Развитие памяти, внимания, логики и мышления на уроках и во внеурочной деятельности

Автор: Шатохина Вита Степановна

Организация: ГБОУ ЛНР «Кировский учебно-воспитательный комплекс №2»

Населенный пункт: ЛНР, г. Кировск

Природа создала человека! Учитель, воспитатель, психолог – люди, которые помогают ребенку развиваться и становиться личностью. Одна из трудных профессий – это педагог. Он работает с человеком и формирует его. Развитие ребенка – сложный процесс. Для развития личности учителю нужны знания из многих областей: педагогики, психологии, социологии, медицины.

Представим, что человек ничем не занимался с малых лет, не напрягал мозг трудными задачами. Итог будет определен, такая личность, не сможет решать в будущем простые, а уж тем более сложные задачи и проблемы.

Поэтому начинать развитие ребенка нужно с раннего возраста. Детей необходимо приучать к трудной мыслительной деятельности. Да, здесь можно возразить про непонятную и трудную работу для них. Стоит заметить, что сложная работа для каждого человека в любом возрасте будет своя.

Математику с его высоким интеллектом и фундаментальными знаниями в своей области – это трудные задачи по математике. Пенсионеру – кроссворды или иностранные языки. Ребенку – учеба. «Трудная работа» – индивидуальная.

Памяти, логике и мышлению каждый день нужна «работа», чтобы развиваться, если этого не делать, происходит атрофия.

Сегодня мы живем в век информации и информационных технологий, так называемый век цифры. Успешными людьми будут те, кто сможет работать с большим объемом информации, свободно ориентироваться в информационном пространстве. Сможет это делать человек, умеющий мыслить, запоминать, анализировать. Размышляя над этим можно возразить: «Для этого уже есть искусственный интеллект». Да, он есть. Новые технологии развиваются со скоростью звука, но ничто в итоге не сравнится с мышлением человека. Человека, который мыслит, думает, творит.

Я хочу поделиться своими педагогическими практиками по развитию памяти, логики и мышлению в урочной и внеурочной деятельности.

Упражнение № 1

Таблица Шульте.

Это сетка 5*5, с числами от 1 до 25.

Задача: найти все числа по порядку за 30 секунд.

С первой попытке не получается. Это упражнение показывает, как медленно мозг обрабатывает информацию. Регулярные тренировки творят чудеса: развивают мышление и прокачивают зрение. Тренированный человек замечает все вокруг, не поворачивая головы. Такие занятия полезны для жизни.

Упражнение № 2

Разноцветный текст. Тест Струпа. Перед вами слово

КРАСНЫЙ, написанное синим маркером.

Задача: назвать цвет – синий, а не прочитать слово. Звучит как задача для 1 класса, как бы не так! Современные дети имеют клиповое мышление. Они не умеют сосредоточиться. Значит, будем их учить и развивать логику, а именно решать когнитивный конфликт.

Начали (медленно).

1. Черный
2. Синий
3. Желтый
4. Черный
5. Зеленый
6. Красный
7. Синий
8. Желтый
9. Черный
10. Зеленый

1 класс? Тогда быстрее. Тренажер отключает автопилот (клиповое мышление), заставляет сконцентрироваться.

 

Упражнение № 3

 

Интеллектуальные игры.

 

Большинство компьютерных игр, в которых вы участвуете – это пустая трата времени. Лопать шарики – это как лежать на диване. Приятно, но бесполезно. Вы не развиваетесь. Трудитесь интеллектуально.

 

 

Это позволяет мозг реально работать, принимать решения. Если игра заставляет вас думать – она полезна, если только тыкать пальцем – это ловушка. Играем в полезные игры и развиваемся!

Упражнение № 4

Использование недоминантной руки. Нарисуйте цветок, треугольник. Практика, которая может принести пользу для мозга, координации и даже креативности.

 

Упражнение № 5

Задания вслепую.

Задача: закрыть глаза и написать свое имя на бумаге.

Открыли глаза. Красиво вышло? Нет. Значит, будем продолжать.

Смысл: отключаем главный канал информации – зрение. Заставляем мозг ориентироваться по памяти и ощущениям. В этом упражнении развивается пространственная память.

Упражнение № 6

Координация рук

Задача: правой рукой покажите символ, который соответствует «2», левой рукой – «0». Теперь поменяйте, быстро. Что происходит? Бунт рук. Вместо четких жестов получается непонятная пальцевая каша, будто руки внезапно забыли, кто тут главный. Попробуем еще раз!

Это упражнение развивает моторику. Мозг пытается контролировать две независимые программы одновременно. У него это не получается. Пальцы путаются, складываются в странные фигуры. Вы злитесь, но именно это и нужно! Регулярные тренировки укрепляют связь между мозгом и телом. Скоро руки будут слушаться.

Упражнение № 7

Цифровой детокс.

Дети без телефона чувствуют себя как без рук и неуверенны в себе. Если есть телефон, зачем нужна память? Назовите наизусть номер близкого человека. Не помните? Сложите 27+15=…, 34+36=…, 27+34=…, 45+7=…,76+25=… Открываете калькулятор. Вы официально отдали свой интеллект мобильному телефону. Пора возвращать власть в свои руки. Попробуйте посчитать 37+59=… Опять руки тянутся к телефону. Продолжаем возвращать память из отпуска.

Упражнения на развитие памяти, внимания и логики существенно облегчают изучение школьных предметов — они помогают не просто заучивать, а осмысленно работать с материалом. Обучающийся учится не просто пересказывать учебник, а рассуждать, аргументировать, видеть закономерности и делать выводы. Таким образом, упражнения на память, внимание и логику не заменяют изучение предмета, а делают его более продуктивным: факты запоминаются надёжнее, тексты читаются внимательнее, а рассуждения становятся глубже и аргументированнее.

Заключение

1. Качаем мыслительные процессы регулярно. Если это сделать один раз Эйнштейном не станете.
2. Используем разнообразие и пару упражнений в день.
3. Мозг любит новизну и умирает в рутине.
4. Экспериментируйте и усложняйте!

 

И вы точно будете знать, как быть успешным!

 

Полный текст статьи см. в приложении.