Дисциплина /область знаний

Внеурочная деятельность

Класс

6 Б

Тема воспитательного события

«Сердце матери»

Дата

27.10.2021

Тип воспитательного события

По количеству участников - групповое;

по содержанию воспитания - социальное;

по методу воспитательного воздействия – практическое;

по месту проведения – классное.

Цель воспитательного события

формирование осознанного отношения обучающихся к роли семьи в жизни человека.

Планируемые результаты

Предметные

знакомство с системой семейных ценностей и установок.

Метапредметные

коммуникативные: умение взаимодействовать в малой группе относительно решения поставленных задач;

регулятивные: умение определять цель и задачи предстоящей деятельности в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

познавательные: умение анализировать проблемную ситуацию, выстраивать логическую цепочку рассуждений, делать выводы по полученной информации.

Личностные

Готовность обучающихся к выстраиванию взаимоотношений с членами своей семьи, основанные на доверии, внимании, ответственности друг за друга.

Используемые технологии

Информационно-коммуникационные технологии; технология развития критического мышления через чтение и письмо (прием кластер); игровая технология; здоровьесберегающие технологии.

Формы и методы

Индивидуальная работа, в малой группе;

обсуждение, проблемно-ценностный коллективный диспут

Ресурсное и материально-техническое оснащение, дидактическое обеспечение

Интерактивная доска, компьютер, колонки.

Мультимедийная презентация, мультфильм «И мама меня простит», кластер, разрезанное на кусочки сердце, видеоролик «Мои родители».

Организация пространства

Расстановка рабочих мест классного руководителя и обучающихся во время проведения воспитательного события предполагает комфортную свободную ориентацию учеников и учителя относительно друг друга, доски, наглядных и технических средств обучения. Создание оптимального неформального пространства осуществлялось следующим образом:

1. Между учеником и педагогом нет “преград”, препятствующих зрительному контакту
2. Каждый из учеников хорошо видит доску и другие наглядные средства обучения.

Ученики объединены в малые группы, у педагога есть возможность контролировать эту форму работы.

№

Этапы воспитательного события

Деятельность классного руководителя

Деятельность обучающихся

Развиваемые УУД

1

Организационный этап

До начала воспитательного события: проветривание кабинета, проверка работоспособности оборудования и освещения в кабинете.

Во время проведения воспитательного события: организация деятельности обучающихся. Психологический настрой обучающихся на работу.

Занимают места, приветствуют учителя.

Включаются в коммуникативное взаимодействие.

Регулятивные УУД:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

принимать и сохранять учебную цель и задачу

2

Мотивационно-целевой этап

Организация пространства для проведения занятия.

Педагог произносит приветственную речь.

Мотивирует обучающихся на деятельность, проводит блиц опрос по теме «Семья», предлагает школьникам построить ассоциативный ряд по предложенным вопросам.

Организует процесс совместного целеполагания.

Предлагает порассуждать над понятием «Обнаженное сердце».

Приветствие педагога.

Отвечают на вопросы, выстраивают ассоциативный ряд по теме: семья.

Совместно с педагогом формулируют тему и цель занятия.

В ходе обсуждения выявляют на личностно-значимом уровне отношение к семейным ценностям.

Регулятивные УУД:

планирование сотрудничества с педагогом и сверстниками

умение строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме находить ответы на вопросы, используя и жизненный опыт;

умение обобщать

целеполагание и планирование предстоящей деятельности

3

Деятельностный этап:

изучение, закрепление материала и формирование практических навыков

Предлагает обучающимся посмотреть мультфильм «И мама меня простит», во время просмотра организует работу в группах по заполнении предложенной таблицы.

Акцентирует внимание детей на нравственных проблемах. (Приложение 1)

В форме игры организует поиск ответа на вопрос: «Какие поступки ранят сердце наших родителей?».

Погружаясь в проблему, дети должны назвать поступки, которые радуют родителей, помогают залечить раны.

Просмотр видео ролика «Мои родители».

Просмотр мультфильма «И мама меня простит».

В группах при заполнении таблиц анализируют ситуацию, эмоциональное состояние героев, дают нравственную оценку их поступкам. В диалоге осуществляют совместный поиск возможного решения проблемной ситуации.

Перед детьми лежит сердце, составленное из кусочков. Каждый берет один кусочек и проговаривает свой вариант ответа.

Включаются в деятельность, осуществляют самоконтроль в процессе ответов на вопросы.

Коммуникативные:

работа в сотрудничестве, ориентировка на позицию партнера, умение договариваться, приходить к общему решению

Познавательные:

умение находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт систематизация и закрепление знаний, выделение значимой информации

Регулятивные:

планирование действий в соответствии с поставленной задачей

Личностные:

формирование границ собственного знания и незнания, формирование ценностных ориентиров

4

Рефлексивный этап:

подведение итогов воспитательного события

Подводит итоги воспитательного мероприятия.

Предлагает обучающимся дать оценку занятия внеурочной деятельности, используя технологию эмоциональной рефлексии.

Высказывают свое мнение, делают выводы, оценивают собственную деятельность.

Личностные:

формирование адекватной позитивной самооценки

Коммуникативные:

выражение своих мыслей в соответствии с условиями коммуникации

Регулятивные:

Восприятие рефлексивной оценки педагога

Познавательные

построение речевого высказывания в устной форме.

5

Завершение воспитательного события

Благодарит обучающихся за работу.

Намечают перспективы поведение новых мероприятий о семье.

Регулятивные:

планирование перспективных действий в соответствии с поставленной задачей