Помните, дети, пятую заповедь

Автор: Федосеева Ирина Владимировна

Организация: МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Населенный пункт: МО, г.о.Зарайск

Возрождение и поддержка семейных традиций - необходимое условие духовного возрождения общества. Между тем в последнее время в восприятии молодежи семья утрачивает свое ценностное значение. Падает авторитет родителей: по результатам социологических исследований лишь каждый третий ребенок хочет быть похожим на своих родителей, а три четверти детей не находят понимания в семье.

Предлагаемый сценарий - это час общения, посвященный взаимоотношениям детей и родителей. Ведущий – учитель музыки и классный руководитель, используя разнообразные методы (беседа, дилемма, воспитывающие, проблемные ситуации), подводит детей к выводу о необходимости уважительного, почтительного отношения к старшим.

Цель:

содействовать углублению духовно-нравственных знаний школьников о семейных ценностях и традициях.

Задачи:

1. формировать положительную нравственную оценку семейных ценностей;
2. воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения;
3. способствовать христианскому моральному развитию детей;
4. побуждать их к анализу собственного поведения и обогащению нравственного опыта, к самовоспитанию

 

Форма проведения: час общения.

 

Подготовительная работа с детьми:

- распределить роли: папа, мама, бабушка, дочка (для участия в воспитательных ситуациях). У каждого участника - всего по одной фразе

 

Оформление: можно заготовить бумажные таблички с пословицами, афоризмами о родителях и детях и повесить эти таблички в актовом зале.

 

 

 

 

План занятия

1. Интерактивная беседа.
2. Информационный блок «Отцы и дети».
3. Проблемный афоризм.
4. Ранжирование. Анкетирование.
5. Воспитывающие ситуации.
6. Составление Памяток об уважительном отношении к родителям.
7. Заключительное слово.
8. Подведение итогов (рефлексия).

Ход мероприятия.

1. Интерактивная беседа

Учитель. Ребята, поднимите руки, у кого были конфликты с родителями. (Дети поднимают руки.)

Вспомните, из-за чего происходили ссоры? (Поздно пришел, курю, долго говорю по телефону, сижу за компьютером, включаю музыку на полную громкость, не помогаю по дому и т. п.)

Исследования ученых говорят, что три четверти современных детей постоянно конфликтуют с родителями, некоторые дети даже убегают из дому. В России сейчас 1 млн беспризорных детей. И у многих из них - нормальные семьи, мама и папа. Почему же дети не могут найти общего языка с родителями? Как вы думаете?

Примерные ответы детей:

- Родители не дают свободы.

- Родители ругают, бьют, достают своими поучениями.

- Родители все время работают, не занимаются с детьми.

- Родители жадничают, не дают денег.

Учитель. Получается, что во всем виноваты родители, но неужели сами дети ни в чем не виноваты?

Примерные ответы детей:

- Дети не уважают родителей, не хотят их слушать.

- Дети презирают родителей за то, что они не могут заработать на достойную жизнь.

- Дети ленивые, не хотят учиться, помогать по дому.

- Дети не верят в Бога. И т. п.

Учитель. Сегодня мы не будем осуждать родителей. Попробуем их понять.

2. Информационный блок «Отцы и дети»

Классный руководитель. Отцы и дети. Эта проблема стара как мир. Противоречия между двумя поколениями были и будут всегда. Но именно в наши дни эти противоречия стали принимать такие уродливые формы. «Шнурки», «черепа», «предки», «родаки», «папик» и «мамик» - такими оскорбительными кличками величают своих родителей современные дети. А ведь вырастить и поднять на ноги детей в современной России - это почти подвиг. Традиция уважать родителей и вообще всех старших есть у каждого народа. Без этого ни один народ не смог бы сохраниться, передать свой опыт следующим поколениям. Народы Кавказа, где эти традиции очень сильны, даже секрет своего долгожительства объясняют тем, что у них принято почитать и уважать старших. А живут там люди по сто и больше лет, сохраняя здравый ум и работоспособность. Традиция почитать родителей и старших была всегда сильна и в России. Каждый христианин знал древнюю библейскую легенду о сыновьях Ноя. Вы знакомились с этой легендой на уроках литературы. Один из сыновей Ноя, Хам, посмеялся над отцом. За это потомки Хама навечно стали рабами, а само имя Хам стало нарицательным - так называют грубого, наглого человека, который никого не уважает, считает себя выше других. В Библии можно найти много заповедей о том, как воспитывать детей, как относиться к родителям.

Главное правило - это заповедь: «Чти отца и матерь, да благо тебе будет и долголетен будешь на земли». В ветхозаветные времена с непокорными детьми поступали по всей строгости - могли и забить камнями до смерти. Страшное наказание ожидало тех, кто поднимал руку на родителей: «Кто ударит отца своего или свою мать, того должно предать смерти». Такому же наказанию подвергался и человек, бранивший своих родителей: «Кто злословит отца своего или свою мать, того должно предать смерти».

В Библии сказано, что детей нужно воспитывать в строгости и послушании, чаще наказывать - не из жестокости, а для их же блага: «Кто жалеет розги своей, тот ненавидит сына; а кто любит, тот с детства наказывает его». Библейские заповеди нашли отражение в пословицах нашего народа, О роли родителей для детей: «Нет такого дружка, как родная матушка», «Как Бог до людей, так отец до детей», «Птица радуется весне, а младенец матери». О том, что нужно строго относиться к детям: «Наказуй детей в юности, успокоятся на старости». О том, что нужно прислушиваться к советам родителей: «Родительское слово на ветер не молвится». В России тот, кто поднимал руку на своих родителей или оскорблял их, считался «поганым», с ним не водились, не подавали руки, не принимали в приличном обществе. Советы и набавления родителей - драгоценнейшее наследство, которое могут получить от них детям. Но далеко не все почитают своих родителей. Некоторые не подчиняются родителям, грубят, огрызаются в ответ на замечания, а повзрослев, не хотят ухаживать за престарелыми родителями, отправляют их в приюты. А потом плачут от собственных детей, обвиняя их в черствости и эгоизме.

Вообще, как советовал один мудрец, к родителям нужно относиться так же, как ты бы хотел, чтобы твои дети относились к тебе.

3.Проблемный афоризм

Учитель. Среди афоризмов, посвященных семье, мне попался очень интересный афоризм. (Читает.) «Первую половину жизни нам отравляют родители, а вторую - дети». Как понять эти слова?

Примерные ответы детей:

- В детстве нас достают родители, потом мы сами становимся родителями, и нас уже достают свои собственные дети.

- Сначала мы не слушаемся родителей, а потом за это наши дети не будут слушаться нас.

- В детстве нас раздражают родители своими поучениями, потом мы будем раздражать наших детей.

Учитель. А может быть, не ко всем относится этот афоризм?

Примерные ответы детей:

- Нет, есть такие семьи, где родители и дети - настоящие друзья, в таких семьях и дети, когда становятся родителями, тоже получают уважение от своих детей.

- Дело не в родителях, а в детях. Родители везде одинаковые: они хотят детям добра, потому и наказывают их. А если дети это воспринимают как отравление, то и их дети тоже ответят им тем же.

- А если дети уважают родителей, то и их дети тоже станут их уважать.

- Это относится к тем родителям, которые сами были грубыми и непослушными в детстве.

Учитель. Можете ли вы сказать, что родители отравляют вам жизнь?

(Дети отвечают.)

К счастью, есть еще семьи, в которых дети считают родителей друзьями, прислушиваются к их советам и замечаниям, гордятся ими.

 

 

1. Воспитывающие ситуации

Учитель. Все-таки немало есть ребят, у которых добрые и хорошие отношения с родителями. Как же удается им избегать вражды и конфликтов? Сейчас мы попробуем испытать себя в нескольких ситуациях. Для начала создадим привычную семейную обстановку. Приглашаю уважаемых членов семьи занять свои места.

(К доске выходит папа с газетой, мама в фартуке, сестра с книжкой и бабушка со спицами. Они занимают свои места: папа садится на стул и разворачивает газету, бабушка садится на стул, мама, и сестра становятся рядом.)

Итак, тихий вечер после рабочего дня. Папа расположился с газетой на диване, мама хлопочет на кухне, сестра делает домашнее задание. А вы играете в новую компьютерную игру. Вдруг мама заглядывает в вашу комнату и строгим голосом заявляет:

Мама. У нас закончился сахар. Ну-ка, бросай своих монстров - и в магазин!

Учитель. Ау тебя самый сложный уровень! Что ты ответишь? Предлагаю выбрать лучший и худший варианты ответа:

а) «Сейчас закончится уровень и я схожу»;

б) «Пусть сестра сходит»;

в) «Можно без сахара обойтись. Я сахара не ем»;

г) «Завтра схожу».

Какой вариант ответа вам кажется самым лучшим?

(Дети предлагают варианты ответов, обсуждают, какой из них самый оптимальный.)

Может быть, у вас есть свой вариант - самый бесконфликтный? (Прекратить игру и сходить в магазин.)

Еще одна ситуация. Сестра долго пыталась отогнать вас от компьютера, потом пожаловалась бабушке. Бабушка стала уговаривать.

Бабушка. Пожалуйста, уступи сестре компьютер, ты ведь уже три часа сидишь. А ей нужно срочно реферат по истории печатать.

Учитель. Предлагаются такие варианты ответа:

а) «Ей нужен реферат, а мне нужно пройти этот уровень»;

б) «Закончится уровень, и она сядет»;

в) «Может и от руки написать - подумаешь, реферат!»;

г) «Компьютер мне подарили, я и буду им распоряжаться».

Что можно выбрать?

(Дети предлагают варианты ответов, обсуждают, какой из них самый оптимальный.)

Какие еще варианты можно предложить? (Уступить компьютер сестре и найти себе другое занятие.)

И, наконец, третья ситуация. Пока вы штурмовали свой уровень позвонила классная руководительница и поговорила с папой. После этого разговора у папы возникли вопросы.

Папа. А почему это ты в школе сегодня отсутствовал?

Учитель. Можно предложить 1000 вариантов ответа. Но вы решили не врать, поэтому предлагаем только четыре:

а) «Мне уже 14 лет, и я не обязан перед вами отчитываться»;

б) «Захотел - и прогулял!»;

в) «У нас зачет был, а я не приготовился, вот и прогулял»;

г) «Как вы меня все достали!»

Какой же вариант ответа покажет почтение к родителям?

(Дети предлагают варианты ответов, обсуждают, какой из них самый оптимальный.)

Какие еще будут варианты - самые достойные? (Сказать, что больше такого не повторится.)

Ежедневно в семье возникают тысячи таких ситуаций. Реагируя на них, неплохо вспомнить древнюю восточную мудрость: «Вы можете однажды пожалеть о том, что смолчали, но о сказанном будете сожалеть долго».

 

 

 

1. Ранжирование определенных нравственных качеств и семейных ценностей и понятий. Анкетирование.

Далее учитель организует процедуру оценки усвоения учащимися знаний школьников о семейных ценностях и традициях. Для этого учащимся предлагается провести ранжирование определённых нравственных качеств и семейных ценностей и понятий. Им предлагается «Анкета»

Анкета

Каждый человек мечтает о счастье. У каждого человека своё понимание счастья.

Ниже приведены различные поводы для того, чтобы быть счастливым. Какой из них для тебя наиболее значим?

 

1. Счастье в том, что у тебя есть папа и мама.
2. Счастье в том, что у тебя много денег, и ты можешь купить то, что захочешь.
3. Счастье в том, что у тебя много друзей, которые тебе всегда придут на помощь.
4. Счастье человека в большой семье.
5. Счастье, когда тебя понимают.
6. Счастье иметь в доме четвероного друга.
7. Счастье учиться на «отлично».
8. Счастье, если ты никогда не болеешь.

 

Выводы: учащимся понравилось работать над данной темой. В процессе работы отрабатывались навыки и умения работать в коллективе, принимать коллективное решение. О том, что учащиеся сделали правильный выбор, и мероприятие достигло цели, показывают результаты обработки анкеты и бесконфликтные варианты решений из «Воспитывающих ситуаций»:

 

№ п/п	Понятие	Выбор учащихся в % отношении
1.	Счастье в том, что у тебя есть папа и мама.	100
2.	Счастье человека в большой семье.	53
3.	Счастье в том, что у тебя много друзей, которые тебе всегда придут на помощь.	75
4.	Счастье, когда тебя понимают	83
5.	Счастье, если ты никогда не болеешь	61
6.	Счастье иметь в доме четвероного друга	33
7.	Счастье учиться на «отлично»	47
8.	Счастье в том, что у тебя много денег, и ты можешь купить то, что захочешь.	41% учащихся поставили этот критерий на 8 место

 

1. Затем организуется работа в группах по поиску решения поставленной проблемы: составление Памяток об уважительном отношении к родителям. Учитель консультирует учащихся, учащиеся объясняют непонятные моменты друг другу. Этот этап занятия длится около 15 минут.

 

 

 

1. Заключительное слово

Учитель. Мы сегодня говорили об уважении к родителям, о семейных ценностях.

Родители подарили нам жизнь, окружили бескорыстной любовью и заботой. Благодарность, любовь, уважение - вот единственное, чем можно заплатить за все это. Тех, кто не согласен с этим, предостерегал еще древнегреческий философ Сократ: «Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям, не стали сообща презирать тебя, ибо никто не может быть уверен, что, сделав тебе доброе дело, получит от тебя благодарность».

1. Подведение итогов (рефлексия)

Учитель. Какие чувства остались у вас после нашего общения? Возникло ли чувство протеста, несогласия с некоторыми положениями?

 

Примерные ответы детей:

 

- Возникло чувство стыда.

 

- Чувствуешь досаду, оттого что зря обижал родителей. Но иногда трудно молчать.

 

- Как можно обидеть родителей?

 

- Семья – это самое главное.

 

Список литературы.

1. Интерактивная беседа - Истории Ветхого Завета - https://www.youtube.com/watch?v=5QY7EIiVpvM
2. Информационный блок «Отцы и дети»-Пятая заповедь Закона Божия- https://azbyka.ru/otechnik/Aleksandr_Mileant/zapovedi-bozhii/#0_8 (Приложение 1), «Помните, дети пятую заповедь», Издат.Свято-Введенской Оптиной Пустыни, 2006
3. Проблемный афоризм - афоризмы, посвященные семье. Анализ одного из представленных- «Первую половину жизни нам отравляют родители, а вторую – дети». (Приложение 2)
4. 4.Воспитывающие ситуации(инсценировки трех ситуаций в семье) - (К доске выходит папа с газетой, мама в фартуке, сестра с книжкой и бабушка со спицами. Они занимают свои места: папа садится на стул и разворачивает газету, бабушка садится на стул, мама, и сестра становятся рядом.) (Приложение 3)
5. Топольникова Н.Н. Методические рекомендации проведения внеклассных занятий по формированию семейных ценностей у обучающихся образовательных организаций. - Уфа:, 2018.
6. Чуднявцев, С. Е. Непослушное солнце, или Как перестать кричать на своего ребенка: [12+] / С. Е. Чуднявцев. - Изд. 9-е. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2019. - 159 c.

 

 

 

1. file0.docx.. 30,3 КБ
2. file1.zip.. 1,6 МБ

Опубликовано: 10.10.2021