Стадия коллективной творческой деятельности

Р а б о т а с:

классным

коллективом

органом

самоуправления

родными

воспитанников

старшеклассниками

I. Предварительная

работа

педагога

(до 15.01)

• ï беседа о профессиях;
• ï экскурсии на предприятия

(мотивация интереса): кондитерская фабрика им. Самойловой, музей Ижорского завода, пожарно-спасательная часть № 48 г. Колпино.

---

• ï выступление на родительском собрании (обсуждение идеи; возможность экскурсий и встреч; помощь детям в подготовке);
• ï индивидуальная работа с откликнувшимися родителями (план встреч и экскурсий, работа с творческими группами).

• ï договоренность об участии в работе;
• ï выбор вожатых и распределение участков работы;
• ï подготовка к сбору планирования.

II.

Коллективное

планирование

(15.01)

• сбор-планирование;
• создание 3х команд «журналистов» и 3 творческих групп (ТГ): гостевой, выставочной и мастерской.

• создание Совета дела (СД) из руководителей команд и творческих групп.

• ï организационные встречи и согласования.

• ï планирование участия в общей работе: проведения игровой недели «Утро с профессией»; подготовки ведения Устного журнала (УЖ).

III.

Коллективная

подготовка

(16.01 –

19.02 )

• ï экскурсии на предприятия: швейный, кондитерский цеха;
• ï встреча с папой-сотрудником полиции;
• ï мастер-класс от мамы-кондитера;
• ï игровая неделя «Утро с профессией»;
• ï работа групп журналистов по подготовке страниц УЖ: сбор материала, написание текстов, репетиции;
• ï создание рассказов и рисунков о своей будущей профессии «Хочу и буду!»;
• ï работа выставочной творческой группы:
• ï написание рассказов «Профессии в моей семье»;
• ï оформление «Уголка профессии»;
• ï организация сменных выставок «Профессии в моей семье», «Хочу и буду!»; помощь в оформлении УЖ.
• ï работа мастерской творческой группы: изготовление поделок, связанных с разными профессиями, и оформление выставки;
• ï работа гостевой группы: подготовка и вручение приглашений; освоение правил этикета встречи; чай для гостей.

• ï обучающие сборы командиров по работе со своими группами;
• ï периодические сборы СД;
• ï итоговый сбор СД (перед проведением УЖ).

• проведение экскурсий на свои предприятия;
• проведение встреч и мастер-классов;
• работа с профильными командами журналистов;
• подготовка материальных сюрпризов;
• помощь в оформлении УЖ.

• ï работа ведущей ТГ: подготовка заставки, смены страниц и финала УЖ;
• ï проведение игр на игровой неделе «Утро с профессией»;
• ï консультационные и координационные встречи;
• ï помощь в оформлении УЖ.

IV.

Коллективное

проведение

(20.02)

• ï гостевая группа: встреча гостей; чай;
• ï выставочная творческая группа: стендовые ответы на вопросы гостей;
• ï мастерская творческая группа: показ своей выставки;
• ï все команды журналистов:

выступление на «страницах» Устного журнала.

• предстартовый сбор готовности СД;
• помощь командирам ТГ во время проведения УЖ.

• участие в выступлениях групп журналистов;
• присутствие в качестве гостей.

• ï ведущая ТГ: ведение УЖ.

V.

Коллективное

подведение

итогов

(21.02)

• ï сбор-огонек (анализ работы по творческим группам);
• ï цветопись (на сборе).

• ï итоговый сбор Совета дела;
• руководство своими группами на сборе-огоньке.

• итоговый сбор с группой вожатых;
• именные фрагменты в общую цветограмму.
• благодарность родителям-участникам (открытка).

• именные фрагменты в общую цветограмму.

VI.

Последействие

(после 21.02)

• ï мотивация продолжения творческой деятельности коллектива;
• ï диагностика динамики развития коллектива и организаторских умений личности.

• благодарность вожатым на общем собрании 8-б класса;
• мотивация на участие в дальнейшей деятельности и других 8-классников.

• благодарность родителям-участникам на родительском собрании;
• выдвижение идей для дальнейшей совместной деятельности.