправить вместе». Мы учимся бережности через любовь, а не через страх.

Экологическое воспитание – это не только раздельный сбор мусора или поездки по Архангельской области. Это, прежде всего, воспитание души. Мы убираем за животными – учимся ответственности, но эта ответственность не должна быть тяжким грузом. Она должна ответственность, приносящая радость. Поэтому мой главный метод - «Только вместе». Я не стою над детьми, я встаю рядом с ними. Мы вместе учимся видеть красоту в малом, стоя по колено в снегу, изучая флору нашего края.

Уверена, для того чтобы ребенок стал общаться со мной, я должна не вызывать в его сердце ни малейшего чувства опасности, он должен полностью доверять мне: прижаться, обнять, заглянуть в глаза, рассказать самое сокровенное. Такое общение невозможно запланировать. Оно, как и радость, не приходит по желанию, по плану, преднамеренно. Чувство взаимной любви даётся как награда. Несколько минут общения достаточно, чтобы вспыхнули огоньки в глазах ребенка, чтобы он стал человеком, научился уважать чужую душу, понял и почувствовал.

Особое место в моей «копилке находок» занимает экология отношений с родителями. Мой принцип: «Сначала свет, потом задача». В общении с мамами и папами я всегда начинаю с достижений и сильных сторон ребенка. Только создав атмосферу взаимного уважения спокойным и доверительным тоном, мы можем переходить к обсуждению трудностей. Для меня родители – это не заказчики образовательных услуг, а соратники по нашему большому «эко-маршруту».

Традиционна северная птица счастья вписана в круг – символ солнца. Этот же принцип я переношу в организацию родительских собраний. Классные родительские собрания мы проводим только в формате круга: здесь нет первых и последних парт, здесь каждый видит глаза друг друга. Родители тоже учатся – учатся эмпатии, работая в этом круг, мы не обсуждаем отметки, мы учимся общаться, слышать и понимать. А чтобы укрепить эту связь, мы выходим в совместные походы: собрание у костра снимает формальные барьеры, превращая родителей из сторонних наблюдателей в активных участников образовательного похода за будущим их детей.

Точно знаю, если мы чувствуем хоть малую ответственность за детей, если мы хотим воспитывать их, то нужен контакт с детьми, что бы ни означало это слово. Трудно бывает с ребёнком или с родителями, когда нет контакта. Но есть возможность найти с детьми общий язык, ведь влиять, воспитывать без контакта совершенно невозможно. Стоит подчас посмотреть на ситуацию с другой стороны, принять позицию ребёнка или родителя, заставить себя думать и чувствовать, как он, и проблема решается сама собой. Но в том-то и заключается умение педагога, чтобы убедить спокойно и ненавязчиво в правоте своего решения или же, взвесив все доводы, согласиться с противоположной стороной. Общий язык – язык веры, общих желаний. Язык любви.

Очень люблю фразу: «Давай вместе!» Она объединяет, даёт силы, помогает поверить, полюбить, почувствовать. С ней легко браться за новое, самое сложное дело. Даже если на пути неудача – есть с кем разделить переживания, есть, кому помочь начать все сначала. Дети тянутся к этой фразе. Никогда ещё не слышала отказа после этого предложения. И, что удивительно – горы могут свернуть, справиться со всеми трудностями, только надо быть рядом, вселять уверенность, что всё обязательно получится.

Подводя итог, хочется сказать: моя главная задача в том, чтобы ученики вынесли из школы не только знание о том, как спасти природу и узнать мир, но и умение беречь людей. Ведь экология начинается не с раздельного контейнера, а с доброго сердца, спокойного взгляда и сердца, полного любви. Это и есть главная педагогическая находка – строить мир, в котором чисто не только в лесах, но и в душах, и в мыслях.