Организация пространства

Место проведения

Формы организации взаимодействия

Инфраструктура

Учебный кабинет

• Фронтальная
• Групповая
• Индивидуальная

4 стола, расставленных по периметру, на столах таблички с названием групп, раздаточный материал, ручки, блокноты.

Этап

Содержание деятельности (взаимодействие)

Индивидуальная работа с учащимися

Формируемые УУД (по А. Асмолову)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Вводный (актуализация, мотивация, целеполагание)

Приветствует обучающихся.

Организует деление обучающихся на группы при входе в кабинет, посредством раздачи пропусков (обозначение на пропусках: журналист, редактор, фотограф, председатель городского “Совета отцов”, Директор ОУ, Ученик, Родитель, политик).

Актуализирует тему, цель и ход мероприятия. Объясняет задачи и функции каждой группы,

Определяет этапы деятельности обучающихся в ходе мероприятия, задаёт временной регламент.

Приветствуют учителя и друг друга.

Проходят в кабинет и рассаживаются за столы в соответствии с указаниями на пропусках – происходит деление обучающихся на группы.

Определяют тему мероприятия и ставят цели.

Знакомятся с этапами деятельности групп, и временным регламентом, раздаточным материалом.

Личностные универсальные учебные действия:

- личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

Регулятивные универсальные учебные действия:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно,

- определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

- способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Познавательные универсальные учебные действия:

- поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

- - синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Основной (организация деятельности по достижению результатов)

Организовывает работу групп:

- определяет регламент работы для каждой группы;

- организовывает активную деятельность каждой группы;

- оказывает помощь, при затруднениях;

- занимается организацией, регулированием и контролем за подготовкой и представлением продукта коллективной деятельности.

Взаимодействуют с участниками групп в соответствии со своей ролью.

Группа «Журналисты» берет интервью у группы «Приглашённые гости» и отдаёт результаты интервью группе «Редакторы». Группа «Фотографы» - фотографирует ход мероприятия, отдаёт фотоматериалы группе «Редакторы». Группа «Редакторы» - занимается редакцией интервью, обобщает и оформляет весь материал, полученный от групп «Журналисты» и «Фотографы» и выкладывает его в Гугл таблицах, копирует ссылку полученного материала и передаёт ссылку педагогу. Группа «Приглашённые гости» - отвечают на вопросы журналистов в соответствии со своими ролями, подводит итоги Пресс-конференции, приводит аргументы почему важен “Новый праздник в России-День Отца»

Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся в группе у которых возникают затруднения при выполнении задания.

Заключительный

Подводит итоги деятельности.

Проводит рефлексию.

Раздаёт сертификаты

Сопоставляют с ранее поставленной целю результаты своей деятельности.

Осознают важность командной работы для развития навыков сотрудничества.

Обучающиеся отвечают на вопросы. Делятся своими мыслями и чувствами о проведенном мероприятии.