Работа классного руководителя со слабоуспевающими учащимися
Автор: Аверина Ирина Айратовна
Организация: МБОУ «Лицей №68»
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа
1.Провести беседу с бывшим классным руководителем о причинах слабой успеваемости учащегося.
2. Провести беседу с учеником с целью выяснения причины низкой успеваемости .
3.Беседа с предметниками.
4.Проводить беседу о законах памяти, о её тренировке, о тренировке мышления; провести классный час: «Учимся читать», беседу «Как работать с книгой?», «Как готовиться к экзаменам?», «Как выполнять домашнее задание?».
5. Организация взаимопомощи в классе.
Важная задача помочь слабоуспевающим ученикам среднего звена составить режим дня, проанализировав недельную жизнь(учесть время, затраченное на каждый предмет, на уборку квартиры. На посещение кружков и т.д.).К вопросу о режиме дня возвращаться постоянно: выполнен он или нет, почему? Помочь внести изменения.
«Всё у нас … чужое, одно лишь время наше. Только время, ускользающее и текучее, дала нам во владение природа….Не упускай не часу. Удержишь в руках сегодняшний день - меньше будешь зависеть от завтрашнего. Не то, пока будешь откладывать и жизнь промчится», -так писал римский философ Сенека в самом начале нашей эры.
Время –это деньги, но в отличии от них, его нельзя дать в долг или вернуть. Тем, кто не умеет распоряжаться временем , нужно сделать следующее к рациональному распорядку дня:
1)режим дня; 2) составление плана; 3) его выполнение.
Первым делом необходимо выявить помехи в своей работе (учёбе) :
- чувствуете ли вы время?
- Сколько времени вы провели сегодня у телефона?
- Как вы относитесь к хронографам –пожирателям времени (их надо уничтожить).
Чужие минуты ценит тот, кто бережёт свои. Уважайте время своё или чужое, время отдыха или работы- в любых случаях оно невосполнимо. Старая немецкая пословица гласит: «Чего не выучил Гансик, того не будет знать Ганс».
- Как вы ведёте себя в непредвиденных ситуациях?
- Как вы относитесь к выполняемой работе?
Нельзя сделать работу быстро и хорошо. Если испытывать к ней отвращение. Только усердие поможет выполнить работу и сократить время выполнения.
С чего начать.
1) Определить цель:
2) Составьте план ( ничего, если дневная программа будет невелика);
3) Наметьте сроки.
Секрет сроков хорошо известен: не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня, «завтра»-это отговорка лентяев. Ваш девиз-«сегодня».
4)Придумай стимул (он поможет сделать то, чего не хочется).
5)Скажи себе : «Нет». Учитесь выбирать главное. «Хорошие ребята», которые ни в чём не отказывают себе и другим, удобны, но не вызывают уважение.
6) А теперь скажите себе: «Пора». Начинайте с лёгкого, но когда вы в хорошей форме, то беритесь за основное. Старайтесь взяться за дело раньше намеченного, хоть на1/4 часа.
7)Начинайте с главного, установите очерёдность.
8)Используйте время полностью.
Условие успеха.
1)Последовательность и система.
За письменный стол надо садиться по привычке, не дожидаясь вдохновения. «Медленно идти в гору, и ты достигнешь вершины», - говорят на Востоке. По 3 слова иностранных в день, к концу года будешь знать 1000 (неплохо)
2) Ритм (суточный, многодневный, сезонный).
Одни школьники работают до полудня, другие — после, третьи — до и после, но с длинным перерывом в середине дня, а четвёртые- в разные дни ведут поразному.
С помощью теста выяснить, кто вы - «сова» или «жаворонок».
1.Трудно ли вам вставать рано?
а)да, почти всегда 3;
б) иногда 2;
в)редко 1;
г) очень редко 0.
2. В какое время вы предпочли бы ложиться спать?
а) после 1 часа ночи 3;
б) с 23ч до 1 часа ночи 2;
в)после 22 ч 1;
г) до 22ч 0.
3. Вы недавно проснулись. Какой завтрак вам больше по душе?
а) плотный 3;
б) менее плотный 2;
в)варёное яйцо или бутерброд 1;
г) достаточно чая или кофе 0.
4.Вспомните ваши недавние конфликты. Когда они обычно происходят?
а) в 1 половине дня 1;
б) во 2 половине дня 0.
5.От чего вам легко отказаться?
а) от утреннего чая или кофе 2;
б) от вечернего чая 0.
6. Легко ли вам переменить свои привычки, связанные с едой?
а) очень легко 0;
0) достаточно легко 1;
в) трудно 2;
г) не меняю 3.
7. Утром вас ждут важные дела. На сколько раньше обычного вы ляжете спать?
а) более, чем на 2 часа 3 ;
0) на 1-2 часа 2;
в) менее, чем на 1час 1;
г) как обычно 0.
8. Насколько точны ваши утренние часы? Засеките время, и когда, по- вашему мнению, пройдет минута, снова посмотрите на часы.
а) вы поторопились 0;
б) опоздали 2.
ИТОГИ: если в сумме вы набрали:
От 0 до 7 баллов — вы «жаворонок».
От 8 до 13 — «аритмик»:
От 14 до 0 - «сова».
3) Порядок.
Если вы не Цезарь, то заниматься одновременно несколькими делами не стоит, и посему не зачем держать на столе ненужное.
4) Сосредоточьтесь.
Внимание, говоря словами Успенского, есть именно та дверь, через которую
проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира.
5) Будьте собранны. |
Чтобы не спешить утром, приготовьте все, что нужно, с вечера.
6)Слушайте.
Это нужно для того, чтобы сразу же четко уяснить себе, что, где, когда; как и почему? Задавайте вопросы сразу же.
7)Заведите записную книжку (она отчасти восполнит отсутствие феноменальной памяти).
8)Не забывайте о перерывах, отказавшись от них, вы успокоите свою совесть, но худшите результат.
Меняйте занятие:«...работаешь сидя, отдыхай стоя».- В.Маяковский.
9) Контролируй себя.
Прошел день, спроси себя, куда ушло время.
Самоконтроль, в конце концов, помогает сформулировать следующий принцип: не откладывать в течение дня важные дела и отодвигать, то, что не важно.
Чего не надо делать.
1.Обгонять самого себя, пролистывать учебник, пропуская все легкое. неинтересное, непонятное — совершенно пустое занятие.
Лучше поделить число страниц на время, которое отведено на этот предмет, и узнаете, сколько страниц вам надлежит одолеть именно сегодня.
Распределяйте работу равномерно, без затяжного безделья, авралов.
2. Останавливаться на полпути.
Не откладывайте начатую работу на завтра, не расслабляйтесь на уроке в надежде, что дома спокойно прочитаете параграф.
3. Действовать по шаблону.
«Всё можно сделать лучше, чем делалось до сих пор».
Еще три замечания.
а) о совершенстве: следуйте принципу «лучше меньше, да лучше».
Пределов совершенству нет. Мы не дождались бы многих полезных вещей, если бы их авторы вовремя не закончили работу над ними.
б) о пользе эрудиции; широкая эрудиция делает умственную работу более благотворной. Она облегчает работу памяти, которой есть за что зацепиться, и помогает взглянуть на предмет с разных точек зрения.
в) о лени: немножко лени избавит вас от лишней работы. Подчеркнем: немножко и именно от лишней. Отсекайте лишнее, если хотите сделать главное.
Как выполнять домашнее задание.
1. Первое условие хорошей подготовки домашнего задания -это
внимательность, активная и сознательная работа на уроке. Не уходите с урока, чего-то не поняв. не доделав, не додумав. На уроке работайте с полной отдачей сил,чтобы лома только закрепить полученные знания.
2.Не забывайте подробно и точно записывать домашнее задание в дневник.
Получая домашнее задание, твердо уясните не только то, что надо сделать по солержанию урока, но и как выполнить задание, какими приемами.
3. Надо разумно организовать дома свое рабочее место. Позаботиться, чтобы ничего не мешало, было удобно работать, достаточно света, тихо.
Раскройте дневник и приготовьте учебный пособия, уберите лишнее со столе.Учебные пособия разложите так, чтобы все было под рукой.
4. Приучите себя выполнять уроки в точно установленное время в удобном для себя распорядке. Чередуйте трудные предметы с более легкими, между дисциплинами делайте обязательно перерыв В 5—10 минут, заполняя их спортивными упражнениями, работой по дому и т.д. .
5 Выполнение домашнего задания по математике начинайте с рассмотрения
теоретического материала. Если в теоретическом материале есть непонятные места, то обращайтесь к ранее изученным темам. После этого надо просмотреть выполненные в классе упражнения. Далее приступить к выполнению заданий по решению упражнении и задач.
6. При выполнении несложных упражнений можно не пользоваться
черновиками, а сразу записывать в тетрадь чисто и аккуратно, а при выполнении более трудных упражнений и решений текстовых задач предварительно надо решить в черновике, а далее продумать запись и оформить в тетради.
7. Если какую-либо задачу не удалось решить сразу. Сделайте небольшой перерыв, далее заново тщательно изучите содержание и постарайтесь к задаче подойти с других позиций. Если она все же не получается, то временно её оставьте и переходите к другим предметам, а к задаче возвращайтесь в конце занятий, когда другие уроки будут подготовлены.
8. Если на уроке изучался трудный материал, то в этот же день, придя домой, его надо закрепить, хотя задание дано на два-три дня вперед. Иначе трудное забудется, и через два дня придется начать все с начала.
9. В случае, если вам надо изучить большой по объему материал, распределите его на части. И главное, сначала поймите материал, а потом уже старайтесь его запомнить. Бойтесь механического заучивания. оно отнимает много времени и пользы от него нет.