здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого

надо делать. Объясни им, и они будут беречься»

Януш Корчак

 

Здоровье школьников – актуальнейшая проблема и предмет первоочередной важности:

• определяет будущее страны;
• определяет научный и экономический потенциал общества;
• является чутким барометром социально-экономического развития страны.

Проблема

• увеличение процента заболеваемости школьников ведет к снижению качества успеваемости

 

Здоровье – тема актуальна для всех времен и народов, в XXI в. она становится первостепенной.

Забота о здоровье – одна из важнейших задач каждого человека. Среди всех земных благ здоровье – ценный дар, данный человеку природой, заменить который нельзя ничем. Что такое здоровье? По определению римского врача, представителя античной медицины К. Галена, «… это состояние, при котором мы не страдаем от боли и не ограничены в своей жизнедеятельности…». «Здоровье – всему голова, - гласит народная мудрость. Здоровье есть сама жизнь, с ее радостями и тревогами. «Здоровье - это оптимальный баланс всего, чем мы являемся», - говорил Ф. Перзл. Всемирная организация здравоохранения дала такое определение: «Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов» Здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья. Это одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. Именно здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» страны. Если мы не будем заботиться о своем здоровье- у нас не будет будущего. Будущее нашей страны- счастливые дети. Лучший способ сделать детей счастливыми - сделать их здоровыми! Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни.

Забота о сохранении здоровья учащихся важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка. Здоровье-основа формирования личности, и в этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.А.Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе является плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание». По мнению специалистов-медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. Почему так происходит? Видимо, дело в том, что мы, взрослые, ошибочно считаем: для детей самое важное - это хорошо учиться. А можно ли хорошо учиться, если у тебя кружится голова, если организм ослаблен болезнями и леностью, если он не умеет бороться с недугом. Ребенок должен осознавать, что быть здоровым - его обязанность перед самим собой, близкими, обществом. Человек, не приученный или не умеющий заботиться о своем здоровье, психологически ущербен и не адаптирован в реальной жизни. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, труднее учиться. И в первую очередь педагоги должны помочь им справиться с этими трудностями.

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования ориентирован на выпускника, выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» отмечено: «Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья».

В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим.
В законе РФ «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу.

Поэтому учитель должен не только строить свой учебный процесс с учетом возраста, пола, специфики развития организма, физиологических и психических процессов, но и использовать информацию по сохранению и укреплению здоровья в своей педагогической деятельности. Как отметил академик Д.В.Колесов, «… только при таком подходе может быть реализован принцип – здоровье через образование…»

В настоящее время целью проводимой модернизации образования является: повышение качества образования, совершенствование его структуры, укрепление здоровья и обеспечение психологического комфорта обучающихся, подготовка их к успешной интеграции во взрослое общество.

В современных условиях общество и государство предъявляют системе образования социальный заказ на здоровую личность. ФГОС направлены на умение ребенка делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве, вести здоровый образ жизни и ряд других качеств актуальных в современном мире. Важнейшим условием и задачей реализации ФГОС и обеспечения качества образования является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Одним из возможных путей решения данной задачи является создание в школе здоровьесберегающего образовательного пространства.

Являясь, учителем начальных классов, я разработала модель здоровьесберегающей образовательной среды (далее – модель ЗОС школы) направленную на создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, как важнейшего фактора развития личности и повышения качества образования.

Цель:

• создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, как важнейшего фактора развития личности и повышения качества образования.

Модель ЗОС школы ориентирована на решение ряда следующих задач:

• ïПриобщение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.
• ïРеализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе школы.
• ïФормирование у обучающихся навыков ведения здорового и безопасного образа жизни, ценностного отношения к своему здоровью.
• ïФормирование у обучающихся мотивации к ведению здорового и безопасного образа жизни.
• ïПовышение профессионального уровня педагогов, родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
• ïСоздание условий для обучения, развития и успешной социализации детей с ОВЗ.
• ïРазвитие системы социального партнерства школы и окружающего социума по сохранению здоровья и формированию навыков ведения здорового и безопасного образа жизни.

Методологическая основа предлагаемой модели ЗОС школы основывается на принципах:

• Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся.
• Принцип не нанесения вреда.
• Принцип триединого представления о здоровье физическом, нравственном, психическом.
• Принцип приоритетного применения активных методов обучения и воспитания.
• Принцип соответствия содержания и организации процесса обучения и воспитания возрастным особенностям учащихся.
• Принцип отсроченного результата.
• Принцип активной обратной связи.
  Описание модели ЗОС школы опирается на ФГОС нового поколения, который отдает приоритет сохранению здоровья участников (субъектов) образовательного процесса. ФГОС колерируется с социальным заказом на здоровую личность ребенка – участника образовательного процесса.

Модель здоровьесберегающей среды состоит из 6 блоков-направлений.

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры:

• ï Создание комплексных условий для развития ребенка и сохранение его здоровья
• ïОрганизация питания
• ïПсихолого-логопедическая служба
• ï Социально-правовая служба

Реализация направления по развитию здоровьесберегающей инфраструктуры в рамках модели ЗОС школы осуществляется посредством приобретения физкультурно-спортивного инвентаря, игрового оборудования, а также включает набор мероприятий по содержанию инфраструктуры школы в соответствии с требованиями СанПиН.

2. Рациональная организация учебного процесса.

• ïРеализация этого блока создает условия для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, повышает эффективность учебного процесса, предотвращая при этом чрезмерное функциональное напряжение и переутомление:
• ïСоблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки учащихся
• ïИспользование при составлении расписание новой шкалы трудности учебных предметов, позволяющей строить расписание уроков с учетом каждой возрастной группы
• ïПрименение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе (проблемное обучение, дифференцированное обучение, проектное обучение, развивающее обучение, модульное обучение, игровые технологии). Цель использования здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки ведения здорового безопасного образа жизни и использовать их в повседневной жизни.
• Проведение мониторинга здоровья учащихся. Наличие системы мониторинга здоровья получить объективную информацию о состоянии здоровья детей, и в случае необходимости вносить изменения как в реализацию здоровьесберегающих технологий, так и всю стратегию здоровьесбережения в школе.

3. Медико-гигиенические технологии:

• ïКонтроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.
• ïПроведение прививок.

4. Физкультурно-оздоровительные технологии:

Направлены на физическое развитие учащихся.

Основными формами работы в данном направлении выступают:

• ïработа школьных спортивных секций;
• ïпроведение спортивных соревнований и физкультурно-оздоровительных мероприятий;
• ïпроведение конкурсов спортивно-оздоровительного направления.

5. Экологические здоровьесберегающие технологии:

• ïСоздание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей.
• ïОбустройство пришкольной территории.
• ïАэрофитомодуль: зеленые растения в классах.

6. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности

Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ

 

Полный текст статьи см. в приложении.