Внеурочное мероприятие «Легенды наших предков»

Автор: Комалова Мариана Вячеславовна

Организация: МБОУ «Старшая школа»

Населенный пункт: ЯНАО, Пуровский район, г. Тарко-Сале

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность.

В работе мы не будем ограничиваться популярными героями славянской миологии, такими как Баба-Яга, Кощей или русалки, которые и так всем хорошо известны. Мы глубже окунемся в мифологию уральских народов и услышим редкие мифы и легенды, раскрывая их богатство и самобытность. Именно сказания хранят в себе уникальные культурные особенности, верования и исторические переживания народов, населяющих этот округ.

Важность этой работы особенно актуальна и в контексте письменности. Именно письменность стала ключевым мостом, который позволил закрепить и передать эти легенды из поколения в поколение, сохраняя их в истории и культуре народов. Благодаря письменному наследию мифы и традиции обрели вечность, а разнообразие их устных форм стало частью единого культурного богатства страны.

Таким образом, изучение и сохранение легенд народов Урала не только помогает открыть новые грани культурного наследия, но и подчеркнуть важность письменной культуры как основы сохранения памяти, укрепления национального и межнационального единства. В нашем современном мире, полном изменений, именно письменность продолжает служить связующим звеном между прошлым и будущим, укрепляя духовное единство народов и их богатое наследие.

 

Цели и задачи.

Цель — познакомить школьников с уникальными легендами и мифами народов Урала, продемонстрировать важность письменности в сохранении и передаче культурного наследия.

Задачи:

1. Познакомить с уникальными легендами народов манси, удмуртов, башкир и марийцев.
2. Научить находить и исправлять грамматические ошибки в текстах.
3. Развить умения работы с текстом через анализ.
4. Воспитать уважение к наследию и традициям различных народов.

 

Целевая аудитория.

Учащиеся 5-11 классов.

 

Планируемые результаты.

Ученики познакомятся с особенными легендами народов Урала, проявят интерес и уважение к культурному наследию представленных народов. В ходе интерактива они смогут самостоятельно определить имена мифических героев, используя текст легенды и знания правил русского языка, что поможет развитию аналитического мышления, навыков работы с текстом и речевой культуры.

 

Форма проведения.

Внеклассное мероприятие и использованием лекционных материалов с демонстрацией игры на интерактивной панели.

 

Место в образовательном процессе.

Внеурочная деятельность.

 

Необходимые материалы и оборудование.

- Интерактивная доска (в школьной аудитории);

- Презентация с интерактивом (.pptx);

- Раздаточный материал для решения письменных задач (ручки, листы бумаги, дубликат задач в печатном варианте).

 

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Ход мероприятия:

Для работы класс разделен на подгруппы по 5-7 человек. На столах лежат письменные принадлежности, конверты с заданиями и изображения мифологических существ.

Презентация 1. Слайд 2 (Тайминг: 2 мин.)

На слайде – видео с демонстрацией местности, сказок, а также колорита уральских земель и народов

Педагог: Россия — это яркий мозаичный ковёр, сотканный из нитей множества народов и скреплённый общей историей и духовным наследием.

«С давних времен в каждом уголке России жили люди, а там, где есть люди всегда появляются мифы и легенды. У каждой горы, речушки, у каждого дремучего леса был свой хозяин. И чем больше людей верило в него, тем могущественнее он был. Шло время. Реки мельчали, леса редели, люди ушли в города. Среди стекла и бетона не было места древним мифам. Так и стали умирать легенды со стариками в дремучих лесах и деревнях.»

(Цитата из к/ф «Легенды наших предков»)

Мостом для сохранения легенд и мифов для будущего поколения стала именно письменность, объединяя народы в единую культурную память.

Письменность — это великий дар, благодаря которому народное наследие стало вечным, а разнообразие традиций — частью общего духовного богатства страны. Она укрепляет единство народов, истории, верования и мудрость в прочную книгу памяти, которая живет во многих поколениях и объединяет в единое сердце многонациональную Россию.

Сегодня мы не будем следовать популярному и легкому пути, обсуждая таких героев как Баба-Яга, Кощей и прочие, а познакомимся с совершенно неочевидными мифическими героями, которые рискуют погибнуть в забытьи.

Мы окунемся в мир легенд и сказаний народов Урала. Уральские народы выбраны не с проста, все потому, что они — часть нашего общего наследия и культуры. Мы живем на этой земле, которая охватывает богатейшие территории России, протянувшись вдоль и ширь от самогό полярного круга! Эти легенды хранят в себе миллионы лет историй, героев и мудрости наших предков.

Предлагаю ближе познакомиться вам с некоторыми легендами и узнать имена существ, издавна охранявших народы от разных напастей.

Но имена эти вам придется узнать самим, выполнив задание.

Слайд * кнопка с названием народа на выбор
(Тайминг: 36 мин. – на четыре задания)

На слайде написана легенда, в ней допущены грамматические ошибки. Ученикам необходимо их найти. Копия в печатном варианте будет роздана на столы

Четыре легенды четырех Уральских народов мы с вами сегодня услышим. В каждой есть грамматические ошибки. Найдите ошибки, впишите правильные буквы в клетки и узнаете имя героя этой легенды!

Начинается рабочий процесс и изучение легенд.

Задание: Педагог зачитывает легенду, затем дается 9 минут на поиск ошибок и подбор подходящего под описание изображения. Из «ошибок» складываем имя героя и смотрим изображение, каким видели его люди данного народа.

Всего четыре задания для выполнения.

Презентация 1. Слайд * кнопка «конец»

(Тайминг: 30 сек.)

Педагог: Четыре легенды, четыре разных народа — и у каждого своя история, своя культура, своя вера. Но всех их объединяет наша огромная страна — Россия.

В мире существует сотни, тысячи легенд. Многие из них со временем стираются из памяти, уходят вместе с теми, кто их рассказывал. Но те, что записаны в книгах, обретают настоящую жизнь. Письменность даёт им бессмертие. Благодаря книгам эти истории не исчезают — они передаются из поколения в поколение, остаются в сердцах и на устах потомков.

Рефлексия (тайминг: 1,5 мин.)

Ребята, на этом наше путешествие по мифам и легендам закончено.

Скажите, было ли вам интересно на сегодняшнем уроке?

Можно ли провести аналогию и сравнить этих существ с уже знакомыми нами героями сказок?

Были ли у вас вопросы по ходу урока или может появились сейчас?

Спасибо вам за урок. Надеюсь, вам было так же интересно, как и мне!

 

Заключение:

Реализация данного проекта позволила достичь основной цели — познакомить учеников с уникальными легендами и мифами народов Урала и продемонстрировать значимость письменности, как средства сохранения культурного наследия. Через анализ текстов легенд, работу с нормами русского языка и интерактивными заданиями учащиеся получили возможность узнать имена мифических существ, развили навыки текстового анализа, речевой культуры и критического мышления, а также проявили уважение к культурному многообразию региона.

Данная разработка может быть успешно использована в практике других педагогов, как модуль внеурочной деятельности, использовать на уроках литературы, истории и КНЯ (Культура народов Ямала).

Материалы легко адаптируются под различные классы и регионы, могут быть реализованы как на базе интерактивной панели, так и в традиционных условиях с использованием печатной и аудиовизуальной базы.

Перспективы развития темы включают расширение содержания за счёт новых легенд и региональных источников, создание аудио- и видео материалов, разработку цифровых интерактивов и карт персонажей, привлечение местных этнографов и выпуск сборника легенд Урала.

 

Список используемых источников:

1. Бурханов Р.А. Представления о происхождении и строении мира в мифологии ханты и манси – Северный регион: наука, образование, культура, 2017 г.
2. Петрова Н. С. Уральские мифы и легенды: от древности до современности – Екатеринбург: Уралгосиздат, 2021 г.
3. Султанова А. А. Известные легенды и сказания Башкортостана [Электронный ресурс] https://nsportal.ru/user/1279544/page/izvestnye-legendy-i-predaniya-bashkortostana
4. Кириллова Р.В. Поэма «Италмас» как вершина воплощения удмуртской мифопоэтики – Ежегодник финно-угорских исследований, 2009 г.
5. Черепенчук В.С. Мифы Урала и Поволжья – Бомбора, 2024 г.

 

Полный текст статьи см. в приложении.