Мы будем помнить

Автор: Герасимова Ольга Васильевна

Организация: МКОУ Будо - Анисовская ООШ

Населенный пункт: Калужская область, Кировский район, д. Буда

Цель: осмысление значимости Победы советского народа над немецко-фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне для истории России.

Задачи: развитие личности ребёнка через самореализацию в условиях игровых ситуаций;

развитие умения находить различные варианты решения поставленных проблем, правильно распределять время работы над заданиями, оценивать свою работу и работу группы;

расширять исторические знания детей;

воспитывать чувства сопричастности к судьбе страны, уважения к уважения к воинам-защитникам.

Оборудование: мультимедийная установка с экраном, голуби, рисунки учащихся на тему: «Война глазами детей», выставка военной техники (творческие работы), конверты с письмами, на доске цифры 75.

Алгоритм внеурочного мероприятия:

1.Предварительная подготовка.

За месяц до проведения мероприятия предложила задания детям по группам, которые предусматривали поисково-исследовательскую работу по темам «Военная техника», «Военная терминология», конкурс творческих работ, рисунков на тему «Война глазами детей»

2.Мотивационно-целевая установка.

Перед детьми стоит задача определить тему занятия и круг вопросов, которые будут обсуждаться. Дети составляют план действий; корректируют и оценивают свою учебную деятельность.

На этом этапе развивается социальная компетентность через участие в групповом и коллективном обсуждении.

3. Операционно - деятельностный этап.

Учащиеся учатся анализировать и систематизировать информацию.

4.Этап самостоятельной работы.

Учитель способствует повышению степени доверия участников друг к другу, усиливает чувство сплочённости и ответственности в группе.

На данном этапе дети учатся самостоятельно находить различные варианты решения поставленных проблем, правильно распределять время работы над заданиями, оценивать свою работу, учатся дружить, не подводить друг друга.

5.Рефлексивно-оценочный этап.

На этом этапе использую прием незаконченного предложения с целью выяснения, получили ли дети опыт переживания и позитивного отношения к базовым нравственным ценностям, учащиеся анализируют, сопоставляют, сравнивают, оценивают работу.

Образовательные технологии: педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся - игровые технологии, технология уровневой дифференциации, групповые технологии;

личностно-ориентированные технологии обучения - технология коллективной мыследеятельности.

Методы организации и проведения мероприятия: проблемный метод; наглядный; словесные: объяснение, рассказ, подсчёт; практические: метод упражнений, игровой, соревновательный.

I. Мотивационно- целевая установка

Приветствие:

Здравствуйте, дорогие участники нашего классного часа.
Проверка готовности.

Создание положительного эмоционального настроя.

Многие догадываются, почему я пришла к вам в военной форме? Какие ассоциации вызывают у вас эти числа?

Отвечают на вопросы учителя. (75 годовщина Великой Отечественной войны)

Совершенно правильно, молодцы! И мы сегодня будем говорить о (Великой Отечественной войне.)

 

Предлагаю начать разговор с просмотра фрагмента видеоролика. (Из серии «#жить» проекта «Первого канала».)

https://www.youtube.com/watch?v=WY0ESehzCBo

Что делает героиня ролика?

Смотрят видеосюжет, делают выводы, отвечают на вопросы. (Смотрит альбом, вспоминает.)

Ход классного часа

Самостоятельно определяют тему классного часа.

Правильно, молодцы. Мы тоже будем вспоминать. И тема нашего классного часа – «Мы будем помнить...»

 

И у меня тоже есть для вас весточка из прошлого. Что это?

Ответы детей: письмо

 

Это письмо с фронта времен Вов.

Объединитесь в пары, пожалуйста.

-Ребята, чужие письма читать некрасиво, но это письмо необычное, может быть в нем написаны какие-то просьбы, пожелания. Давайте его рассмотрим и порассуждаем – что это за письмо.

Рассматривают письмо снаружи. Оно треугольной формы, желтая бумага, шрифт размытый. Вывод-старое. Форма письма говорит о временах Вов. Откроем письмо:

«Дорогой Алешенька! Вот удалась свободная минутка между боями, чтобы написать тебе несколько слов. Сегодня тебе исполнилось 10 лет. Ты уже совсем большой. Я желаю тебе, мой дорогой, силы духа, твердости характера и , конечно, вынести все тяготы войны. Скоро все будет хорошо. Мы гоним врага назад, на его территорию. И скажу тебе одну очень важную вещь-

Жизнь не пощадим, а врага победим.(фраза зашифрована)

И самое главное – спасибо за вашу посылку. Все, что вы положили в нее, очень важно и нужно мне и моим однополчанам!……………..

(Последняя фраза размыта)

 

Прочтите письма, почувствуйте их.

Что вы почувствовали, когда взяли письмо в руки?

Какими душевными качествами наполнено это письмо, кому оно адресовано? Сейчас мы не пишем друг другу писем, но если бы вы получили письмо от родного человека, который находится очень далеко, как бы вы отреагировали?

Дети объединяются в пары, работают с источником, анализируют, делают выводы.

(Чувства: Забота, тепло, желание вернуться домой, доброта.)

 

А как же те, кто остался ждать своих родных могли передать солдатам частичку своего тепла?

Дают ответ на вопрос учителя. (Написать письмо, отправить посылку).

Совершенно верно. Ну, а чтобы узнать, что же такое ценное могла отправить нашему солдату его семья, вам придется в игровой форме выполнить несколько заданий. Вы согласны?

Класс делится на 2 команды. Право первого хода получает та команда, которая быстрее расшифрует фразу из письма. (Жизнь не пощадим, а врага победим.)

 

Практическая деятельность. Игра

 

- Интеллектуальные задания

«Шифровальная»
Шифровальная станция – это конкурс анаграмм. Задача – из двух предложенных им слов составить пароль – слово военной тематики. При этом обязательно использовать все буквы (пример – РИНГ + ЗОНА + ГАРНИЗОН). По истечение 10 минут команда, не подобравшая пароль получает 10 минут штрафа и идет дальше.
Примеры анаграмм:

КУШ + ПА = ПУШКА, АС + ОМЛЕТ = САМОЛЕТ, ПИЛОТ + СЕТ = ПИСТОЛЕТ, САД+ЛОТ =СОЛДАТ, ПАН +РОТ = ПАТРОН, ВАТА +ТОМ = АВТОМАТ.

 

- Музыкальные задания

Отгадать отрывки из песен

- Физкультурные задания для всех. (Физкультминутка)

«Сигнальная азбука»

Очень часто, выполняя боевые задания, солдаты не могут переговариваться друг друга, они объясняются с помощью определённых сигналов. А можете ли вы это сделать?

- Мы будем учиться выполнять так называемые «немые команды», которые подаются с помощью специальных флажков, запоминайте сигнальную азбуку:

Руки вытянуты вперёд – команда строится в колонну.

В стороны – встать врассыпную.

Руки вниз – сигнал «опасность», нужно присесть на корточки.

Руки вверх – команда «опасность миновала», можно встать.

- Определяем победителей игры.

А теперь давайте вновь вернемся к нашему письму и узнаем, что могло быть в посылке и за что солдат благодарит своих близких!

Знаменитый поэт – Сергей Михалков написал о посылке стихотворение. У нас приготовлены строки из этого произведения.

 

-Дети читают стихотворение!

 

 

Обратите внимание на этот стол, подойдем к нему. Под этой шалью собрано семейное тепло, забота близких. Давайте перенесёмся в то далёкое время и представим, что мы собираем посылку на фронт. Как вы думаете, что мы могли бы в неё положить? А теперь каждый из вас по очереди выберет то, что помогло бы бойцу облегчить тяготы военной службы и передать тепло родных, частичку своей души.

Начну с себя – «Положу в посылку теплые носочки, чтобы солдату стало тепло не только на душе, но и физически».

Дети собирают посылку, изучают материал, проговаривая, для чего нужен этот предмет бойцу на фронте. Оценивают ответы друг друга, дополняют

 

Рефлексия:

 

Сегодня вы говорили много тёплых слов, и я хочу, чтобы вы почувствовали ту теплоту и заботу, которую ощущали солдаты, когда получали весточку из дома. В знак памяти, мы зажигаем эту свечу и передаём её друг другу, «Мы будем…помнить»

 

Мир прекрасен, пока мы живём в мирное время. А какими качествами можно выразить красоту душевную? (любовь, тепло, доброта ). Каждый ученик называет моральные качества.

 

Наша беседа подходит к концу, и мы досмотрим видеоролик, который начали смотреть в начале классного часа

Смотрят ролик, делают выводы, приходят к общему мнению. (Подвиг, победу, отвагу, ветеранов.)

 

 

1 Продолжи фразу, выбери понравившуюся, ответь на вопрос.

Наш день (мероприятие, игра) подошел к концу, и я хочу сказать…

Мне больше всего удалось…

А особенно удалось…

Что я получил от этого дня (урока, праздника)?

За что ты можешь себя похвалить?

За что ты можешь похвалить одноклассников?

За что ты можешь похвалить учит6еля?

Что думал?

Что чувствовал?

Что приобрел?

Что меня удивило?

 

Список используемой литературы:

1. https://www.youtube.com/watch?v=WY0ESehzCBo
2. СПРАВОЧНИК СИГНАЛЬЩИКА . Авторы: Н. С. Серебряный, Б, Б. Жданов- Воениздат, 1983
3. Песни войны и Победы - Голос – пресс, 2005 г.
4. Оружие Победы. Бакурский В., Соломонов Б., Федосеев С- .Росмэн,2020

Посылка. С. Михалков,1941 г.

1. file1.rar.. 768,3 КБ

Опубликовано: 03.11.2020