Письмо с фронта

Автор: Червонец Елена Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

Автор: Мохова Анастасия Вадимовна

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

Используя материал классного часа воспитать у школьников патриотические чувства к своей Родине, гордость за героическое прошлое земляков - сибиряков, уважение к участникам Великой Отечественной войны, готовность к жертвенным поступкам во имя величия и процветания России. Способствовать расширению представлений о подвиге нашего народа во время Великой Отечественной войны, о мужестве, отваге. Формировать четкое представление о той страшной опасности, которую несут фашизм, война, преступления против человеческой жизни. Учить детей ценить мир на Земле.

Пояснительная записка.

Цели:

• Воспитать у школьников патриотические чувства к своей Родине, гордость за её героическое прошлое, уважение к участникам Великой Отечественной войны, готовность к жертвенным поступкам во имя величия и процветания России.
• Способствовать расширению представлений о подвиге нашего народа, подвиге земляков - сибиряков во время Великой Отечественной войны, о мужестве, отваге.
• Формировать четкое представление о той страшной опасности, которую несут фашизм, война, преступления против человеческой жизни.
• Учить детей ценить мир на Земле.

Задачи:

Образовательные

1) Погрузить детей в атмосферу военного времени.

2) Расширить знания школьников среднего звена о событиях 1941-1945 гг.

3) Пробудить интерес к изучению исторического прошлого нашей Родины.

4) Познакомить с песнями, картинами и стихами воспевающими мужество, стойкость, верность и героизм.

Воспитательные

1) Воспитание у учащихся благодарной памяти о простых советских людях, победивших фашизм, чувства гордости за свою страну.

2) Воспитание уважения к подвигам героев Великой Отечественной войны и чувства гордости за них.

3) Воспитание уважения и благодарности к ветеранам ВОВ.

4) Воспитание честности, благородства, сострадания.

5) Преемственность героических традиций старших поколений для обеспечения счастливого будущего своей Родины.

6) Содействовать воспитанию патриотизма и любви к своей «малой» Родине.

Развивающие

1. Развивать интерес к изучению истории.
2. Расширять область знаний, обогащать словарный запас обучающихся.

 

Актуальность выбранной темы для школьников:

 

Вопросы патриотического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в наше время встают очень остро. Современная молодежь мало знает о подвигах нашего народа в годы Великой Отечественной войны. С каждым годом всё меньше и меньше остается ветеранов той страшной войны. Но воспоминания об этих людях должны сохраниться. Необходимо уделять больше внимания мероприятиям, воспитывающим патриотизм; знакомить детей с произведениями о войне, организовывать встречи с ветеранами, их родственниками, учить детей находить материалы о своих близких участниках ВОВ через Интернет ресурсы.. И такие встречи –беседы помогают осуществить поставленные цели и задачи.

Место мероприятия в системе воспитательной работы:

 

Данное мероприятие соответствует возрастным и психологическим особенностям детей, направлено на реализацию поставленных целей и задач, занимает важное место в моей системе воспитательной работы по направлениям: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание нравственных чувств и этического сознания.

 

Формы воспитательной работы:

• Этическая беседа.
• Хроника событий ВОВ (защита могилы А.С.Пушкина)
• Наглядная агитация (тематические стенды, специальная литература, презентация, аудиозаписи).

Оформление и оборудование:

- Выставка книг, посвященных событиям ВОВ, репродукция с картины А.И.Лактионов. «Письмо с фронта»;

- Презентация.

- Записи с песнями военных лет: «Журавли», «В лесу при фронтовом», «Эх, дороги..», «О той войне..»;

- листы А-4 для проведения патриотической акции «Письмо потомкам»;

- Компьютер, ММ-проектор.

 

Планируемые результаты:

-рассказать детям о временах Великой Отечественной войны

- пробудить в детях патриотизм и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны и своей Родине.

Личностные:

-воспитание патриотизма и любви к своей Родине;

-формирование уважительного и доброжелательного отношения к памяти о событиях Великой Отечественной войны;

Предметные:

- формирование системы знаний по теме «Великая Отечественная война и Великая Победа»;

Метапредметные:

• формировать у учащихся младшего школьного возраста целостный взгляд на современный мир и место человека в нём.

Важно отметить такое универсальное учебное действие, как рефлексия.

Рефлексия предполагает осознание учащимися всех компонентов учебной деятельности.

1.Орг. Момент.

 

Ход занятия

1.Орг. Момент.

Приближается 76 годовщина Победы в Великой Отечественной войне. Вспомним о тех, кто не щадя своей жизни, завоевал Победу в страшной войне.

Память о павших героях.. Память…

С чего начинается память …

С чего начинается память – с берёз?

С речного песочка?
С дождя на дороге?
А если – с горя!
А если – со слёз!

• Михайловича Симонова.

Ветеранов, участников тех страшных событий почти не осталось. Они уходят от нас. Тогда им было по 18 -20 лет, а на сегодня сколько? (Ответы детей).

На классный часа, посвящённых Дню Победы, мы пригласили Станислава Николаевича Гусева, правнука участника ВОВ войны. Мало сохранилось вещей, совсем нет фотографий этих людей. Но Станислав Николаевич, принес в класс единственное письмо своего прадеда - фронтовика Савельева Петра Егоровича.

(слайд 1-3)

2.Беседа «Письмо моего прадеда»

• мелодия песни «Журавли»)

В нашей семье 77 лет хранится письмо моего прадеда – Савельева Петра Егоровича. Он родился и вырос в деревне Кульча, Михайловского района Новосибирской области. Жил он с матерью Клавдией Савельевой, отец и брат умерли в тяжёлые годы Гражданской войны. Учился прадед в школе недолго, закончил всего 2 класса, научился немного считать и писать – пошёл работать в колхоз. И хотя образования он не получил, умел делать всю крестьянскую работу, мастерить и чинить домашнюю утварь, научился ремонтировать различные механизмы. Был, как говорится, самоучка и очень трудолюбивым. Это передалось нам по наследству – всё по дому строим, ремонтируем сами.

Прадед рано женился, перед войной родился сын Иван. В 1944 году его призвали на фронт. Он прислал это письмо - правда, слов не разобрать, больше писем не было и о том, где и как он воевал – неизвестно.

3.Общая характеристика фронтовых писем.

(Звучит мелодия песни И. Блантера: «В лесу при фронтовом»)

Учитель: Каждое такое письмо – историческая ценность. В нем история, величие и трагедия той страшной войны. Солдатские письма бесценны, написанные огрызками карандашей в окопах, блиндажах, госпиталях, доходили до адресата, они словно передавали тепло родных сердец, любимых рук. Письма с фронта, как луч солнца, носили из дома в дом, читали вслух, да не один раз.

Как ждали письма дома! (слайд 4)

Ученик: Под свист пуль и осколков спешили солдаты рассказать о своих мыслях и чувствах, желаниях и мечтах. Письма обязательно просматривались, чтобы не дать врагу по содержанию получить важные сведения- этим занималась военная цензура. Доставляла письма полевая почта.

Воинская почта стала бесплатной уже в самом начале войны, поэтому на письме нет марок.

Письма писали на почтовых карточках, открытках, секретках – треугольниках.

Перед нами почтовая карточка, это письмо Савельева Петра Егоровича.

4.Письмо и судьба Савельева Петра Егоровича

Учитель: Станислав Николаевич, ребята подготовились к нашей встрече: на сайте «Память народа», из архивных данных районного музея нашли сведения о Вашем прадеде.

• : Размашисто, неровно писал Петр Егорович. Всего 2 класса образования. С первых дней рвался на фронт – не брали, в колхозе мужчин совсем не осталось, нужно пахать, сеять. Однако,1 января 1944 года Петра Егоровича призвали на войну. (слайд 5)

5.Боевой путь Савельева Петра Егоровича

(Звучит мелодия песни «Эх, дороги..»)

Ученик: Весточку о себе он прислал только в марте. Почтовая карточка с картиной боя и призывом «Смерть немецким оккупантам». Мы отсканировали текст письма, увеличили шрифт и прочли текст. В письме приветы родным и близким, рад, что жив, здоров, чего всем желает, надежды увидеть семью.

• : Перед нами карта боевого пути Петра Егоровича. По Псковской области с боями продвигалась 1 Ударная Армия и рядовой 164 стрелкового полка 33 стрелковой дивизии Савельев Петр Егорович. (слайд 6)
• большим грамотеем был боец, да и писать некогда. За 80 дней фронтовой жизни, 62 дня 164 стрелковый полк не выходил из боя. (слайд 7-9)

Ученик: Псковская область в годы Великой Отечественной войны с июля 1941 по июль 1944 года находилась под властью фашистских оккупантов. Защищали наши воины Пушкинские Горы, где могила великого и родного поэта – А.С. Пушкина.

(слайд 10)

• июле 1944 года советские солдаты прорвали немецкие укрепления, перешли реку еликую.
• рядовой Савельев Пётр Егорович погиб ещё 19 июня1944 года 600 метров от деревни Глыжино Пушкиногорского райна Псковской области. (слайд 11-12)
• : Живые бойцы похоронили павших героев на братском кладбище у деревни Чёртова гора Пушкиногорского района - более 3 600 человек. Памятник весьма скромный, но величавый был установлен в 1965 году. Здесь закончил свой путь Пётр Егорович. (слайд 13)

 

Дома ждали письмо жена Пелагея и сын Иван, ждала мать, весточку, что жив, воюет.

Ученик: чтение стихотворения «Письмо к матери»

 

6.Патриотическая акция «Письмо потомкам».

(Звучит мелодия песни «О той войне..»)

Ученик: Писем больше не было.

Мы написали за всех павших письмо потомкам.

(Текс письма напечатан на листе Ф-4, оформлен лист Георгиевской Лентой»

(слайд 14)

К Вам обращаюсь, ныне живущим!

Я верю, что мы сможем отстоять нашу Родину, что у Вас будет мирная жизнь, о которой так мы все мечтаем… Я верю, что наша любовь к родной земле перейдёт и к вам, потому что не любить Её невозможно! Берегите Её для своих детей!

Письмо потомкам пишем мы...
Вы, помнить о войне должны!
Кто воевал. Кто победил.
Кто жизнь Отчизне посвятил.
Цените! Помните! Любите!
Вы о героях говорите!
Пусть, даже много лет пройдёт –
Но День Победы не умрёт!

Мы, отдавшие за вас жизнь

Ученик:

В руках у вас листочки, сделаем из листочка треугольное письмо.

( Складывают письмо треугольник-секрет).

• письмо вам.

Через века, через года! Помните!

О тех, кто уже не придёт никогда! Пожалуйста, помните! (слайд 15)

 

7.Итог занятия

Учитель: Старая бумага упорно заворачивается по сгибам, продавленным 76 лет назад. Выцвели чернила, поблекла типографская краска на почтовых открытках. Но как бы там ни было, письма с фронтов Великой Отечественной войны – документы огромной силы. В пропахших порохом строках – дыхание войны, грубость суровых окопных будней, нежность солдатского сердца, вера в Победу…

Почтим память павших минутой молчания..

(Минута молчания)

Ребята, у вас в руках письма к потомкам, вы сейчас пойдёте по домам и наше занятие продлится: раздайте «Письма потомкам» всем, кого вы встретите. Этим мы напомним о воинах, отдавших свою жизнь за нас, ныне живущих.

 

Список литературы:

1. Семейный архив семьи Савельевых.
2. Материалы из архива музея Пушкиногорского района Псковской области
3. Сайт « Память народа» Именной список погибших.
4. Репродукция с картины А.И.Лактионов. «Письмо с фронта».

Стихи и песни военных лет. «Журавли», «В лесу при фронтовом», «Эх, дороги..», «О той войне..». С чего начинается память … Константина Михайловича Симонова.

1. file1.ppt.zip.. 4,0 МБ
2. file0.doc.. 62,5 КБ

Опубликовано: 13.12.2021