От слов своих осудишься: сквернословие

Автор: Инна Александровна Станкевич

Организация: ГБОУ СОШ № 2

Населенный пункт: Самарская область, п.г.т. Безенчук

Цель урока: информировать детей о вреде сквернословия

Задачи урока:

Образовательные:

- познакомить детей с историей сквернословия;

- учить анализировать информацию словарных, справочных, энциклопедических, учебных материалов;

- формулировать собственное понятие на основе анализа различных трактовок;

- помочь определить ценность правильного общения.

Развивающие:

- развивать умение определять что хорошо, а что плохо;

- развивать умение дискутировать, аргументировать свою точку зрения;

- совершенствовать интеллектуальные способности.

Воспитательные:

- воспитать отрицательное отношение к сквернословию;

-  побуждать к нравственному самосовершенствованию;

- воспитывать уважение к матери , собеседнику и самому себе;

- воспитывать культуру поведения учащихся.

Тип урока: интегрированное занятие.

Форма урока: проблемный урок.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, колонки.

 

 

План проведения урока

№	Этапы урока	Временная реализация
I	Организационный	1
II	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	5
III	Актуализация знаний	2
IV	Первичное усвоение новых знаний.	13
V	Первичная проверка понимания	10
VI	Первичное закрепление.	5
VII	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	2
VIII	Рефлексия (подведение итогов занятия)	2

 

Ход урока

Этап I. Организационный.

1. Приветствие.

2. Определение отсутствующих.

3. Проверка готовности учащихся к уроку и организация внимания.

Этап II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.                                                                  

Учитель (далее - У): ребята посмотрите и послушайте внимательно легенду о философе Ксанфе и его рабе – баснописце Эзопе  и подумайте какая сегодня у нас с вами будет тема урока, о чем мы с вами будем беседовать?

На экране легенда о философе Ксанфе и его рабе – баснописце Эзопе

(если нет возможности показать на экране, то можно прочитать)

Однажды Ксанф, хозяин Эзопа, сказал ему, что сегодня у него будут обедать друзья и поэтому Эзоп должен приготовить самое лучшее из блюд. Эзоп купил свиных языков, поджарил их и подал гостям.

– И это ты считаешь самым лучшим? – разгневался Ксанф, видя недовольство гостей дешевым угощением.

– Да, – отвечал Эзоп, – именно таковым и является язык, без которого ничего не совершишь в этом мире: не скажешь, не прикажешь, не дашь, не возьмешь, не купишь, не продашь, не создашь государство и законы, поддерживающие в нем порядок, – все существует благодаря языку.

Всем пришлось согласиться с Эзопом. На следующий день Ксанф вновь пригласил своих друзей. На этот раз он приказал Эзопу:

– Купи на рынке самое худшее, что только можно придумать!

Эзоп снова купил языков и приготовил их к обеду.

– Вчера ты утверждал, что язык – самое прекрасное на свете, сегодня же он оказался самым худшим! – злорадно воскликнул Ксанф.

– Совершенно верно, хозяин, – ответил невозмутимый Эзоп. – Что может быть хуже языка? Ведь он-то и начинает ссоры, сеет обман, зависть, оскорбления, приводит к дракам и войнам, гибели людей. Вот и сейчас, Ксанф, ты ругаешь меня с помощью языка.

У.: Какой вывод можно сделать на основании данной легенды?

Обучающиеся (далее - О.): язык – самое лучшее и самое худшее, что есть на свете.

У.: Прав ли, на ваш взгляд, был Эзоп?  О.: Да

У.: Данная легенда свидетельствует о том, что наш “великий, могучий русский язык” – явление уникальное: в нём уживаются и тесно переплетаются и скверное, и святое. Как называют плохие слова, которые нельзя употреблять в речи?  О.: сквернословие, мат.

У.: Откуда появилось сквернословие. Несут пользу или вред эти слова и почему? Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

О.: о сквернословии, о плохих словах.

У.: Правильно и разобраться в этой огромной проблеме нам поможет наш урок. Его тема "От слов своих осудишься: сквернословие"

Этап III. Актуализация знаний

У.: На уроке мы будем выполнять задания по группам.

У вас на столе лежат словари в них вы должны найти значение слов: Сквернословие, скверна.

Зачитайте определение этого слова по словарю.

 О.: один из группы зачитывает определение

Сквернословие (Толковый словарь живого великорусского языка В. И. Даля) -  это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика «телесного низа» и т.д. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова «скверна».

Сквернословие (по Толковому словарю русского языка С. Ожегова) — это речь, наполненная скверными, непристойными словами. У сквернословия много определений: непечатные выражения, нецензурная брань, матерщина.

 

Этап IV. Первичное усвоение новых знаний.

У.: Ребята посмотрите и послушайте внимательно стихотворение Эдуарда Асадова "О скверном и святом", читает Артём Стремоухов (если нет возможности показать на экране, то можно прочитать самим)

О скверном и святом

Что в сердце нашем самое святое?
Навряд ли надо думать и гадать
Есть в мире слово самое простое
И самое возвышенное — Мать!

Так почему ж большое слово это,
Пусть не сегодня, а давным-давно,
Но в первый раз ведь было кем-то, где-то
В кощунственную брань обращено?

Тот пращур был и темный и дурной,
И вряд ли даже ведал, что творил,
Когда однажды взял и пригвоздил
Родное слово к брани площадной.

И ведь пошло же, не осело пылью,
А поднялось, как темная река.
Нашлись другие. Взяли, подхватили
И понесли сквозь годы и века…

Пусть иногда кому-то очень хочется
Хлестнуть врага словами, как бичом,
И резкость на язык не только просится,
А в гневе и частенько произносится,
Но только мать тут все-таки при чем?

Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.
И все же трудно попросту понять,
Что слово «мат» идет от слова «мать»,
Сквернейшее от самого святого!

Неужто вправду за свою любовь,
За то, что родила нас и растила,
Мать лучшего уже не заслужила,
Чем этот шлейф из непристойных слов?!

Ну как позволить, чтобы год за годом
Так оскорблялось пламя их сердец?!
И сквернословам всяческого рода
Пора сказать сурово наконец:

Бранитесь или ссорьтесь как хотите,
Но не теряйте звания людей.
Не трогайте, не смейте, не грязните
Ни имени, ни чести матерей!

Каждой группе раздаются слова стихотворения Асадова "О скверном и святом"

У.: Просмотрите слова стихотворения и скажите, какие слова, с точки зрения автора, относятся к понятиям: "самое святое", "самое возвышенное" и "сквернейшее"?

О.: "мать" - "мат"

У.:  Какие слова и словосочетания подбирает Эдуард Асадов, чтобы выразить своё отношение к русскому мату?

О.: Кощунственная брань, площадная брань, сквернейшее слово, непристойные слова.

У.: Что вызывает особый гнев поэта?

О.: Оскорбление имени и чести матерей.

У.: Сквернословие происходит от слова «скверна», что означает нечто отвратительное и гнусное. Корни сквернословия уходят в языческую древность. В те времена скверные слова произносили во время заклинаний, обращённых к идолам. Матерные слова — это способ общения с демоническими силами. Ведьмы и колдуны широко использовали их в своих заклятьях.

Ненормативную лексику сейчас можно услышать везде: в семье, на улице, в транспорте, в школе, по телевизору и т.п. Но самым страшным является то, что причиной сквернословия уже не является раздражение или гнев - гнилые слова стали обыденной речью, и их употребляют для связки, вставляя через каждое слово. Откуда же сквернословие свалилось на наши головы? Говорят, что это чистая славянская традиция. Ничего подобного. На Руси до середины XIX века сквернословие не только не было распространено даже в деревне, но очень долго являлось уголовно наказуемым. Позднее сквернословящего человека подвергали публичной порке. При Петре I была выпущена книга "Юности честное зеркало", где писалось, что приличное поведение людей может быть признано лишь с полным воздержанием бранной ругани. Считалось, что употребление бранных слов может привести к эпидемиям, несчастьям, катастрофам.

Сейчас вам даю 5 минут, чтобы вы в группе обсудили и написали как вы считаете, почему, с какой целью в наше время человек сквернословит?

О.:  один представитель от группы отвечает:

- агрессия (сознательное желание оскорбить, досадить, разозлить);

- желание привлечь внимание;
- провокация (дразнящий сознаёт, что оскорбляет сверстника, но стремится таким образом спровоцировать его на активные действия, например: заставить погоняться за собой, побороться, принять вызов);
 - шутка (хочет повеселить окружающих);
 - самоутверждение (дразнящий сознательно оскорбляет сверстника, чтобы унизить его и выделиться в глазах окружающих, «поставить его на место», утвердить лидерскую позицию)

- чтобы казаться взрослым;

- пренебрежительное отношение к системе запретов.

У.: Скверное слово - это черная энергия. В ней нет любви и нет никакой созидательной силы. Скверное слово несёт уничтожение. И люди бросаясь скверными словами, не зная их истинного смысла, даже не подозревают о тех последствиях, которые они приносят. Люди не подозревают о том, что они пилят сук, на котором сидят.

 

Этап V. Первичная проверка понимания

У.: Ребята, а как вы считаете, так ли уж безобидна эта вредная привычка - сквернословие?

О.: ответ учащихся

У.: Многие учёные, задаются этим вопросом и проводят исследовательскую работу. Я вам сейчас раздала результаты исследований. Прочитайте в группе и расскажите своим одноклассникам.

О. 1 группы: Самым важным и научно подтверждённым является то, что мат опасен для здоровья, он не только способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, создавая иллюзию вседозволенности, обворовывает нас духовно, унижает и оскорбляет, но и, впитывая в себя словесную грязь, калечит людские судьбы, приводит к раннему старению и преждевременной смерти.

Группа учёных под руководством доктора биологических наук И.Б.Белявского – 17 лет занималась проблемой сквернословия, и они доказали, что заядлые матерщинники живут намного меньше, чем те, кто не сквернословит. Потому что в их клетках очень быстро наступают возрастные изменения и проявляются различные болезни.

Более того, сквернословие негативно влияет не только на здоровье тех, кто ругается, но и на тех, кто вынужден слушать ругательства. А ведь наши предки давно знали, что злые слова убивают. Не случайно, проклятие поражало насмерть. И словом молитвы  же воскрешали мёртвых, исцеляли больных.

 

О. 2 группа: Группа учёных под руководством кандидата биологических наук П.П. Гаряева пришла к ошеломляющему выводу, что с помощью словесных мыслеобразов человек созидает или разрушает свой генетический аппарат.
Исследователи доказали, что бранные слова как бы взрываются в генетическом аппарате человека, вследствие этого происходят мутации, которые с каждым поколением ведут к вырождению человека.

Исследователи изобрели аппарат, который переводит человеческие слова в электромагнитные колебания. Они, как известно, влияют на молекулы ДНК (наследственности).

Ругается человек матом, и его хромосомы корёжатся и гнутся, гены меняются местами. В результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы. Вот так постепенно потомству передаётся программа самоликвидации.

Учёные зафиксировали, что бранные слова вызывают мутагенный эффект, подобный тому, что даёт радиоактивное облучение мощностью в тысячи рентген.

Эксперимент с общением проводился много лет на семенах растения арабидопсис, почти все они погибли. А те, что выжили, стали генетическими уродами. Интересно, то, что мутагенный эффект не зависит от силы слова, они могли произноситься то громко, то шёпотом.

На этом основании учёные сделали вывод, что определённые слова обладают информационным воздействием на ДНК, т.е. ДНК воспринимает человеческую речь.
Проведён был и прямо противоположный эксперимент. Учёные “благословляли” т.е. читали молитвы над семенами, убитыми радиоактивным облучением в 10 000 рентген.
И вот перепутавшиеся гены, разорванные хромосомы и спирали ДНК встали на свои места и срослись. Молитва пробуждает резервные возможности генетического аппарата, а проклятие разрушает даже волновые программы, которые обеспечивают нормальную работу организма.

О. 3 группа: Интересные эксперименты были проведены уральским ученым Геннадием Чеуриным. Он потратил 20 лет на изучение силы влияния бранных слов.
Ученый Геннадий Чеурин утверждает, что эти самые «бранные слова» очень активно воздействуют на организм человека, со временем губя все живое, все, что растет или тянется вверх.

Гипотезу Чеурина «о влиянии ненормативной лексики на психофизиологическое состояние живых организмов» проверяли несколько НИИ – столичный научный центр при Минздраве РФ, технические университеты Санкт-Петербурга, Екатеринбурга и Барнаула - народным способом: в тиши лабораторий академики, профессора и прочие доктора наук целый год сквернословили или читали молитвы.

И доказать теорию удалось! Когда ученые «матерной» водой полили зерна пшеницы, результат потряс научный мир: зерна, политые водой, которую ругали долго и изощренно, проросли лишь на 49 процентов.

Зерна, политые водой, наслушавшейся вялого бытового мата, почувствовали себя лучше и проросли на 53 процента.
А потом сердобольные ученые попробовали обратный эффект – полили пшеницу водой, над которой читали молитвы. «И она проросла на 96 процентов! Вымахала по пояс».

О. группа 4: Современные ученые не отрицают существование невидимого, неисследованного мира. Известный русский исследователь В.И.Вернадский писал, например, о воде как таинственной субстанции, способной накапливать, сохранять и передавать информацию. Эти данные подтверждаются экспериментами японских и российских ученых.

Ими проводились следующие опыты: над пробирками с водой произносились разные слова. Над одними – добрые, над другими – бранные. Высокочувствительная аппаратура показала, что в первых частицы воды выстроились в красивые структуры, похожие на объемные снежинки, в других же образовались некие спутанные, рваные клочки.

Подобный эксперимент повторили над ростками растений. Те, над которыми произносили грубые слова, стали вянуть. Исследование показало разрушение ДНК – белковых молекул. Над теми же растениями стали произносить молитву. Ученые назвали это чудом: структуры ДНК начали восстанавливаться…

Вот какая мощная энергия заключена в обыкновенных словах, которые мы произносим порой так бездумно. В такой же степени разрушительно или созидательно действуют наши слова на окружающих. Ведь более чем на 80% человеческий организм состоит из воды. Легко предположить, какому риску подвергается человек, по душе и телу которого наносит удар сквернословие

Этап VI. Первичное закрепление.

 

У.: Ребята, сейчас вам нужно правильно собрать пословицы, и объяснить, как вы их понимаете

 

Говорящий плохо	признак злого сердца
Каков человек	это показатель ума
Злой язык	всегда в убытке
Речь	не красивое лицо
Любишь свою мать	такова его и речь
У того кто ругается	не оскорбляй чужую
Мат	тот умишком не богат
Кто использует мат	дорога в ад

 

О.: отвечают по очереди, по одной пословице говорят и объясняют как понимают её. Все учащиеся дополняют.

Вот что должно получиться:

 

Говорящий плохо	всегда в убытке
Каков человек	такова его и речь
Злой язык	признак злого сердца
Речь	это показатель ума
Любишь свою мать	не оскорбляй чужую
У того кто ругается	не красивое лицо
Мат	дорога в ад
Кто использует мат	тот умишком не богат

 

Этап VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

У.: Как вы считаете, можете вы исправить ситуацию по сквернословию и как?

О.: ответы учащихся

У.: Я вам предлагаю вместе с родителями вечером или в выходной день посмотреть документальный фильм "Грязные слова". Обсудите его вместе с родителями и близкими вам людьми.

 

Этап VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

У.: Ребята что нового узнали вы на уроке?

О.: ответы учащихся

У.: Над чем заставил задуматься урок?

О.: ответы учащихся

У.: Единственный путь, ведущий к здоровью каждого человека – это изменение отношения человека к самому себе.
      В народе говорят, что страшный нож не за поясом, а на конце языка, поэтому так хочется верить, что люди поймут, что слово несет в своей сущности или созидание или разрушение.

Мы несем ответственность за каждое праздное слово, особенно скверное. Ничто не проходит бесследно, и, оскорбляя мать другого человека, посылая проклятия ему самому, мы тем самым навлекаем беду на себя. и хочу закончить урок словами святителя Иоанна Златоуста: «Который человек матерно избранится, себя в той день проклятию подвергает».
 

Используемые источники:

1. Даль В. И. Иллюстрированный толковый словарь русского языка: современное писание. Москва: «Астрель»: АСТ, 2007 г.

2. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Москва, ОНИКС, Мир и образование, 2007

3. Лекция о сквернословии. http://oodvrs.ru

4. Сборник стихов Э.Асадова, раздаточный материал (тексты стихотворения Асадова “О скверном и святом”)

5. Светоч журнал Культурно - Просветительского Центра "Русское Возрождение"

6. https://infourok.ru/otkritiy-urok-na-temu-skvernoslovie-3102764.html

7. http://skvernoslovie.narod.ru

8. https://solvaigsamara.livejournal.com/780816.html

1. file0.docx.. 31,0 КБ

Опубликовано: 29.11.2021