Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и творческих способностей учащихся

Автор: Сухинина Наталья Михайловна

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

Внеурочная деятельность школьников является одной из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта. Согласно проекту нового Базисного учебного плана она становится обязательным элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу организации развивающей среды для обучающихся.

В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную.

Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности                                                        

1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом.
2. Включение учащихся в разностороннюю внеурочную деятельность.
3. Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.
4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
5. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, позволяющая реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.

Согласно требованиям ФГОС основного общего образования внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Мой класс с первого класса в пилотном режиме обучается по ФГОС. В основной школе - третий год. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Ежегодно, разрабатывая программу внеурочной деятельности, мы сохраняем направления, используем разные формы.

Так, например, в первый год обучения в средней школе, (5 класс) мы старались охватить все пять направлений через кружковую работу в школе – 5 часов в неделю.  Тяжело было всем: обучающимся, родителям, учителям. Но всё новое, неисследованное всегда вызывает трудности. Мы с успехом закончили пятый класс. Наиболее успешными для ребят оказались программы: «Смотрю на мир глазами художника», «Теннис», «Юный турист», «Психология общения», «Тропинка к своему Я», «Всё обо всём», «Авиамоделизм».

Во второй год обучения в средней школе, (6 класс) мы осваивали проектную внеурочную деятельность. Из предложенного списка творческих проектов обучающиеся и руководители независимо друг от друга выбирали понравившиеся им проекты. Затем в течении полугода была совместная работа над проектом. Отчёт о работе над проектом обучающиеся размещают в свои портфели достижений.  Проекты нашего класса:

• Подготовка к презентации своего класса» (рук. Сухинина С.П.)
• «Иллюстрированное пособие «Способы проверки орфограмм» (рук. Галай Д.А.)
• «Выбор страны для поездки» (рук Гельцер А.С.)
• «Определяем время, затраченное на выполнение домашнего задания» (рук. Бессонова Л.А.)
• «Привлечение туристов» (рук. Сухинина Н.М.)
• «Спортивное генеалогическое древо моей семьи» (рук. Горст. Ю.Ю.)

«Куклы обереги» (рук. Машкова В.А.                                                                                                                                        

В 2015-2016 учебном году (7 класс) мы продолжили освоение проектной внеурочной деятельности. Отличие от предыдущего года в том, что список проектов руководители формировали сами. Обучающиеся, не зная руководителя, выбирали понравившийся проект.

В заключение, мне хотелось бы сказать, что внеурочная деятельность должна быть интересна учащимся, только тогда она может принести ощутимые положительные плоды. И потому важнейшая задача педагогов - сделать внеурочную деятельность полезной и привлекательной для каждого ученика.

Вашему вниманию предлагается отчёт о работе над учебным проектом «Привлечение туристов»

Авторы проекта: Лапаева А,  Колотова Л, Мамека И, Ефремова В, Вострикова Л.

Руководитель проекта: учитель географии Сухинина Наталья Михайловна

Тип проекта: практико-ориентированный, групповой, краткосрочный, внутришкольный

Проблема проекта: В современном мире всё больше и больше появляется замечательных мест, где можно отдохнуть во время каникул со своими друзьями и родителями. Самые знаменитые туристические места в России: Крым, Алтай, Санкт-Петербург, Москва, Байкал…Ежегодно эти места принимают сотни и тысячи туристов не только из России, но и со всего мира. А чем хуже Барабинск? Умеренный климат, живописная местность, множество водоёмов, есть достопримечательности, экологически чистый воздух. Сам город является крупной железнодорожной станцией, который принимает и отправляет сотни пассажиров в разные направления России…Возможно и у нас найдётся местечко для туристов, которые ежегодно проезжают мимо. Так появилась идея проекта.

Идея проекта: определить наиболее перспективное место для привлечения туристов в Барабинске.

            Цели проекта: разработать план и вариант размещения на территории Барабинска туристического комплекса.

Задачи проекта:

1. Собрать информацию об окрестностях Барабинска.
2. Выбрать наиболее перспективное место для привлечения туристов в окрестностях Барабинска.
3. Разработать план размещения на территории Барабинска туристического комплекса.
4. Оформить результаты и выступить с отчётом по проекту

Продолжительность проекта: I полугодие 2014-2015 учебного года

Проектный продукт: план-схема туристического комплекса.

Этапы работы над проектом:

Мы начали свою работу с того, что выбрали тему для исследования. После выбора темы мы уточнили название проекта, определили проблемы, цели и задачи предстоящей работы, выделили вопросы, рассмотрение которых позволило бы достаточно полно раскрыть исследуемую проблему. Совместно с руководителем составили план работы, распределив обязанности, приступили к его реализации.

            Прежде всего, мы изучили необходимую литературу и карты окрестностей Барабинска. Определились с выбором места для возможного размещения будущего туристического комплекса. Этим местом оказалось Новочёрновское озеро. Мы руководствовались следующими факторами:

1.  Это водный объект, который заброшен отдыхающими и туристами,
2. Вокруг озера достаточно места для строительства,
3. Рядом находится стадион «Локомотив» - излюбленное место спортсменов
4. Очень близко проходит главная автомобильная дорога, въезд в город от трассы федерального значения «Байкал».

Таким образом, географическое положение будущего туристического комплекса мы оцениваем, как благоприятное.

Следующим этапом было распределение обязанностей. Разделились на несколько групп.

• Первая группа занималась выбором названия для туристического комплекса.
• Вторая группа составляла перечень объектов, которые могут размещаться на территории туристического комплекса, а так же как они будут называться. 
• И наконец третья группа разрабатывала план размещения предложенных объектов.

Что же получилось в результате? Название туристического комплекса - «БТК Усадьба Барабушка» было выбрано не случайно, а связано с историей Барабинска. Известно, что Барабой на языке тюркском птицу – сойку величали. Птица эта была священной для древнего людского рода, который ещё за долго до татар в лесостепье между Обью и Иртышом проживал. Так или иначе, только прозвище «Бараба» прилипчивым оказалось. Через все народы прошло, которые в тех местах проживали, и уцелело до сих пор. Оттого на карте физической низменность называется Барабинской. На карте административной город есть – Барабинск. Раньше на его месте деревенька стояла – Барабушка.

В перечень туристического комплекса входят следующие объекты:

Детский оздоровительно - развлекательный комплекс «Сказка»,

Спортивно-оздоровительный комплекс «Движение-жизнь»,

Спа-комплекс «Рай на Земле»,

Кафе- бар «БАР-БОС»,

Сувенирная «Дары Барабы»,

Краеведческий музей «У истоков истории»,

Аптека «Сибирский травник»,

Администраторская,

10 деревянных двухместных домиков,

4 деревянных VIP-домика.

Расположение этих объектов можно посмотреть на плане.

Заключение:

В результате работы над проектом мы получили ожидаемый продукт. План схема проекта «БТК Усадьба Барабушка». Участники проекта получил новые знания, научился самостоятельно работать. Проблема состоит в том, будет ли закончен проект. Заинтересуется ли администрация Барабинска идеями учеников 3 школы?..

 Только время сможет показать, действительно ли участники проекта научились выстраивать свою образовательную траекторию, сами определять круг преподавателей, представлять, как будут контролировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, само организоваться, работать по индивидуальному плану. А сейчас у нас впереди работа над новыми проектами.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Ст. 13.

2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя./Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. — М.: Просвещение, 2010.

3. Закон РФ “ Об образовании” от 29.12. 2012 г. №273-ФЗ.

4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

5. Национальная образовательная инициатива “Наша Новая школа”.

6. ФГОС основного общего образования – Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег. №19644)

Опубликовано: 25.08.2016