Что значит быть дружным?

Автор: Ворначев Вениамин Владимирович

Организация: МБОУ гимназия «Эврика» им. В.А.Сухомлинского

Населенный пункт: Краснодарский край, город-курорт Анапа

План классного часа

Класс: 5-й класс

Продолжительность: 40 минут

Цель

Помочь учащимся понять значение дружбы, взаимопомощи и уважительного общения; сформировать представление о качествах дружного коллектива.

Краткое содержание

На классном часе ученики обсудят, чем отличается настоящий друг от просто знакомого, какие поступки укрепляют дружбу, а какие могут её разрушить. Через игровые задания школьники создадут правила дружного класса.

Оборудование

• доска или экран;
• листы бумаги и маркеры;
• карточки с ситуациями;
• небольшие стикеры.

 

Структура проведения

1. Организационный момент. Настрой на работу — 3 минуты

Учитель:
Приветствует класс и предлагает продолжить фразу:
«Для меня дружба — это…»

Ученики:
Называют по одному слову или короткой фразе: «помощь», «доверие», «поддержка», «веселье», «уважение».

Вывод учителя:
У каждого своё представление о дружбе, но настоящая дружба всегда связана с добрым отношением к другому человеку.

 

2. Беседа «Кого можно назвать другом?» — 7 минут

Вопросы для обсуждения:

• Кто такой настоящий друг?
• Какие качества важны для друга?
• Всегда ли друзья должны быть похожи друг на друга?
• Можно ли дружить, если у людей разные интересы?
• Что важнее в дружбе: говорить добрые слова или совершать добрые поступки?

На доске учитель записывает ответы учащихся:
доброта, честность, уважение, помощь, умение слушать, верность, понимание, поддержка.

Учитель подводит итог:
Дружба — это не только совместные игры и общие интересы. Это готовность уважать другого, помогать ему и считаться с его чувствами.

 

3. Активность «Собери портрет дружного класса» — 8 минут

Класс делится на 3–4 небольшие группы. Каждая группа получает лист бумаги и задание:

«Запишите 5 качеств дружного класса».

Через несколько минут группы представляют свои варианты.

Возможные ответы:

• не обижать друг друга;
• помогать тем, кому трудно;
• уметь договариваться;
• уважать мнение каждого;
• не смеяться над ошибками;
• не оставлять никого одного;
• говорить правду доброжелательно.

Вывод:
Дружный класс — это не тот, где никогда не бывает споров, а тот, где умеют решать их мирно.

 

4. Игра «Как поступить по-дружески?» — 10 минут

Учитель зачитывает ситуации. Ученики обсуждают их в парах или небольших группах и предлагают решение.

Ситуация 1

Новый ученик пришёл в класс и ни с кем не общается.

Вопрос: Как можно ему помочь?

Ситуация 2

Одноклассник ошибся у доски, и несколько ребят начали смеяться.

Вопрос: Как поступить по-дружески?

Ситуация 3

Два ученика хотят быть капитанами одной команды и начинают спорить.

Вопрос: Как им договориться?

Ситуация 4

Ваш друг забыл дома учебник.

Вопрос: Как можно его поддержать?

После обсуждения учитель подчёркивает: важно не только знать правила дружбы, но и применять их в обычных ситуациях.

 

5. Активность «Правила дружного класса» — 7 минут

Учитель предлагает создать общий список правил.

Ученики формулируют предложения, а учитель записывает их на доске. Например:

1. Уважать мнение каждого.
2. Не обзывать и не унижать других.
3. Помогать, если кто-то попал в трудную ситуацию.
4. Не смеяться над ошибками.
5. Уметь извиняться и прощать.
6. Решать споры спокойно.
7. Не оставлять одноклассника в одиночестве.

Класс выбирает 5–7 наиболее важных правил.

 

6. Рефлексия «Цвет дружбы» — 3 минуты

Учитель предлагает каждому ученику выбрать стикер:

• зелёный — я понял, как укреплять дружбу;
• жёлтый — мне нужно ещё подумать;
• голубой — я готов сделать добрый поступок для класса.

На стикере можно дописать фразу:

«Чтобы наш класс был дружнее, я буду…»

Например:
«помогать другим», «не перебивать», «поддерживать одноклассников».

 

Итог классного часа — 2 минуты

Учитель:
Дружба начинается с простых поступков: доброго слова, помощи, умения выслушать и уважать другого человека. Каждый ученик может сделать класс дружнее.

Финальная фраза для класса:

«Дружный класс — это когда каждый заботится не только о себе, но и о других».