Профилактика правонарушений среди обучающихся в школе

Автор: Чинакаева Раиля Мунировна

Организация: МОБУ «Саракташская СОШ №1»

Населенный пункт: Оренбургская область, Саракташский р-н, п.Саракташ

Тема: «Мы в ответе за свои поступки»

Цели:

- Ознакомиться с понятиями «проступок», «правонарушение», «преступление», «ответственность».
- Профилактика правонарушений несовершеннолетних.
- Сформирование понятия «Законопослушное поведение».
- Развить чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование:

- Ноутбук, проектор, экран.
- Уголовный кодекс РФ, Административный кодекс РФ.
- Плакаты, иллюстрации, видеоролики.
- Карточки с проблемными ситуациями, тесты.

Подробный ход классного часа

I. Организационный момент

- Приветствие.
- Создать позитивный настрой.
- Выполнить Упражнение «Ассоциации». Ученики говорят свои ассоциации со словом «Закон».

II. Вступительное слово и мотивация
Классный руководитель: «Добрый день, уважаемые ребята! Сегодня мы собрались для того чтобы поговорить об одной из самых важных тем в жизни каждого человека, особенно в вашем возрасте. Ежегодно подростками совершается более 150 тысяч правонарушений. Но почему это происходит? Ведь с малых лет мы знаем, что воровать, драться, грубить — это плохо. Давайте попробуем разобраться».

Эпиграф на доске: «Не знание закона не освобождает от ответственности».

III. Информационный блок «Что такое правонарушение?»

- Объяснение понятий:
- Проступок — нарушение правил поведения, установленных в семье, школе, обществе (например, опоздание на урок, грубость).
- Правонарушение — это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание.
- Преступление — наиболее опасный вид правонарушения, предусмотренный Уголовным кодексом.
- Статистика: Краткая информация о том, сколько подростков попадает в колонии ежегодно, чтобы показать реальность последствий.

IV. Основной блок «Виды ответственности»

Учитель (или подготовленный ученик) рассказывает о четырех видах юридической ответственности, используя слайды:

1. Уголовная ответственность:
- Наступает с 16 лет.
- Важно: за тяжкие преступления (убийство, кража, грабеж, разбой, вымогательство, угон, терроризм) — с 14 лет.
- Наказания: штраф, обязательные/исправительные работы, лишение свободы.
2. Административная ответственность:
- Наступает с 16 лет.
- Примеры: мелкое хулиганство, распитие спиртных напитков в общественных местах, курение в неположенных местах, нарушение ПДД.
- Наказания: предупреждение, штраф.
3. Гражданско-правовая ответственность:
- Наступает за причинение имущественного вреда (разбил окно, порвал чужую вещь).
- До 14 лет отвечают родители. С 14 до 18 лет — сам подросток (своим заработком или имуществом), если не хватает — родители.
4. Дисциплинарная ответственность:
- Только для работающих подростков. Замечание, выговор, увольнение.

V. Практическая часть «Умей сказать НЕТ» (15 минут)

Работа в группах или парах. Раздаются карточки с ситуациями. Задача: определить вид ответственности и предложить законный выход из ситуации.

Примеры ситуаций:
Примеры ситуаций:

• Ситуация 1: Группа подростков (14 лет) вечером разрисовала стену магазина граффити.
  (Ответ: До 16 лет — административная ответственность родителей + гражданско-правовая — возмещение ущерба.
• Ситуация 2: 15-летний подросток отобрал телефон у младшего школьника.
  (Ответ: Уголовная ответственность с 14 лет за грабеж).
• Ситуация 3: Ученик 8 класса пришел в школу в нетрезвом виде.
  (Ответ: Административная ответственность с 16 лет, до этого — родителей. Внутри школы — дисциплинарная).
• Ситуация 4: Подросток случайно разбил мячом окно в чужой машине.
  (Ответ: Гражданско-правовая ответственность).

Мини-тренинг «Как отказаться»:
Разыгрывание сценок: друзья предлагают попробовать сигарету, алкоголь или пойти «пошутить» над прохожим. Задача — научиться говорить «Нет» твердо, но без агрессии, предложив альтернативу.

VI. Интерактивный блок «Мозговой штурм» (10 минут)

Вопрос классу: «Почему подростки идут на правонарушения, даже зная о последствиях?»
Учитель фиксирует ответы на доске (желание самоутвердиться, скука, давление компании, незнание законов, «все так делают»).
Затем обсуждение: как можно удовлетворить потребность в самоутверждении законным путем (спорт, творчество, волонтерство).

VII. Заключительная часть

• Викторина:
  1. С какого возраста наступает полная уголовная ответственность? (16 лет)
  2. Назовите 3 преступления, за которые судят с 14 лет. (Убийство, кража, грабеж и др.)
  3. Что такое «золотое правило нравственности»? (Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой).
• Рефлексия «Древо мнений»:
  На доске нарисовано дерево. Ученикам раздаются стикеры в виде яблок/листьев:
• Красное яблоко: «Я выбираю законопослушное поведение».
• Зеленый лист: «Я задумаюсь и буду осторожен».
• Голубой цветок: «Я останусь при своем мнении».
  Ученики подходят и приклеивают стикеры

VIII. Подведение итогов

Классный руководитель: «Помните, совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и близким людям. Предупрежден — значит вооружен. Будьте ответственны за свою жизнь»