Проект «Донбасс многонацинальный»

Автор: Переверзева Лидия Ивановна

Организация: ГБОУ «Школа №4 Ясиноватского М.О.»

Населенный пункт: ДНР, г.Ясиноватая

Тема:

Проект «Донбасс многонациональный»

Подготовила: Переверзева Лидия Ивановна, учитель ГБОУ «Школа №4 Ясиноватского М.О.» Донецкой Народной Республики

Ясиноватая 2026 Проект "Донбасс многонациональный"

В краях других немало есть красот, Но этот край из всех для нас дороже! Мы из Донбасса, мы такой народ, Который всѐ осилит и всѐ сможет!

Цель проекта:

 Развивать познавательные и творческие способности детей в пр оцессе работы над проектом.

 Учить детей самостоятельно собирать необходимую информацию из разных источников и использовать еѐ для выполнения проекта.

 Создать условия для вовлечения каждого ученика в активный познавательный, творческий процесс.

Задачи проекта:

1. Формировать патриотическое самосознание, безграничную любовь к Родине, к своему народу.

2. Расширять и углублять знания об истории, культурном наследии Донецкого края.

3. Познакомить учащихся с культурой, традициями народов, живущих в Донбассе.

4. Развивать умения самостоятельно и при помощи взрослых работать с различными источниками при получении необходимых знаний.

5. Развивать творческие способности учащихся, совершенствовать детские учебные взаимодействия.

Возраст участников проекта: 7-15 лет (1 -9 классы) Продолжительность проекта: октябрь – май учебного года.

Режим работы:

Интерактивный опрос учащихся творческой группой, составление плана работы, жеребьевка, консультации с руководителем проекта и учителями, работа в больших и группах, самостоятельная работа учащихся, подбор материала, систематизация материала, подготовка стендов, экскурсоводов, проведение экскурсий, подготовка и проведение ярмарки и музыкального фестиваля.

Роль руководителя и творческой группы в проекте:

 Направлять поиск обучающихся, оказывать методическую помощь в подборе необходимой информации ;  Самим быть источником информации;  Координировать весь процесс поисковой, исследовательской и творческой деятельности;  Поддерживать и поощрять активность учащихся в работе над проектом.

Дополнительно привлекаемые участники:

Классные руководители, родители, библиотекарь, психолог. АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА Данная тема проекта была выбрана не случайно. В нашей школе учатся дети разных национальностей: русские, греки, украинцы, армяне, татары, немцы, грузины, молдаване и многие другие. И для всех, несмотря на различие национальной культуры, веры, языка и традиций, Донбасс является Родиной. Жители края всегда стремились сохранить не только свою веру, язык, но и культурные традиции. Поселения различных национальных групп отличаются и внешне, и внутренним устройством. Однако, живя рядышком, культуры различных народов перемешивались, обогащались, дополняли друг друга, что способствовало развитию Донбасса и созданию его неповторимого многонационального колорита.

Работа над проектом позволяет внедрить требования новых Государственных образовательных стандартов, в основу которых положен деятельностный и компетентностный подходы.

Данный проект – это система аналитической, организационной, поисковой, исследовательской, практической, информационной, творческой деятельности, основанной на активном взаимодействии всех участников. Данный проект позволяет интегрировать все учебные предметы и активизировать многие направления воспитательной работы, а, главное, учащиеся с интересом участвуют в едином процессе обучения, развития и воспитания с учетом их индивидуальных особенностей и способностей.

Планируемые результаты проекта:

Формирование универсальных учебных действий и жизненных компетентностей.

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРАКТИКО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПРОЕКТА. ЭТАП 1. ПОГРУЖЕНИЕ В ПРОЕКТ.

На данном этапе творческая группа проводит опрос, анализирует интересы и возможности обучающихся, выбирает и формулирует проблемы, которые будут разрешены в ходе работы над проектом, выдвигает идеи, мотивирует на совместную практическую деятельность.

Ключевые вопросы: проблемы моменты

a. Какие национальности проживают на территории Донбасса?

b. Историческая справка. Как данный народ появился на Донбассе?

c. Особенности традиций, колорита, самобытности.

d. Выдающиеся личности.

e. Важность приобретенных знаний.

ЭТАП 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.

Учащиеся по принципу жеребьевки выбирают одну из предоставленных национальностей. Творческая группа определяет направления работы, планирует дальнейшую деятельность: сбор информации и ее анализ, подбор иллюстративного материала, посещение библиотек, просмотр видеоматериалов, посещение интернет-ресурсов.

Результаты жеребьевки:

краеведческого

музея,

использование

1класс – греки 2 класс- русские, белорусы 3 класс – сербы, украинцы 4 класс –китайцы, молдаване 5 класс – индусы, турки 6 класс – евреи, казахи 7 класс – немцы, цыгане 8 класс – болгары, татары 9 класс – грузины, англичане ЭТАП 3. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

На данном этапе учащиеся самостоятельно индивидуально собирают информацию. Классные руководители консультируют, координируют работу учащихся, рекомендуют список информационных источников, предлагаемых творческой группой. Учащиеся обсуждают в классах, продумывают возможности оформления результатов работы, распределяют поручения.

Страницы проекта:

I. ИСТОРИЧЕСКАЯ:

- Подготовить стенды, которые включают такие вопросы:

1. Название народа.

2. Национальный костюм мужской и женский.

3. Краткая история народа, история появления на Донбассе.

4. Народные традиции, обычаи, танцы, развлечения, муз инструменты, праздники.

5. Народные игры, игрушки, ремесла.

6. Национальные блюда.

7. Народные символы, деревья, цветы, легенды.

8. Портреты самых известных представителей.

9. Сказки, пословицы.

- изготовить костюмы;

- по возможности составить экспозицию из предметов обихода;

- подготовить экскурсовода;

- провести экскурсию по своим экспонатам. Время выполнения: март.

II. ЯРМАРКА национальных блюд и сувениров.

Время выполнения: апрель.

Дети с родителями готовят списки национальных блюд народов Донбасса, записывают рецепты, эстетично оформляют их, узнают секреты приготовления блюд, готовят национальные блюда, в основном, выпечку, Потом на ярмарке всѐ это продается. А после ярмарки устраивается чаепитие.

III. ФЕСТИВАЛЬ: танцы, песни, игры народов Донбасса Время выполнения: май.

Сценарий фестиваля

…Мне все народы очень нравятся, И трижды будет проклят тот, Кто вздумает, кто попытается Чернить какой-нибудь народ… Расул Гамзатов Ведущий: С этих строчек знаменитого поэта Расула Гамзатова мы начинаем Фестиваль дружбы народов «Донбасс - многонациональный». Донбасс – это удивительный край, где живут замечательные люди. На его территории проживают более 100 национальностей. Наверное, трудно найти в мире государство, многонациональное по своей структуре. И в этом наша сила. Русские, украинцы, белорусы, греки, татары, а еще армяне, евреи, молдаване, грузины, болгары и даже индусы и китайцы проживают на территории нашего края. Кто-то в своѐ время приходил на эту землю, чтобы еѐ завоевать, кто-то – чтобы сделать ещѐ краше и богаче. Да так здесь и остался. На протяжении всей истории Донбасса, люди разных народов и религий жили и трудились бок о бок друг с другом. Уникально то, что у нас не возникает конфликтов на национальной почве. Все мы живѐм в одном краю, любим свою землю, а значит нам нечего делить. В разноцветье народов и их обычаев черпает этот край свои богатство и силу!

Ну что ж, мы начинаем наш фестиваль дружбы народов, и право первыми выступить на этой сцене предоставляется представителям самой многочисленной этнической группы, проживающей на Донбассе – это русские.

Культура русская щедра и многолика, Разнообразна, как природная краса, Талантами и мудростью велика, И необъятна словно небеса. (Выступает 2-Б класс) Ведущий: Встречаем представителей еще одной многочисленной национальности, проживающей на территории нашей Родины – украинцев. Это весѐлый радушный народ. Дорогих гостей встречают не только хлебом солью, а и песнями и танцами. (Выступает 3-А класс) Ведущий: Мы продолжаем наш фестиваль и встречаем еще один славянский народ – белорусов. Народ белорусский добрый и открытый Мы рады гостю, что приедет к нам, Посадим мы его за стол накрытый Всѐ, что имеем - отдадим друзьям. (Выступает 2-А класс) Ведущий: Очень религиозный и дружный народ – сербы - уже спешит познакомить нас со своей культурой и народным танцем. Встречайте 3-б класс. (Выступает 3-Б) Ведущий: Где танцуют и поют молдаване, там земля дрожит годами. Встречаем наших зажигательных молдаван. (Выступает 4-Б класс) Ведущий: Наши бескрайние донецкие степи напоминают казахам об их исторической Родине. Встречаем 6-А класс. (Выступает 6-А класс) Ведущий: Нам, татарам, что на гору, что под гору-всѐ равно, в этом смысле нету спору, всѐ от бога нам дано.

Нас, татар, на белом свете, миллионы, всех не счесть, друг за друга мы в ответе, всем хвала, и всем нам честь. (Встречаем 8-А класс) Ведущий: А теперь из степей донецких мы перемещаемся на юг нашего края. Здесь обосновались представители одной из самых древних и богатых культур мира. На берегу Азовского моря широко раскинулись греческие поселки. А мы встречаем ярких представителей этого народа – грековучеников 1 класса. (Выступает 1 класс) Ведущий: Спасибо нашим маленьким грекам за такой заводной танец. А на этой сцене уже готовы появиться ещѐ одни южане – представители турецкого народа. (Выступает 5-Б класс) Ведущий: Следующий южный народ, который готовы представить нам ученики 8-Б класса – это болгары. (Выступает 8-Б класс) Ведущий: Цыгане мы – на белом свете, Судьба нам – петь и танцевать, Цыгане мы, вольны, как ветер, А ветер в цепь не заковать!

Встречаем представителей этого кочевого народа, который уже давно считает Донбасс своей Родиной. (Выступает 7-А класс) Ведущий: А на сцену уже спешат выйти представители еврейского народа. Это очень умные и трудолюбивые люди. (Выступает 6-Б класс) Ведущий: А мы продолжаем наш фестиваль. И с южных берегов перемещаемся в горы. Для народов Кавказа наши Донецкие терриконы уже давно стали родными.

Кавказ!

О! Как могуч ты!

Как велик!

Божественны твои леса и горы!

Как много можешь ты узнать, Лишь посмотрев на небосводы. (Выступает 9-А класс) Ведущий: Донбасс – край угля и стали. Одними из первых начали развивать наш регион англичане. Представители этой национальности до сих пор проживают на территории Донбасса. (Выступает 9-Б класс) Ведущий: Еще во времена Екатерины II Донецкий край стали заселять трудолюбивые немцы, которые образовывали целые поселения и колонии. Их предки до сих пор проживают рядом с нами и чтят свои культурные традиции. (Выступает 7-Б класс) Ведущий: Пожалуй, одной из самых экзотических наций для нашего региона являются индусы. В основном они появились на Донбассе благодаря нашим ВУЗам, которые выпускают хороших специалистов. Многие из студентов остались здесь жить, образовали семьи и привносят в наш с вами быт тонкий аромат индийских специй. (Выступает 5-А класс) Ведущий: И завершают наш фестиваль представители самого многочисленного народа в мире – это китайцы. В каждой стране, в каждом уголке Земли есть свой маленький «Чайна – таун», где проживают китайцы. Донбасс не стал исключением. Встречайте 4-А класс. (Выступает 4-А класс) Ведущий: Наш фестиваль подошел к концу. Хочется сказать огромное спасибо всем, кто принимал в нем участие: нашим учителям, самым лучшим детям и их родителям.

Мы сегодня еще раз убедились, Мы разные и в этом наше богатство, Мы вместе и это наша сила!

И значит миру на нашей земле – быть!

Ну, а мы не прощаемся, а говорим вам до свидания, до новых встреч.

ЭТАП 4. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Учащиеся обмениваются мнениями, отвечают на вопросы, обсуждают возможные пути применения полученных результатов проектной деятельности на практике. Анализируют свою работу, дают самооценку. Вместо заключения.

Мы отличаемся друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но при этом между нами много общего: мы любим своих родных, уважаем старых, заботимся о больных и беспомощных. Мы хотим, чтобы нас любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания.

Мы разные! Но все мы равные! Мы одинаково любим землю, на которой живѐм, любим свой дом и своих родителей. Мы хотим видеть их счастливыми.

Мы не должны забывать простую истину: мы сильны тогда, когда мы едины. Только став единым народом, можно сохранить свободу и могущество государства.

« Многие общины живут здесь очень давно, некоторые – сотни лет, такие как греческая, армянская, татарская. Но в Донецке, что удивительно, ни разу за все его время существования, не было зарегистрировано ни одного конфликта на межнациональной и межрелигиозной почве, - отметил журналист Микаэль Чагалян. - Народ Донбасса состоит из десятков национальностей, из большого количества вероисповеданий, конфессий. Но всех их объединяет нечто общее – это русский язык, русская культура. Донецк – это город, где никто не спросит тебя, кто ты по национальности, какое у тебя вероисповедание, никто не обратит внимания на цвет кожи и разрез глаз. Здесь это неважно».