Классный час «Как найти друга», 5 класс

Автор: Загоскина Наталья Сергеевна

Организация: МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 10»

Населенный пункт: город Мурманск

 

1. Пояснительная записка.

Нравственное и духовное воспитание детей происходит в течение всей жизни.

Немаловажное место в жизни детей играет период их обучения в школе.

В ученическом коллективе, с его многообразными взаимоотношениями обеспечивается всестороннее развитие личности, создаются благоприятные условия для подготовки детей к будущей жизни. Учитель в процессе педагогического воздействия формирует навыки поведения и личные качества ребенка, которые определяют характер его взаимоотношений с другими людьми. В школьном возрасте важно сформировать дух доброжелательности в отношениях между детьми, между детьми и взрослыми, развить у детей стремление и умение помогать старшим, научить приходить на помощь друг к другу в трудную минуту.

Родители на протяжении всей жизни ребенка формируют привычки, взгляды ребенка, от которых будет зависеть его взаимоотношения с другими людьми. А школа способствует всестороннему развитию личности.

5 класс – переходный момент в школьной жизни ребенка, когда дети из начальной школы переходят в среднее звено, детям приходится вливаться в новый коллектив, заводить новые знакомства.

Поэтому, одна из основных задач классного руководителя 5 класса – сформировать доброжелательную и доверительную атмосферу в классе, основанную на взаимопомощи, уважении и толерантности; сформировать дружный ученический коллектив.

1. Тематическое направление.

Духовное и нравственное воспитание.

1. Тема воспитательного мероприятия.

Классный час «Как найти друга».

1. Актуальность и обоснование выбора темы.

В общении одноклассников закладываются основы успешности личности. Ребёнок учится налаживать отношения, действовать в конфликтах, заводить друзей, высказывать и защищать свою точку зрения, приобретает множество различных навыков. Поэтому классному руководителю важно помочь сформировать дружный коллектив, показать детям, в чем заключается настоящая дружба, в чем состоит взаимопомощь.

1. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.

Формированию нравственных качеств личности учащегося (доброта, честность, ответственность, уважение к другим, справедливость и милосердие), отводится серия классных часов.

1. Взаимопонимание
2. Как найти друга
3. Сила единства
4. Помогаем другим
5. Чем можно гордиться
6. Трудно ли быть добрым
7. Учимся доверию
8. Великодушный поступок
9. Красота души
10. Крылья милосердия
11. Мужественный поступок
12. Теплота сочувствия
13. Учимся видеть хорошее
14. Как стать честным
15. Целеустремленность.
    1. Целевая аудитория.

Обучающиеся 5 класса (10 – 11 лет).

1. Цель.

Показать учащимся, как хорошо иметь друзей, разобраться в понятии дружба, научить дружить, заводить друзей, приходить к друзьям на помощь в трудную минуту. Способствовать сплочению классного коллектива, формировать дружеское отношение друг к другу.

Воспитательная: воспитывать доброжелательное, дружественное отношение к одноклассникам, сверстникам, ценностное отношение к дружбе.

Развивающая: научить детей грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения на поставленный вопрос, способствовать развитию логического мышления.

Образовательная: формировать у детей умения устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, доброжелательное отношение к одноклассникам и сверстникам.

1.7. Задачи.

Способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосовершенствования личностей учащихся; формировать умения вести рассуждение и аргументировать свою точку зрения; способствовать формированию нравственных качеств учащихся; умения дружить, беречь дружбу.

1.8. Планируемые результаты.

Личностный: формирование доброжелательного отношения к одноклассникам и сверстникам; ценностного отношения к дружбе.

Метапредметный: дети формируют коммуникативные навыки (учатся выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения).

Предметный: дети демонстрируют умения устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, доброжелательное отношение к одноклассникам и сверстникам.

1.9. Принципы воспитания и обучения.

• Принципы воспитания:

• Создание положительного эмоционального фона
• Воспитание через взаимодействие

• Принципы обучения:

• Принцип деятельности
• Принцип наглядности
• Принцип психологической комфортности

Методы воспитания и обучения

• Методы воспитания:

• Методы формирования социального опыта:

1. Педагогическое требование
2. Игра

• Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

1. Беседа
2. Рассказ

• Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

1. Создание ситуации успеха
2. Игровые ситуации

• Методы обучения:

• На основе методологии целостного подхода к деятельности:

1. методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные, наглядные

• На основе методологии целостного подхода к деятельности:

1. методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: методы эмоционального стимулирования

• методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические
• По источнику получения знаний:

1. Словесные (беседа)
2. Практические

Дидактические средства:

Демонстрационные: презентация «Как найти друга»

1.10. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.

- презентация «Как найти друга»

- раздаточный материал (текст «Лучшая подруга» - на каждую парту, ля проведения игры «Помощь друга», мешочек (в который учитель будет складывать «мечты детей»), альбомные листы на каждого ребенка для творческой работы.

- проектор, компьютер.

2. Основная часть.

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

Подготовить презентацию, раздаточный материал, проверить работоспособность проектора и компьютера.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия.

Классный час проводится с использованием презентации «Как найти друга».

Описание презентации (по слайдам)

Слайд 1 – титульный слайд с названием классного часа.

К классному часу взят эпиграф: (слайд 2)

«Дружба – это золотая нить, связывающая всех живущих в мире людей».

Джон Ивлин

На слайде 3 представлена картина К. Чюрлениса «Дружба», но название не подписано.

Читаем описание картины:

В ладонях человека – шар света. На земле, где так много проблем и суеты, легко сбиться с пути и забыть, зачем ты родился. Но если солнце опустится к тебе в ладони, ты и в самой кромешной мгле найдешь правильную дорогу. Бережно и осторожно человек несет в ладонях солнце. Представьте на минуту, что и вы держите этот удивительный шар в своих ладонях.

Внимательно посмотрите на данную картину и ответьте на вопросы:

- Куда и откуда несет человек сияющий солнечный шар?

- Почему солнце не сжигает и не ослепляет человека, а дает ему силу и спокойствие?

- От кого он получил в подарок солнце?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы (см. презентацию – слайд 3).

Давайте придумаем название картине. (Варианты детских ответов записываем на доске).

Сообщаем детям:

- Данная картина называется – «Дружба». Её написал в 1905 году литовский художник и музыкант Микалоюс Константинас Чюрлёнис. Картина посвящена поклоннице мастера кисти и звука – Брониславе Вольман (на картине как раз изображена женщина со светящимся шаром в руке).

Далее ставится вопрос: На что еще может быть похожа дружба? (Обсуждаем варианты: на свечу, зеркало, цветок, звезду, солнечный луч).

Далее по вопросам слайда 4 идет беседа с классом.

• Что вы посоветуете человеку, который хочет иметь друзей, но не может их найти?
• Что нужно сделать, чтобы друг детства остался вашим другом на всю жизнь?
• Много ли у вас друзей?
• Если бы вы встретили человека, у которого сто друзей, о чем бы вы его спросили?

Переходим к 5 слайду.

Читаем вместе рассказ А. Лопатиной «Лучшая подруга» (по распечаткам) и отвечаем на вопросы 6 слайда.

• Были ли в вашей жизни случаи, когда сначала вы не обращали на кого – то внимание, потому что у него была обычная внешность, а потом открывали в этом человеке что – то необыкновенное?
• Как люди становятся вашими друзьями?
• Расскажите о человеке, которого вы можете назвать лучшим другом?

Слайд 7 – игра «Помощь друга».

Каждому учащемуся выдается маленький кусок бумаги, на которой он пишет свою мечту, но не подписывается. Учитель собирает все листочки в заранее подготовленный мешок и перемешивает листочки, после чего каждому ребенку предлагается на обратной стороне написать, как бы он помог осуществить данную мечту на правах лучшего друга.

Далее учитель собирает листочки и зачитывает мечту и как помогут ей сбыться лучшие друзья.

Переходим на слайд 8 «Сам пропадай, а товарища выручай» - стих, читаем, на слайде 9 – беседа по прочитанному.

• Если твой друг не помог тебе в беде, продолжаешь ли ты с ним дружить?
• Как ты поступишь, если твой друг нуждается в помощи, а у тебя нет времени?
• Как ты думаешь, друг познается только в беде или радости тоже?

Слайд 10. Рисунок «Дерево дружбы».

Учащимся необходимо нарисовать себя в виде дерева, а всех своих друзей в виде корней этого дерева.

К следующему классному часу классный руководитель подготавливает выставку детских работ.

Слайд 11. Закончим классный час словами поэта И. Меднина «Давайте дружить».

Давайте будем

Дружить друг с другом,

Как птица – с небом,

Как ветер – с лугом,

Как парус – с морем,

Трава – с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами.

1. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Классный час – одна из форм воспитательной работы, на которой классный руководитель общается с классом. Данный классный час можно проводить не только в 5 классе, но и в любом другом, в котором остро стоят проблемы взаимоотношений в классе – отсутствуют взаимопомощь, дружба, поддержка.

 

1. Список источников

- Ступени мудрости. 50 уроков о добрых качествах / А. Лопатина, М. Скребцова. – М.: Амита-Русь, 2008.