Разработка урока «In all weathers» 5 класс
Автор: Шерешилова Анастасия Анатольевна
Организация: МКОУ «Средняя школа №1»
Населенный пункт: Волгоградская область, г. Жирновск
Базовый учебник УМК «Spotlight 5» Ваулина Ю.Е.,Дули Д., ПодолякоО.Е.,Эванс В., Просвещение ,2015
Дата проведения: 17 февраля 2017 года
Цель урока:формирование билингвистической коммуникативной компетенции, необходимой для общения по теме «Времена года, погода, месяцы».
Задачами данного урока являются:
- научить названиям времен года и месяцев;
- научить описывать погоду, характерную для времени года;
- развивать умение использовать в речи структуры: «It’s winter/spring/summer/autumn»; «It’s a lovely day/very hot/warm/fabulous»; «It’s awful/terrible/freezing/cold»; «It’s raining/snowing»; «The sun is shining».
- Развивать и совершенствовать навыки работы с текстом;
- развивать навыки и умения диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета с использованием структур: «What season is it now? What are winter/spring/summer/autumn months? What’s the weather like today»?
Тип урока: урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая
Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска
Структура и ход урока
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
1.Организационный этап (подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии) |
Учитель приветствует учащихся, говорит, что рад их видеть. Good morning boys and girls. I hope you are well today and ready for the lesson. - What date is it today? - What day of the week is it today? - Who is absent today? - I want you to work hard and I wish you to get only good marks.
Фонетическая разминка So, let’s begin our lesson. Look at the screen and repeat after me. [t] – terrible, hot, melt, frost, hate, autumn; [d] – dry, cold, cloud, cloudy; [s] – snow, snowy, sunny, spring, season, summer; [w] – weather, wet, windy, warm, winter.
|
Возможные ответы на вопросы учителя
Учащиеся повторяют слова за учителем |
2.Постановка цели урока (определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом они будут делать на уроке)
|
Учитель обращает внимание детей - Look at the pictures and listen to the song, please. (Играет песенка Spring is green) - How do you think? What shall we speak about today? (Обсуждение темы урока)
(Постановка проблемы: мы не можем в полной мере рассказать о своем любимом времени года) - Don’t worry. I think, you’ll learn it during the lesson. 4. Постановка проблемы и задач - О каких главных аспектах времен года мы можем поговорить? (составление плана)
|
Рассказывают, что видят, делают предположения о теме урока. Высказывают свои предположения
Учащиеся составляют план работы на уроке .
|
3. Актуализация знаний (настройка артикуляции учащихся на английскую речь, развитие произносительных навыков, проверка уровня освоенности уже изученного материала)
|
Отработка времен года и месяцев. - Let’s look at the screen, please. Listen and repeat after me. WINTER, SPRING, SUMMER, AUTUMN (предлагаю повторить отдельно мальчикам и девочкам) - Repeat once more please – GIRLS – BOYS. - What is your favourite season? (Месяцы) - What winter months do you know? Let’s say it all together. - What spring months do you know? All together - What summer months do you know? Repeat after me … - What autumn months do you know? (Работа в тетради) - Now, open your workbooks and have a look at ex. 1 at page 53. Write the names of the months, and then complete the names of the seasons. - Что нам нужно сделать? - I’ll give you only 3 min for this task. - Your time is up.
|
Слушают, повторяют за учителем Повторяют сначала девочки, затем мальчики
Переводят знакомые слова и догадываются о значении новых слов |
4. Физминутка |
- Now it's time to have a rest Hands up, hands down, Hands on hips, sit down. Hands up, to the sides, Bend left, bend right, One, two, three, hop! One, two, three, stop! |
|
5. Совершенствование навыков говорения
|
Отработка лексики «Погода» - Для каждого времени года и месяца характерно что? (погода) - Давайте вспомним какая может быть погода? (работа с картинками) - What is the weather like today? - What is the weather like in winter? - What is the weather like in spring? - What is the weather like in summer? - What is the weather like in autumn? - What weather do you like? (Работа с учебником) - Now, open your student’s books at page 86. Look at ex. 2a. Match the sentences to the pictures. - Что нам нужно сделать? (Выполняем сразу) - Who wants to read the first? (Работа в парах по карточкам) - And now let’s work in pairs. - Я предлагаю выполнить вам это задание в парах. - I’ll give you only 2 min for this task. - Your time is up. Let’s check. Find the odd words :
Отработка видов деятельности. - Для того чтобы нам лучше рассказать о своем любимом времени года, давайте вспомним чем мы вообще любим заниматься в любое время года. - What can we do in different seasons? (Вспоминаем слова) - Make up sentences using these words.
Составляем рассказы о любимом времени года - Ребята, скажите можем ли мы на английском языке рассказать о своем любимом времени года? - Rise your hands who likes winter. - Поднимите руку, кто любит зиму. Посмотрите на экран у нас есть небольшая подсказка вы можете ней воспользоваться и конечно добавить, что-то свое. - Raise your hands who likes spring - Raise your hands who likes summer. - Raise your hands who likes – autumn
(Возвращаемся к плану урока) - What have we talked about this lesson? - А сейчас давайте вспомним обо всем, чем мы занимались на сегодняшнем уроке, и сделаем выводы. - Что нового вы узнали? (Постановка целей на следующий урок) - Ребята, сегодня мы говорили о вашем любимом времени года, какая погода бывает в разное время года, но погода в одно и тоже время года может быть разной в разных странах об этом мы и поговорим на следующем уроке. |
Учащиеся закрепляют лексику урока, отвечая на вопросы
Работа в парах по карточкам (самостоятельно)
Составление предложений о деятельности в разное время год
По опорному тексту учащиеся составляют рассказ
Учащиеся рассказывают о том, чем они занимались на уроке Ставят задачи на следующий урок |
6. Рефлексия (подведение итогов урока, определение соответствия полученного результата поставленным в начале занятия целям): |
Учитель вместе с учащимися обсуждает, какую работу они проделали, понравился ли им урок, что нового они узнали, чему научились, также учащиеся сами оценивают свою работу. Оцените свою работу A red flower – excellent An orange flower – good A blue flower – not bad - I see you are all happy today. - Today, I like your work.
|
|
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (обеспечить понимание учащимися содержания домашнего задания, его целей и способов выполнения): |
Your home task for the next lesson is :
- The lesson is over. GOOD BUY!
|
|
Список использованной литературы:
- Учебник: Английский язык. Английский в фокусе. 5 класс./ Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подолянко, В. Эванс.- М., Просвещение.-2015
- Рабочая тетрадь: Английский язык. Английский в фокусе. 5 класс./ Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подолянко, В. Эванс.- М., Просвещение.-2015
- Книга для учителя, книга для чтения, языковой портфель, CD для работы в классе, CD для самостоятельной работы,веб-сайт курса www.spotlightonrussia.ru