Классный час «Человек рожден для добра»

Автор: Евстифеева Наталья Александровна

Организация: МАОУ «СОШ №152 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Цели:

• формирование у школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, осмысление понятия добра
• развитие умения анализировать, классифицировать, делать выводы, активно воспринимать и осмысливать информацию
• воспитание стремления совершать добродетельные поступки

 

Оборудование:

карточки-схемы плана классного часа, презентация, маршрутные проектные карты, звукозапись песни "Дорогою добра".

Ход классного часа:

 

1.Объясни смысл изречений мыслителей:

Жизнь - единственное благо, данное человеку от рождения. (Сенека)

Только с пользой прожитая жизнь долга. (Леонардо да Винчи)

Жизнь, прожитую достойно, следует измерять деяниями, а не годами. (Шеридан)

2. Продолжи содержание притчи

а) читает ученик (на слайде презентации)

Однажды Добро пришло ко Злу в гости. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара в чашку положила соль. Добро попробовало солёный чай, но ни слова худого не сказало Злу, только поблагодарило его за угощение. А когда Добро уходило от Зла, оно сказало: ...

б) Что могло сказать Добро? (выслушиваются предположения детей)

-Что заметили во всех притчах? (Добро побеждает зло)

в) А сейчас послушайте, как заканчивается притча.

«Что – то сахар у вас не очень сладкий, нате вам деньги, купите себе конфет к чаю». Зло перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так Добро отплатило Злу добром за зло.

г) Обсуждение притчи:

- Найдите основную мысль текста

- Кто из героев понравился и почему?

- Как бы вы поступили на месте героев?

Вывод: за зло отплатили бы добром!

3.Задание: данные слова распределите в две группы (работа в парах, одна пара за доской)

Сердечность жадность

Милосердие лень

Терпение лживость

Добросердечность хвастовство

Дружелюбие воровство

Проверка: Почему так распределили? (качества, характеризующие поступки добрые или злые)

Вывод: Всю жизнь человек стоит перед выбором между добродетельными и порочными поступками. Почему всегда в сказках, притчах добро побеждает зло? ЧЕЛОВЕК РОЖДЕН ДЛЯ ДОБРА (тема классного часа)

4.Определение проблемных вопросов для обсуждения

• Что значит для человека жизнь?
• На что направлены возможности и стремления человека?
• Как нам помогают сказки понять и почувствовать, что наивысшая ценность жизнь и надо её охранять?
• Вывести девиз урока

 

5.Намечаем план классного часа :

Диалог – составление схемы

Деловая игра

Создание маршрутного листа проекта

(на доске выставляются карточки – схемы плана)

 

 

6.Обсуждение и решение 1 проблемы: Что значит для человека жизнь?

 

ЖИЗНЬ?

проявить свой талант возможность трудиться

радоваться окружающему миру дружить

 

заниматься любимым делом создать семью растить детей

Вывод: Жизнь предоставляет человеку многообразие возможностей

 

7.Обсуждение и решение 2 проблемы: На что направлены возможности и стремления человека?

Деловая игра « Интервью с журналистом»

(ребёнок в роли журналиста с микрофоном подходит к учащимся с вопросами)

- приходилось ли вам совершать добродетельные поступки?

- можете поделиться с нами, одним добродетельным поступком?

- почему вы решились на такой поступок?

Вывод: хорошо, что среди нас есть добродетели! Человек рождён для добра. Только добро может быть в основе продолжения жизни. Именно поэтому в сказках всегда побеждает добро. Ведь наивысшая ценность жизни – жизнь, и её надо охранять.

 

8.Обсуждение и решение 3 проблемы: Как нам помогают сказки понять и почувствовать, что наивысшая ценность жизнь и надо её охранять?

- Приведи пример из сказки доброго поступка героев.Почему так много похожего в сказках и их героях?

(Сказки - отражение жизни и воплощения человеческой мечты)

- К чему стремится человек? (Человек стремиться к добру, истине, красоте)

- Что такое сказки? (Своеобразный учебник жизни, утверждающий, что человек рождён для добра)

Проблема: Во многих русских сказках героем является Иванушка-дурачок.

На первый взгляд не очень умный простачок.

Задание: Какой он на самом деле? (самостоятельная работа)

А дурачок ли Иванушка?

Умный, ловкий, смелый, смекалистый

Не глупый, а не похожий

Бескорыстен и добр

Душа его чиста и расположена к людям

Его поступки человечны и нравственны

Вывод: Иванушке помогают люди и звери! Почему? Потому что он помог, выручил, не предал, не польстился на богатство. И в ответ он получает от других и помощь и поддержку. «Как аукнется, так и откликнется» (слайд презентации)

 

9.Девиз классного часа «Жизнь дана на добрые дела»

Но есть те, кто до этого момента не задумывался и не совершал добродетельных поступков. Путь к добродетели трудный и долгий. Самое главное, сделать первый шаг. А потом это станет неотъемлемой частью вашей жизни.

 

10.Создание маршрутного листа проекта «Добрые дела учащихся класса»

- Кто хочет стать на путь добродетели прямо сегодня? (работа в группах, под песню «Дорогою добра»)

Маршрутный лист проекта «Добрые дела учащихся класса»
Область деятельности	Содержание деятельности	Срок реализации	Ответственные
Для семьи	индивидуально	октябрь- декабрь	ФИ ученика
Для школы	косметический ремонт книг в школьной библиотеке	октябрь	ФИ учеников
Для общества	Организация акции «Рождественский подарок» (подготовка подарков для детей сирот)	декабрь	ФИ учеников

Итог этапа урока: выслушиваются мнения детей в группах, обобщаются и намечается план действий по воплощению проекта в жизнь.

(работа по проекту продолжится октябрь-декабрь)

11. ИТОГ классного часа

«Выбор для себя: могу ли я выступать в роли добродетеля?»

Что можете сказать сейчас?

- Продолжите фразу: «Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы…..стать хорошими людьми.»

12.Рефлексия: оцениваем каждый этап плана (зелёный, красный, жёлтый цвет)

13. Перспективное задание:

Поэтапное выполнение пунктов маршрутного листа

 

 

1. file0.docx.. 37,2 КБ

Опубликовано: 17.10.2022