Сценарий внеклассного мероприятия «Наука в вашем доме»

Автор: Чикишева Юлия Сергеевна

Организация: Филиал МАОУ «Киевская СОШ» «Карабашская СОШ»

Населенный пункт: с.Карабаш

Цель занятия — создание благоприятных условий для развития познавательного интереса к научной, учебно-исследовательской деятельности через демонстрацию простых опытов в быту.

Задачи:

• формировать представления о науке, учёных, опытах и экспериментах;
• способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению;
• дать понятие, кто такой «учёный»;
• познакомить с некоторыми из знаменитых русских учёных, их открытиями и изобретениями;
• развивать познавательно-исследовательские способности и познавательную активность воспитанников;
• формировать умение самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания;
• развивать творческое и логическое мышление, воображение.

Планируемые результаты:

• Возникновение интереса к профессии «учёный» и её особенностям.
• Расширение представлений об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук, простыми примерами из физики, химии и биологии.
• Развитие связной речи детей: побуждение рассуждать, аргументировать, пользоваться речью-доказательством.
• Расширение словарного запаса научными словами.
• Формирование побуждения к поисковой деятельности: исходя из поставленной проблемы, планирование этапов своих действий, выбор материала и способа действий.
• Выявление интеллектуальных способностей в умении самостоятельно придумывать объяснения демонстрируемым опытам.
• Проведение самостоятельных опытов, выдвижение гипотезы, проверка её истины или умение от неё отказаться.
• Активное проявление любознательности во взаимодействии со взрослыми и сверстниками, задавая вопросы и самостоятельно устанавливая причинно-следственные связи.

 

Формат проведения: интерактивное мини-погружение в мир науки.

 

Оборудование: костюм учёного, ящик с демонстрационным оборудованием (термометр, шприц, прибор для давки чеснока, ножницы, сода, масло, лимонная кислота, дрожжи, сахар, красители)

 

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент:

Учитель входит в класс в костюме и задает вопрос: здравствуйте ребята, меня зовут Юлия Сергеевна. - Как вы думаете, почему я пришла к вам в таком костюме?

 

Дети делают свои предположения.

 

Учитель: Я пришла к вам не с пустыми руками, а принесла вам ОТКРЫТИЯ и ПОДАРКИ.

А что такое открытия?

 

Дети отвечают.

Учитель: Открытия совершают в науке, а завтра 8 февраля в нашей стране отмечают День российской науки. В1724 году, Петр I подписал указ об образовании Российской Академии Наук. Ребята, давайте мы вместе соберем на доске тему нашего занятия.

Наука – это система знаний о природе, обществе и человеке.
Каждому человеку хочется быть образованным, больше знать, больше уметь. Но путь к знаниям нелегок, он требует упорства, настойчивости. Но стоит помнить, что всякий труд бывает вознагражден.
День науки – это, прежде всего, возможность рассказать о старых и новых исследованиях, получить новые знания, открытия.

1. Вовлечение детей в деятельность:

Учитель: Давайте просмотрим видеоролик и познакомимся с учеными и открытиями в разных областях наук.

 

Просмотр видеоролика.

 

Учитель: На столах у вас лежат портреты учёных с которыми вы познакомитесь в следующих классах, а может вам уже какие-то известны?

1. Практическая часть с постановкой проблемного вопроса:

Учитель: Ребята, как вы считаете, а вы занимаетесь наукой?

 

Ответы детей.

 

Учитель: На самом деле в каждом доме проводятся научные эксперименты. И вы сейчас в этом убедитесь.

 

1) Демонстрирует – термометр, шприц, прибор для давки чеснока, ножницы.

 

Учитель: Что это? И у кого в доме есть эти вещи?

Ответы детей.

Учитель: это привычные нам вещи в быту, но на самом деле это физические приборы:

 

Термометр –служит для измерения температуры тела человека.

 

Шприц – это разновидность воздушного насоса.

 

Прибор для давки чеснока и ножницы – это разновидность простых механизмов – рычаги, которые были изобретены ещё в древности.

 

Демонстрирует масло, соду, лимонную кислоту, термос с теплой водой, дрожжи.

Учитель: Как вы думаете, что мы будем делать?

 

Ответы детей: тесто.

 

Учитель: Вы правы, это компоненты для приготовления теста, но на самом деле мы будем проводить химический и биологический эксперименты.

 

Любой опыт проводится по специальной инструкции и с приборами. Проведём первый опыт.

На столах лежит инструкция №1. Ознакомьтесь с инструкцией и проведите эксперимент.

Инструкция:

1.Наливаем в два стакана теплой воды.

2. В каждый стакан высыпаем пачку дрожжей.

3. Все хорошенько перемешиваем.

4. В один стакан добавляем сахар. В другой стакан сахар не добавляем.

5. Наблюдаем.

 

 

Учитель: Какой процесс проходит в стаканах?

 

Ответы детей.

 

Учитель: Вывод: Для процесса брожения необходим сахар. Дрожжи превращают сахар в спирт и углекислый газ. Таким способом они получают энергию, необходимую им для жизни. Вы провели опыт с живыми организмами – дрожжами, которые являются частью науки Биологии.

 

Учитель: Следующий опыт. Инструкция 2.

 

ОПЫТ С ЛИМОННОЙ КИСЛОТОЙ, СОДОЙ, МАСЛОМ

1. Налить масло в прозрачную ёмкость.
2. В отдельном стакане тщательно смешать 1 ч. л. соды с 1 ч. л. лимонной кислоты.
3. Высыпать смесь в ёмкость с маслом.
4. Отдельно добавить немного красителя в воду.
5. Вылить окрашенную воду в банку, ёмкость должна оставаться открытой.

Дети смешивают ингредиенты и наблюдают за реакцией.

 

Учитель: Вывод: Вы увидели яркий пример химической реакции с выделением углекислого газа и увеличением объема вещества. Мы это наблюдаем при приготовлении оладий, пряников и многих других примерах выпечки. НО ЭТО ХИМИЯ!!!

 

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель: Вы познакомились лишь с частью привычных в быту вещей, которые на самом деле научные эксперименты. Я прошу вас, когда вы вернетесь домой, оглянитесь вокруг и вы увидите, что в ваших домах происходят научные чудеса. Поделитесь со мной вашими впечатлениями от нашего занятия.

Краткие ответы детей.

 

Заключительное слово:

Учитель: Спасибо вам за время, проведенное со мной. Помните ребята, что «Ваш дом – это дом науки». И примите на память небольшие подарки.