Классный час «Погружение в науку в форме гимнастики для ума

Автор: Закроева Татьяна Александровна

Организация: МБОУ «Остерская средняя школа»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

Цели:

1. Развитие умений выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов, развитие умственных способностей.
2. Воспитание устойчивого интереса к изучаемым предметам, положительное отношение к знаниям, коллективной творческой деятельности.
3. Развитие творческих способностей и умений учащихся.

 

Оборудование: портреты ученых; фотографии научных открытий и изобретений, сделанных в 2020 году; фишки для подсчета баллов; чёрные ящики; микроскоп; бумага; раздаточный материал: ножницы, головоломки бумажные и железные, карточки с вопросами.

 

Ведущий: Добрый день. Мы собрались в этот чудесный февральский денек. За окном ярко светит солнце. Но февраль дарит нам не только прекрасную погоду, но и много различных праздников и знаменательных дат. Скажите, какие февральские праздники знаете вы?

Ответы детей. Далее, в зависимости от того называют обучающиеся День науки или нет, вариативная форма показа и рассказа о научных открытиях 2020 года с целью обозначить тему классного часа. Ответив на вопрос, что мы отмечаем 8 февраля, и рассказав об истории возникновения праздника, обучающиеся определяют тему классного часа. Далее обучающимся предлагается разделиться на две команды, придумать название командам и сыграть в интеллектуальную игру «Знаю, умею, могу».

Игра состоит из 5 этапов:

1.Вопрос-ответ. Представленные вопросы читаются всем сразу, кто быстрее даст правильный ответ. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

2.Черный ящик. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

3.Узнай знакомое лицо. По фотографии узнай ученого и назови его выдающиеся достижения. За правильное название имени ученого команда получает 1 балл и еще 1 балл, если она назовет его достижения.

4. Дальше, дальше. Кто быстрее и правильнее ответит на 16 вопросов. За каждый правильный ответ 1 балл.

5. Остров головоломок. За каждую разгаданную головоломку команда получает 1 балл.

6. Конкурс железных капитанов. Капитаном становится каждый участник команды. Им предстоит разобрать и собрать железную головоломку. Если ученик только разобрал головоломку ему дается 1 балл, если разобрал и собрал – 2 балла, в случае неудачи – 0 баллов.

 

1 этап. Вопрос- ответ.

1. Вместо ожидаемого золота в этой стране были найдены значительные запасы серебра, что и отразилось в названии этой страны. Какая страна стала разочарованием для золотоискателей? (Аргентина. От латинского argentum – серебро.)

 

2.В горах Средней Азии при рождении мальчика отец сажает 40 тополей. Зачем? (Когда сын вырастет, ему будет из чего построить себе дом.)

 

3.Чтобы попасть из моря Дождей в море Ясности, а оттуда

добраться до моря Кризисов, необходимо отправиться именно

туда. (На Луну.)

 

4.В этом состоянии люди проводят треть своей жизни. В Древнем Китае одной из страшнейших пыток было лишение человека этого состояния. (Сон)

 

 

5.Этот металл – основа нашей цивилизации. Без него была бы невозможна жизнь животного мира нашей планеты. В чистом виде его видели немногие. Металл обладает магнитными свойствами. (Железо.)

 

6.Ученый, открывший этот закон, родился в городе Сиракузы. Действует этот закон в жидкости и в газе. Братья Монгольфье воспользовались этим законом. Закон открыт в ванне. (Закон Архимеда)

 

2 этап. Черный ящик.

1.Внимание Черный ящик.

В ящик помещён прибор, о пользе которого знал ещё Пётр I. М.В.Ломоносов, первый учёный, систематически применявший его в своих научных работах, писал о нем в своем стихотворении:

Прибавив рост вещей, оно, коль нам потребно.
Являет трав разбор и знание врачебно.
Коль много… нам тайностей открыл,
Невидимых частиц и тайных в теле жил.
Что это за прибор? ( Микроскоп.)

 

2. Внимание! Черный ящик.

В Древнем Китае размоченную кору тутового дерева расщепляли на тонкие ленты и варили в растворе извести два часа. Затем полученную массу разбивали молотками, добавляли в нее клей, заливали водой и все это просеивали через тонкое сито. Массу, осевшую в сите, опрокидывали на доску и прессовали. Полученное изделие просушивали и использовали. Что это и для чего его использовали? (Полученную бумагу, естественно, использовали для письма)

 

3 этап. Узнай знакомое лицо.

 

Эйнштейн Альберт, физик-теоретик. Создал частную и общую теории относительности. Ввел понятие фотона, установил законы фотоэффекта, основной закон фотохимии (закон Эйнштейна). Развил статистическую теорию броуновского движения. Один из инициаторов создания государства Израиль.

 

Пифагор Самосский (VI в. до н. э.), древнегреческий философ, религиозный и политический деятель, основатель пифагореизма, математик. Пифагору приписывается изучение свойств целых чисел и пропорций, доказательство теоремы Пифагора и др.

 

Ломоносов Михаил Васильевич. Открытия Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Развивал атомно-молекулярные представления о строении вещества. Сформулировал принцип сохранения материи и движения. Заложил основы физической химии. Исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул учение о цвете. Создал ряд оптических приборов. Открыл атмосферу на Венере. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов. Автор трудов по русской истории. Возродил искусство мозаики.

 

Коперник Николай, польский астроном, создатель гелиоцентрической системы мира. Совершил переворот в естествознании, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли. Объяснил видимые движения небесных светил вращением Земли вокруг оси и обращением планет (в т. ч. Земли) вокруг Солнца. «И все-таки она вертится»

 

Пирогов Николай Иванович русский хирург и учёный-анатом, естествоиспытатель и педагог, профессор, создатель первого атласа топографической анатомии, основоположник русской военно-полевой хирургии, основатель русской школы анестезии.

Павлов Иван Петрович русский и советский учёный, физиолог, вивисектор, создатель науки о высшей нервной деятельности, физиологической школы.

Вивисекция, живосечение (от лат. vivus — живой и sectio — рассекание) — проведение прижизненных хирургических операций над животным с целью исследования функций организма (либо извлечённых отдельных органов), изучения механизмов действия лекарственных средств и т.д.

 

4 этап. Дальше, дальше.

 

Вопросы команде 1

 

1. Отрезок, соединяющий две соседние вершины многоугольника.
2. Угол, указывающий направление.
3. “Эврика!” – воскликнул он и открыл закон.
4. Прибор для определения направления ветра.
5. Химический элемент, недостаток которого приводит к кариесу зубов.
6. Центр управления организмом.
7. Какое число делится на все числа без остатка?
8. Растяжение, сжатие, изгиб, кручение – называется…
9. Какое вещество Леонардо Да Винчи назвал соком жизни?
10. Самая редкая группа крови?
11. Какой вал изображен на картине Айвазовского?
12. В Ученый, открывший закон всемирного тяготения.
13. Что общего у пушки с деревом?
14. Главная артерия кровеносной системы.
15. Стороны в прямоугольном треугольнике.
16. Какой химический элемент накапливается преимущественно в щитовидной железе?

 

Вопросы команде 2

1. Часть прямой, ограниченная двумя точками.
2. Постоянная величина.
3. С чего начинается натуральный ряд?
4. Число, обратное пяти.
5. Отрезок, соединяющий две любые точки окружности.
6. Линия, по которой движется тело.
7. Разрушение металла под воздействием окружающей среды.
8. Какую туфельку не надеть даже золушке?
9. Есть у растения и у уравнения.
10. Сумма противоположенных чисел.
11. Созвездие в форме ковша.
12. Упорядоченное движение заряженных частиц.
13. Самый легкий газ.
14. Что такое “регенерация”?
15. Вещество крови, переносящее кислород.
16. Назовите цветочную позу йога.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 2,4 МБ
2. file1.pptx.zip.. 446,7 КБ

Опубликовано: 25.03.2021