А мы напишем классный рэп!

Автор: Арсеньева Дарья Юрьевна

Организация: ГБОУ Гимназия № 293

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка

Тема мероприятия: создание учащимися рэп-композиции про свой классный коллектив

Актуальность: современные дети ежедневно используют технические устройства (смартфоны, планшеты), погружаются в социальные сети, что влечет за собой проблему социализации школьников. В свою очередь данное внеклассное мероприятие направлено на непосредственное взаимодействие школьников, налаживание коммуникации в процессе творческой деятельности.

Цель: сплочение коллектива учащихся

Задачи: создать условия для творческой деятельности; вспомнить основы культуры межличностных отношений; использовать принципы честности, трудолюбия, дружелюбия и взаимопомощи; сочинить рэп-композицию, посвященную классному коллективу

Ожидаемые результаты: Личностные: рост личностных достижений, духовно-нравственных качеств учащихся, проявление интереса в работе с одноклассниками; Метапредметные: расширение кругозора учащихся, развитие умения извлекать информацию; Предметные: знание основ современного музыкального жанра «рэп», его влияния на человека

Форма проведения мероприятия: классный час – мастерская

Виды деятельности: познавательная, художественная, проблемно-ценностное общение

Направление воспитательной работы: духовно-нравственное

Методы: разъяснение, рассказ, беседа, пример, упражнение, поощрение

Приемы: самостоятельная и коллективная работа, практическая деятельность, переключение на разные виды деятельности

Целевая аудитория: школьники

Необходимое оборудование: компьютер и проектор (использование презентации), колонки (выведение звука), шумовые инструменты (для итогового исполнения рэп-композиции), плакаты с известными рэперами

Порядок проведения мероприятия с кратким описанием каждого этапа, рефлексии:

1. Вводный этап

Классный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на классном часе я приглашаю вас в творческую мастерскую, чтобы всем классом написать музыкальную рэп-композицию про наш коллектив. Знаете ли вы, что такое рэп?

Ученики: Да, Рэп – это стихотворение или обыкновенный текст, который обычно читают под музыку. Иногда мелодия отсутствует и можно услышать только биты.

Классный руководитель: Верно! Многие воспринимают рэп негативно. Некоторые исполнители действительно пишут песни с текстом, который не несет позитива, смысловой нагрузки, часто встречается и ненормативная лексика. Но все зависит от авторов! Можно написать интересный классный текст. На сегодняшний день рэп-музыка очень близка молодежи. Как вы думаете, почему?

Ученики: Потому что рэп динамичный, поднимает настроение, тексты рэп-композиций написаны на близкие молодежному сообществу темы.

Классный руководитель: Вы правы! Исполнение рэпа было популярно еще много лет назад в Африканском сообществе. Еще до возникновения профессиональной хип-хоп музыки народы Западной Африки рассказывали истории очень динамично под удары барабана и другие шумовые инструменты. И вы правильно заметили, что рэп имеет две составляющие: музыку и текст. Сегодня мы все с вами превратимся в поэтов, композиторов и рэперов! Надеюсь, вы готовы к совместному творчеству!

2. Основной этап

Классный руководитель: Для начала определимся с настроением и темпом нашего рэпа. В музыке существует два настроение, два лада. Какие?

Ученики: Мажор – веселое настроение, минор – грустное.

Классный руководитель: Правильно. Какой лад вы бы выбрали для написание рэпа про наш класс – мажор (веселое) или минор (грустное). И почему?

Ученики: Конечно же, мажор, ведь мы очень веселые, позитивные, добрые, дружные ребята.

Классный руководитель: Кто согласен? Все соглашаются. Отлично, теперь перейдем к темпу нашего рэпа. Темп – это скорость движения музыки. Какие три темпа вы знаете?

Ученики: Быстрый, умеренный и медленный темп.

Классный руководитель: Молодцы! Какой темп мы зададим для нашего рэпа и почему?

Ученики: Быстрый, так как мы очень активные, быстрые, бодрые, любим подвижные игры, многие в нашем классе танцуют, занимаются спортом, не сидят на месте!

Классный руководитель: Замечательно! Я думаю, что все согласны. Все соглашаются. Сейчас мы настроим биты, ритмичные удары, для нашего рэпа в нужном темпе и послушаем их звучание. Теперь приступим к написанию текста. Какие важные характеристики, особенности коллектива вы бы назвали?

Ученики: Дружный, веселый, озорной, позитивный.

Классный руководитель: А могли бы вы сказать, что вы любите делать вместе?

Ученики: танцевать на дискотеках, ходить в музеи, общаться, учиться, веселиться, баловаться, играть.

Классный руководитель: Прекрасно! Давайте вы попробуете в малых группах сочинить несколько четверостиший, используя названные нами слова. Можно добавлять и свои выражения. Вперед! Дети работают в малых группах над созданием текста рэпа.

Классный руководитель: Послушаем, что у вас получилось! Слушание вариантов.

Пример:

Мы веселые, активные, вечно позитивные,

Добрые и умные, внимательные, шумные.

В школе мы встречаемся, учимся, общаемся,

Стать лучше и умнее сильно мы стараемся.

Классный руководитель: А теперь я предлагаю нам всем вместе исполнить рэп-композицию, используя биты, которые мы подобрали и зачитывая вами написанный текст. Все мы разные, у каждого свои способности и возможности. Поэтому если вы не уверены, что сможете четко и в ритм произнести слова рэпа, то вы можете играть на шумовых музыкальных инструментах. Повторяйте за мной. Дети повторяют за классным руководителем. Играют на шумовых инструментах.

Классный руководитель: Очень здорово получилось. Теперь вы знаете, как создать рэп-композицию. Скажите, когда вам может пригодиться это умение?

Ученики (предполагаемые ответы): Можно сочинить песню в подарок другу или близкому человеку на день рождения, выступить на каком-нибудь празднике с собственным рэпом, посвященном какому-нибудь событию.

Классный руководитель: Здорово! Ваше творчество всегда подарит друзьям хорошие эмоции и украсит любое мероприятие! Написание рэпа можно использовать при проведении бесед по совершенно различным темам, будь то повторение правил дорожного движения, пожарной безопасности и даже профилактики гриппа и коронавирусной инфекции.

3. Рефлексия

Классный руководитель: прошу проголосовать тех, кто согласен с тем, что у нас получился замечательный рэп, кто доволен своей работой в коллективе, кто считает, что эта музыкальная композиция достойна быть записана и выложена в группе нашего классного коллектива? Дети голосуют, ставят лайки и дизлайки.

Классный руководитель: Я очень рада, что большинство из нас уходят с классного часа в позитивном мажорном настроении! Пусть музыка и творчество всегда дарят вам радость! До скорых встреч!

 

Список использованной литературы:

1. Авдеев, В. В. Формирование команды / В. В. Авдеев. — М.: Сфера, 1998. — 544 с.
2. Акимова, Т. А. Теория организации / Т. А. Акимова. —М.: Юнити-Дана, 2003. — 367 с.
3. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. —М.: Лабиринт, 1999 — 352 с.
4. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2005. — 752 с.
5. Эдвардс, Пол Как читать рэп / Эдвардс Пол. — М.: Альпина Паблишер, 2019. — 144 с.

1. file0.docx.. 24,8 КБ

Опубликовано: 18.05.2022