Виды и структура родительского собрания

Автор: Сергейчик Елена Николаевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад № 241»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

 

Родительские собрания бывают:

  1. Организационные;
  2. Установочные;
  3. Консультативные;
  4. Внеплановые;
  5. Тематические;
  6. Информационно – просветительные;
  7. Отчетные.

Они проводятся не реже 2 раз в год.

На этапе подготовки к родительскому собранию воспитателям необходимо тщательно продумать его тематику, подобрать иллюстрации к ней из жизни группы, разработать конкретные рекомендации для родителей. Необходимо решить и организационные вопросы, которые помогут обеспечить успех мероприятия.

Чтобы явка на родительское собрание в детском саду была высокой, родители должны быть извещены о его проведении заблаговременно, за 1 – 2 недели. Приметное объявление о собрании должно быть вывешено в раздевалке группы, также с помощью детей стоит изготовить приглашения, которые будут переданы в каждую семью.

В ходе подготовки собрания необходимо продумать: где родители смогут оставить верхнюю одежду, как их удобнее рассадить, чтобы всем было слышно и видно.

В зависимости от темы родительского собрания, можно:

1) изготовить краткие памятки, списки литературы, чтобы затем разложить их на столиках или вручить каждому родителю лично;

2) пригласить для выступления специалиста дошкольного учреждения (старшего воспитателя, логопеда, заведующую ДОУ, медицинского или музыкального работника);

3) сделать видео- или аудиозаписи занятий с детьми;

4) подготовить детей к участию в собрании.

Структура родительского собрания.

Вводная часть: призвана организовать родителей, создать атмосферу доброжелательности и доверия, сконцентрировать их внимание, замотивировать на совместное решение проблем. Это можно сделать путем сообщения темы, формы собрания или с помощью коротких игр и занятий. Можно создать определенный музыкальный фон: звуки гитары, фортепиано, магнитофонной записи, которые будут сопровождать слова ведущего.

Основная часть: собрания может быть разделена на два – три этапа. Как правило, эта часть начинается с выступления воспитателя группы, старшего воспитателя или других специалистов ДОУ, освещающих теоретические аспекты рассматриваемой проблемы. Сообщение должно быть коротким, так как к концу рабочего дня устойчивость внимания снижается.

Главное, чтобы родители не являлись только пассивными слушателями. Нужно задавать вопросы слушателям, приводить примеры из практики воспитания детей в семье и детском саду, анализировать педагогические ситуации, предлагать родителям просмотр видеофрагментов занятий с детьми, игр, прогулок и т.д.

Не следует упрекать и поучать родителей. Чаще нужно использовать в качестве примеров моменты из жизни детей группы.

Для иллюстраций своих идей и соображений можно использовать магнитофонные и видеозаписи, фотографии и интервью детей группы, схемы и графики, наглядно представленные тезисы и выступления. Все это будет способствовать лучшему восприятию темы собрания.

При проведении этой части собрания также можно использовать следующие методы: лекцию, дискуссию, конференцию, которые могут быть и отдельными формами работы с семьями воспитанников.

Заключительная часть: в третьей части родительского собрания«разное» обсуждаются вопросы содержания ребенка в детском саду, проведения досуга, организации совместных мероприятий семьи и ДОУ. Рекомендуется заранее продумать несколько вариантов решения проблемы, которые будут предложены родителям для обсуждения, договориться с теми из них, кто сможет помочь, взять на себя ответственность и т.д. Часть вопросов нужно заранее решить с родительским комитетом.

По окончании собрания необходимо подвести итог встречи, перечислив принятые решения по каждому из обсуждаемых вопросов, зафиксированные в протоколе.

Собрания можно проводить в форме вечеров вопросов и ответов, устного журнала, ток-шоу и др. Несмотря на различия этих форм, их объединяет одно значение – дать родителям знания о воспитании их собственного ребенка, заинтересовать проблемами воспитания, стимулировать к пересмотру своей воспитательной позиции.

 

 

 

Список литературы

  1. Зверева О.Л. «Общение педагога с родителями в ДОУ» [Текст]/О.Л.Зверева, Т.В.Коротова - М., 2006.
  2. Овчарова Р.В. «Психологическое сопровождение родительства» [Текст]/Р.В.Овчарова - М., 2003.
  3. Корчак Я. «Как любить ребенка» [Текст]/Я.Корчак - М.: Политиздат. - 1990.
Опубликовано: 16.02.2022