Конспект классного часа в 5 классе «Не делай другим того, чего не желаешь себе»

Автор: Дорофеева Наталья Сергеевна

Организация: МКОУ СШ №3

Населенный пункт: Волгоградская область, муниципальный округ г.Михайловка

Не делай другим того, чего не желаешь себе. Конфуций.

 

Цель: Формирование в классе культуры уважительных отношений, основанной на эмпатии, поддержке и принятии индивидуальности каждого ученика.

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать у детей негативное отношение к проявлениям травли и насмешек над сверстниками, отличающимися внешностью, поведением или интересами;
• формировать готовность проявлять заботу и поддержку по отношению к одноклассникам, оказавшимся в трудной ситуации.

Развивающие:

• развивать эмпатию — способность осознавать и сопереживать чувствам другого человека;
• развивать коммуникативные навыки, позволяющие строить открытые и доброжелательные отношения со сверстниками.

Практические (деятельностные):

• научить детей распознавать проявления травли и отличать их от доброжелательного юмора;
• сформировать умение безопасно реагировать на ситуации травли: не присоединяться к обидчикам, поддержать жертву или обратиться за помощью.

Оборудование и материалы: ноутбук, экран, проектор; плакаты с распечатанными фразами для оформления доски; видеоотрывок из мультфильма «Гадкий утенок»; карточки для ответов на квиз; листы бумаги; ватман, цветные маркеры для создания коллажа; цветы-смайлы для рефлексии.

Ход занятия:

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и уверена, что этот день и наше занятие принесут вам много хороших моментов и удовольствие от общения друг с другом. А теперь я предлагаю вам поприветствовать своих одноклассников. Кто из вас может продемонстрировать типичное русское рукопожатие? А кто знает другой способ подавать руку при встрече?

Игра «Смешное приветствие»

Я хотела бы, чтобы вы сейчас придумали смешное приветствие и показали нам его. Сначала разбейтесь на команды. Вам дается три минуты, чтобы изобрести в подгруппе необычный способ рукопожатия. Это приветствие должно быть достаточно простым, чтобы мы все легко смогли его запомнить, но при этом — достаточно смешным, чтобы нам было весело пожимать друг другу руки именно таким способом.

Основная часть

Задание «Лист бумаги»

Мы весело поприветствовали друг друга, а теперь приступим к работе. Я попрошу вас взять по листу бумаги. Обратите внимание, что листы эти ровные, гладкие. А теперь сомните их, а затем постарайтесь вернуть свой листок в прежнее состояние, то есть, сделать так, чтобы лист бумаги стал снова гладким и ровным.

Вопросы для обсуждения:

- Может ли лист бумаги принять свой изначальный вид и стать снова гладким, ровным? (нет)

- Что происходит с человеком, когда он слышит оскорбительные слова в свой адрес или в адрес своих близких людей? (становится горько, обидно, хочется плакать)

- Можно ли быстро забыть обидные слова и восстановить свое эмоциональное состояние? (нет, даже если у тебя попросят прощения, все равно помнишь сказанные слова и тебе плохо)

- Будет ли твое отношение хорошим к человеку, который тебя обидел? Почему? (нет, будешь думать, что этот человек тебя может обидеть снова)

- Любого человека обидеть очень легко, а вот вернуть утраченное доверие и прежние отношения - это длительный процесс, а иногда и невозможный. Вот сегодня мы и будем говорить о том, как этого не допустить.

Темой нашего классного часа стали слова древнего мыслителя Конфуция: «Не делай другим того, чего не желаешь себе»

- Как вы понимаете эти слова?

(не стоит причинять другим боль, обиду или вред, если не хочется испытать это на себе)

Я хочу показать вам отрывок из старого мультфильма, который вы все хорошо знаете.

 

Демонстрация отрывка из мультфильма.

«Гадкий утенок» (сцена 2 «Насмешки»)

 

Вопросы для обсуждения:

- Ребята, кто вспомнит как называется эта сказка и кто ее автор?

- Скажите, какие чувства вы испытываете к утенку? Хочется ли вам его защитить от нападок других птиц?

- Чем вызвал недовольство окружающих бедный утенок? (он был не похож на других птиц этого птичьего двора, а главное – он им попросту не нравился)

- А можно ли встретить подобную ситуацию среди людей? (ответы детей)

К сожалению, такое явление бывает и среди людей. Особенно часто оно встречается в детских коллективах. Дети тоже могут обижать других детей, которые им не нравятся. Только эти дети не всегда понимают всю серьезность своих поступков. Они думают, что просто играют, смеются и шутят. Но это совсем не забава: когда человека намеренно доводят до слез, постоянно дразнят, когда отбирают, прячут и портят его вещи, когда толкают, щипают и бьют, когда обзывают и игнорируют.

- Как утенок справлялся с ситуацией?

- Мстил ли он обидчикам, обижался ли он на них?

- Что ему помогло стать красивым, сильным лебедем?

 

Вывод: утенок не отвечал агрессией, не мстил и не опускался до уровня обидчиков. Его сила — в сохранении внутренней чистоты, умении уйти от обидчиков и продолжать верить в себя. Как утенок стал прекрасным лебедем, так и каждый ребёнок имеет свои особенности, которые со временем раскроются в подходящей среде. Важно понимать, что «просто посмеяться» над тем, кто отличается, может ранить сильнее, чем кажется.

 

Квиз (вопросы с персонажами популярных мультфильмов):

(Обучающиеся показывают правильные ответы при помощи карточек)

1. Шарик увидел, что Матроскина обижают. Что он сделал?

а) Посмеялся вместе с обидчиками

б) Подошёл и сказал: «Я с тобой!»

в) Убежал, чтобы не попасть в беду (правильный ответ: б)

 

1. В мультике «Винни-Пух»» Друзья поддерживают ослика Иа, когда он потерял хвост. Почему это важно?

а) Потому что так положено, за компанию

б) Потому что настоящие друзья поддерживают даже в трудные моменты

в) Потому что ходить без хвоста — это некрасиво (правильный ответ: б)

 

1. Как поступил Медведь, когда Машу дразнили за ее взбалмошное поведение?

а) Присоединился к насмешкам

б) Напомнил друзьям, что Маша хороший друг, но иногда проказничает. Поговорил с Машей, чтобы она вела себя скромнее.

в) Спрятался (правильный ответ: б)

 

1. В мультике «Три кота» Карамелька всегда помогает Компоту, когда он расстраивается. Чему мы должны у них учиться?

а) Дружба и семья — это поддержка в любой ситуации

б) Братьям и сёстрам можно ссориться

в) Лучше мстить обидчикам (правильный ответ: а)

 

1. Если в «Смешариках» Крош обидел Нюшу случайно, как он должен поступить?

а) Сказать: «Сама виновата!»

б) Не замечать её

в) Извиниться и спросить, как помочь (правильный ответ: в)

 

Итог квиза: Вы отлично понимаете, как нужно вести себя, чтобы не обидеть другого человека, и знаете, что такое дружба.

 

Обсуждение афоризмов, изречений великих мыслителей, фраз, которые помогают видеть мир глазами других.

Посмотрите на доску и выберите те, слова, смысл, которых вам ближе и понятней. Объясните свой выбор.

 

Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой.

 

Мы делаем лучше для себя, когда делаем лучше для других.

 

Трех вещей нужно избегать (в жизни): ненависти, зависти и презрения.

 

Пусть дела твои будут такими, какими ты хотел бы их вспоминать на

склоне лет.

 

Молчите, пока не почувствуете, что вполне владеете собой.

 

Лучше отказать в просьбе, чем удовлетворить ее грубо.

 

Кто сильнее?

Тот храбрее, Кто добрее. Тот сильнее, Кто умнее. Только трусы с дураками

Спор решают кулаками.

 

Оформление коллажа пожеланий.

Мы обсудили фразы, которые помогают видеть мир глазами других. А теперь я

предлагаю вам самим оформить коллаж пожеланий для одноклассников. Пусть этот коллаж будет наполнен словами благодарности друг другу.

 

Итог. Рефлексия

- О чем говорили сегодня на классном часе?

- Чему научило вас это занятие?

- Какую роль играет дружба в жизни человека?

- Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке, в жизни?

Настоящая красота и сила — не во внешнем соответствии чужим ожиданиям, а в умении сохранять достоинство в трудных ситуациях, уважать других и верить, что каждый найдёт своё место в мире, где его будут ценить таким, какой он есть. А наша задача — не становиться причиной чужой боли и не оставаться равнодушными, когда кто-то страдает; поступать с людьми так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой.

Рефлексия «Поляна настроения»

 

Ребята, посмотрите, это наша поляна настроения. У каждого из вас на партах лежат красные и зеленые цветы-смайлы (улыбка и грусть, печаль). Кому на занятии было интересно наклейте зеленые смайлы, у кого настроение плохое и было совсем не интересно, наклейте красные
(дети подходят к нарисованной полянке и наклеивают цветы по настроению).

 

Закончить мероприятие мне бы хотелось словами С.Я. Маршака:

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего,

А всё хорошее, друзья,

Даётся нам недёшево.

 

Список литературы, источники:

1. Гальцова Е. А. Мозаика детского творчества и досуга: фестивали, игровые программы и конкурсы для младших школьников. / Е. А. Гальцова. — Волгоград: Изд. Учитель, 2013. — 87 с.
2. Маршак С. Пожелания друзьям / С. Маршак // Собрание сочинений в 8 томах. Т. 5. — М.: Художественная литература, 1970. — С. 108.
3. Мориц, Ю. П. Большой секрет для маленькой компании ; Кто сильнее? : [стихотворения] // Юнна Мориц Поэзия— Режим доступа: http://www.owl.ru/morits/det/secret48.htm?ysclid=ml9e6qibig569464874
4. Савинова Э. Я+ТЫ=МЫ : программа практикума по эмоциональному сплочению членов группы (класса) / Э. Савинова // Школьный психолог. — Изд. Первое сентября, 2006. — № 11.
5. Фрагмент из мультфильма «Гадкий утенок» (сцена 2 «Насмешки») https://yandex.ru/video/preview/2251353554746357544