Воспитательная практика «С чего начинается Родина»

Автор: Кучиц Ольга Викторовна

Организация: МБОУ СШ №17

Населенный пункт: город Архангельск

Актуальность внедрения воспитательной практики

Воспитательная практика «С чего начинается Родина», основанная на формировании патриотизма, привитии любви к Родине, городу, школе, семье является в наше время особенно актуальной.

Нельзя допустить того, чтобы наши дети были лишены богатейшего духовного наследия, исторической памяти о героях, подвигах и победах нашего народа.

Маленькому ребёнку ещё очень сложно воспринять многие исторические факты и события страны в целом, поэтому формирование патриотизма начинается с истории семьи, её традиций, духовных ценностей. Уже с малых лет нужно показывать ребёнку правильные образцы семейного уклада и взаимодействие членов семьи.

Расширяя этот круг, надо хорошо знать историю родного края, национальные особенности и традиции, научиться видеть красоту и неповторимость природы места, где ты живёшь.

Идут попытки сфальсифицировать основные события истории в своих собственных интересах, вычеркнуть из сознания людей память о целой эпохе. Это не может не вызывать настороженности в воспитании подрастающего поколения. Народ, который одержал великую победу в минувшей войне найдет в себе силы выстоять и в это непростое время.

 

Цель и задачи воспитательной практики

 

Воспитание личности, ориентированной на любовь к своей стране, интерес к ее истории.

Задачи:

1) осуществление индивидуального подхода к каждому ученику;

2) приобретение школьниками новых знаний с возможностью применения их в повседневной жизни;

3) привлечение родителей и детей к участию в мероприятиях различного уровня: класса, школы, города, области, страны;

4) формирование у детей и подростков интереса и любви к своей стране.

 

Целевая аудитория воспитательной практики

 

Целевой аудиторией выступают учащиеся класса, в возрасте от 7 до 11 лет. Благодаря активной работе педагога вовлекаются родители учащихся и старшие школьники (мои бывшие ученики). Ярким примером этому служат концерты, праздничные программы, торжественные линейки и официальные мероприятия, в которых принимают участие и младшие, и старшие ученики, и родители.

 

Технологии, методы реализации воспитательной практики

 

Программа осуществляется:

через ведение практической деятельности учащихся;

через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

через систему дополнительного образования;

через систему КТД и традиционных дел ОУ;

в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

через сотрудничество с детскими общественными организациями;

через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями города

Методы:

1. научно-исследовательский;
2. метод проектов;
3. коммуникативная методика;
4. личностно-ориентированный метод;
5. метод креативного мышления;
6. репродуктивный метод;

Формы работы по программе: классный час, беседа, обсуждение, презентации, занятия; конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, представления, выступления, фестивали, конференции; встречи с интересными людьми и т.д.

 

Ресурсы, необходимые для реализации воспитательной практики

 

Все сценарии праздников, композиций, выступлений я составляю и придумываю сама, используя известные песни, минусовки к ним, стихи . Некоторые стихи я тоже сочиняю сама.

 

Период реализации воспитательной практики

 

Сентябрь 2022 – май 2026 года

в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планированием.

(Приложение 1.)

 

 

 

Ожидаемые результаты воспитательной практики

 

Формирование неформальной детско-взрослой общности.

Создание благоприятных условий для развития социально-значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений.

Приобретение детьми социально-значимого опыта:

- опыта дел, направленных на пользу команде, школе, своему родному городу, стране в целом,

- опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

- опыта самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации;

- опыт изучения защиты и восстановления культурного наследия человечества;

- опыт уважения к старшему поколению.

- опыт сбережения истории, памяти, духовных ценностей семьи, народа.

Повышение адаптивных возможностей, уровня психологической комфортности и коммуникативных навыков;

Быть неравнодушными, умело отстаивать свою точку зрения, правильно делать выводы, принимать решения – это все пригодится им в жизни.

 

Описание воспитательной практики

 

Воспитательная практика «С чего начинается Родина» рассчитана на продолжительный период, т.к. от слов, и действий в данном направлении должно сформироваться понятие, а потом и мировоззрение, устойчивые принципы, которые в дальнейшем надо укреплять и отстаивать.

Практика включает следующие направления: духовно-нравственное, социальное, художественно-эстетическое, экологическое. Но самое важное – любовь к ближнему, малой родине, к стране в целом – это гражданско-патриотическое воспитание.

Поэтому в данной практике я выделила 3 основных раздела: семья, родной край, моя страна.

Практика «С чего начинается Родина» реализуется через следующие мероприятия:

1. Классные часы, посвященные государственным праздникам (День матери, День отца, День пожилого человека, День героев Отечества, День защитника Отечества, День Победы)
2. Мной разработаны и успешно апробированы циклы интерактивных классных часов: «История пионерской организации» и «Путешествие по родному городу»
3. Экскурсии в Северный морской музей, Музей Писахова, Старинный особняк, Краеведческий музей.
4. Группа барабанщиков регулярно участвует в торжественных мероприятиях школы: 1 сентября, День защитников Отечества, День Победы и другие. Так же эта группа привлекается для торжественного открытия городских и региональных мероприятий: Слёт туристических отрядов, 100-летие Пионерии в АГКЦ, праздничные мероприятия в Областной Детской клинической больнице, открытие проектно-исследовательской конференции в САФУ.
5. Успешно проходят классные семейные праздники, которых с нетерпением ждут родители: «Праздник знакомства», «Неразлучные друзья», «Навстречу друг другу», «Звёзды зажигаются здесь», «Вот и стали мы на год взрослей», «Что такое любовь» и другие.
6. Для поздравления родителей также сняты литературно-музыкальные видеофильмы: «Нам не дано предугадать», «Мы вас любим», «Милой мамочки портрет», «Мама», «Нашим папам»
7. Дети готовят выставки рисунков «Это мой город», «Мир глазами детей», «Наши защитники», «Мамы разные важны», «Это мой город», «Здесь начинается Арктика» и другие.
8. Проходят практические занятия по знакомству с традиционными северными ремёслами: лепка из глины оберегов, роспись северных козуль, создание открыток к 440-летию Архангельска, роспись посуды.
9. Дети участвуют в школьной научной академии «Радуга» с исследовательскими проектами «Пионерский календарь», «Полезные дела современного школьника». Разработана настольная игра «Северные россыпи», которая передана в библиотеку и успешно используется учениками других классов. Подготовлен и представлен на региональном уровне коллективный проект «Книга памяти «Они сражались за Родину», посвящённый памяти родственников детей класса, участвовавших в Великой Отечественной войне. Книга передана в школьный музей.
10. Традиционно мы готовим театрально-музыкальную или литературно-музыкальную композицию на 23 февраля и 9 мая и выступаем перед учащимися школы: «Я с победою вернусь», «Детям войны посвящается», «Городам-героям посвящается», «Нам памятники скажут о войне», «Служить России», «Сын артиллериста», «Шёл солдат», «Письмо солдату».
11. Большинство композиций записано на видео и созданы видеоролики, которые участвовали в конкурсах федерального и международного уровня, занимая призовые места и побеждая.
12. В классе проходят встречи с детьми войны и участниками СВО.
13. Экскурсии в школьный музей боевой славы.

Включаясь в разные мероприятия, дети не только слушают, а многократно проговаривают, сами создают, участвуют, поют, а значит переживают все события.

 

Полный текст статьи см. в приложении.