Презентация «Формирование стратегии вовлечения в систему школьного патриотического воспитания социальных партнеров и родителей»

Автор: Герасименко Лилия Анатольевна

Организация: ГБОУ «Школа №80 г.о. Донецк»

Населенный пункт: г.Донецк

Актуальность:

Для нашей страны нет более важной идеи чем патриотизм. Историческая память важна и необходима – во все времена и в любом государстве, особенно в трудные переломные моменты истории. В последнее время происходит утрата духовно-нравственных и социальных ценностей. Только осознанное осмысление своей истории, уважение к старшим поколениям людей, искреннее сопереживание достижениям и недостаткам всех реформ государства могут выявить в человеке те душевные качества, которые и определяют его как личность, как гражданина.

Патриотизм означает воспитание понимания, что сохранение общей Родины отвечает коренным интересам каждого народа в России, заявил президент России Владимир Путин.

Задачи гражданско-патриотического воспитания

•создать условия для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина;

•развивать нравственные взаимоотношения в семье;

•формировать необходимые материальные и правовые нормы поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознавать себя как часть правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребенка;

•воспитывать чувство долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувство любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа;

•воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей Родины, совершенное в годы ВОВ и СВО, чтобы подойдя к обелискам погибших душа трепетала от волнения, скорби и гордости за своих героев.

Патриотическое воспитание взаимно обогащает родителей, педагогов, детей. Результатом педагогического взаимодействия школы и семьи в патриотическом воспитании ребенка становятся приоритетно формируемые личностные качества, интегративно определяемые: знанием (знание истории народа, его обычаев, традиций; понимание процессов, происходящих во внутренней жизни России, в ее внешней политике, проблем науки и культуры, спорта, экологии, правопорядка; знание государственной символики, правил ее применения и т.д.); отношением (являются ли отношения к Родине осознанными; стали ли знания потребностями и мотивами личности, вошли ли в систему ее ценностных ориентаций и установок); поведением (в какой мере отношения - любовь к Отчизне, гордость за свой народ, желание быть полезным своей стране - реализуются личностью в конкретных поступках и действиях, превратились ли в убеждения).

Сотрудничество школы и семьи - это результат целенаправленной длительной работы, которая предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, особенностей и условий семейного воспитания ребенка.

Систему патриотического воспитания всегда стараюсь строить с учетом возрастных особенностей учащихся, учитывая степень их подготовленности к жизни, к деятельности в коллективе, их умения самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно.

Воспитание - это круглосуточный процесс. В современных условиях без социального партнерства школа не способна обеспечить полноценное гражданско-патриотическое воспитание обучающихся. Поэтому социальное партнерство объявлено одним из стратегических направлений модернизации российского образования.

Стараюсь привлечь к активному участию в различных мероприятиях класса родителей учащихся, которые на протяжении всей школьной жизни детей становятся не только моими помощниками, но и соратниками, единомышленниками и союзниками.

Средствами патриотического воспитания являются также встречи с ветеранами войны, СВО, героями трудовых подвигов, участниками Афганской войны, чеченского и других локальных конфликтов; проведение праздников и памятных дат, посвященных Дням воинской славы; увековечение памяти павших в борьбе за свободу и независимость Родины; военно-спортивные игры; краеведение; шефская работа и другие.

Уже сейчас можем говорить о положительных изменениях: повысилась компетентность родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей, расширился кругозор воспитанников. Мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем работу по данному направлению.