Социальный проект по избирательному праву «Время думать - время выбирать»

Автор: Галина Николаевна Волкова

Организация: МОУ «Верхнемазинская СШ имени Д.В.Давыдова»

Населенный пункт: Ульяновская область Радищевский район с.Верхняя Маза

Аннотация проекта:

Педагог – обществовед – это непросто педагог, это человек, на которого возложена великая миссия воспитания гражданско-активных, чувствовавших ответственность за будущее своей страны, граждан. Как это сделать, какие эффективные пути и методы выбрать, как воспитать таких граждан из детей и как активизировать родительскую общественность в повышении электоральной культуры? Мне представляется, что это невозможно сделать без воспитания прежде всего такого внутренне - стержневого качества как любовь к Родине . Истинная любовь к Родине -понятие вневременное и вне событийное. Она была ,есть и должна быть в сердцах и душах людей, пока жива Родина, пока жива историческая память. Надо еще раз повнимательнее посмотреть, на чем основывается и воспитывается патриотизм. Прежде всего, это знания. Очень важно ,чтоб у подрастающего поколения были хорошие знания истории России и ее культуры. Огромное значение имеет знание историко-культурных традиций малой родины, биографии выдающихся земляков, в которых как в зеркале отражается история нашей страны. Только в ходе систематической работы у молодежи постепенно формируется положительное отношение к личности выдающихся россиян и к определенным фактам истории и культуры. Это способствует воспитанию таких элементов патриотизма .как гордость за свое Отечество, вера в его силу и могущество ,ответственная и активная позиция. И только в результате многолетней и многогранной работы формируется настрой, готовность молодого поколения участвовать в посильной деятельности по социально-экономическому развитию своей большой и малой родины. Вот на этой стадии, по-моему, необходимо действовать. Нужно создать ситуацию для использования знаний и умений, полученных в курсах обществоведческих дисциплин. Причем эта ситуация должна быть практически-активной, целенаправленной и обязательно с выходом на социально значимый результат. Самым эффективным методом создания такой ситуации является социально-значимая проектная деятельность. Если учесть тематику нашей деятельности и – «Пропаганда избирательно права среди школьников и их родителей» и обозначение важности темы, то и проект мы назвали «Время думать - время выбирать». Особенностью данного социального проекта является то, что разрабатывают его дети под руководством педагога-инициатора, реализуют разработчики с широким привлечением единомышленников и направлен он будет на все категории населения нашего села Верхняя Маза – школьники, родители и др.Реализация проекта предполагает использование различных интерактивных форм и методов пропаганды избирательного права в целях просвещения населения, которые изначально изучаются и постигаются теоретически и практически школьниками, а затем апробируются на аудитории ими самими с широким привлечением педагогов –консультантов, педагогов-библиотекарей.

Объектом проектной деятельности являются различные категории жителей села Верхняя Маза : школьники, пенсионеры, работающее население, молодежь. семьи –мигранты.

Еще сравнительно недавно можно было считать, что проблема явки (а точнее, неявки) избирателей на выборы — чисто российская проблема, обусловленная разочарованностью людей деятельностью новой демократически избранной власти.

Сегодня можно точно сказать, что это не так. В цивилизованном обществе эта проблема существует повсюду, за исключением, пожалуй, Германии. В этой стране нет законодательно установленного порога явки — придут на участки три человека, и выборы будут признаны состоявшимися.

Если падение электоральной активности – явление всеобщее, то в чем причина этого явления? Есть ли пути его преодоления? Существуют ли избирательные технологии, побуждающие людей принять участие в голосовании? И как решать проблему с явкой избирателей.

Формировать культуру избирательного права, воспитывать чувство ответственности, развивать умение анализировать и делать самостоятельные выбор необходимо с раннего детства. Поэтому мы решили разработать и внедрить в действие социальный проект «Время думать-время выбирать».

Целевой аудиторией проекта являются учащиеся МОУ Верхнемазинская СОШ (с 1 по 11 класс) и жители села Верхняя Маза.

Проблема:

Низкий уровень электоральной культуры населения села Верхняя Маза.

Цель:

Правовое просвещение избирателей

Задачи:

• Изучение нормативно-правовой базы по данной проблеме, литературы, интернет-источников;
• Разработка различных мероприятий просветительского характера по избирательному праву;
• Подготовка и проведение мероприятий;

Ожидаемые результаты:

• Наш социальные проект поможет учащимся школы изучить Закон об избирательном праве;
• Учащиеся школы смогут воспользоваться уникальной возможностью самостоятельно повлиять на изменении ситуации в рамках села по правовому просвещению его жителей;
• Учащиеся школы получат опыт работы в команде;

 

Разработка и реализация проекта предполагает четыре взаимосвязанных этапа:

1.Актуальность.

На этом этапе определяется проблема проекта и выясняется вопрос о важности решения данной проблемы здесь и сейчас.

2.Поиск.

Идет поиск информации, единомышленников, путей решения поставленной проблемы.

3.Планирование.

Разработчики проекта составляют план его реализации и разрабатывают пути реализации.

4.Реализация.

Это деятельный этап, который предполагает осуществление намеченных целей и задач.

Основные направления работы:

- Правовое просвещение избирателей;

- Формирование гражданско-правовой культуры школьников;

- Повышение электоральной культуры людей пожилого возраста.

Ожидаемые результаты:

- формирование позитивного отношения избирателей к участию в выборах, повышение электоральной активности населения;

 

 

Актуальность

Гражданское общество и правовое государство нуждаются в человеке, хорошо знающем свои права и обязанности, умеющем разумно сочетать свободу с ответственностью, соблюдающем законы, активно участвующем в политическом процессе, владеющем политической культурой.

Современная молодежь не спешит использовать свое право избирать и быть избранным или же вообще абстрагируется от избирательного процесса, демонстрируя политическую апатию, пассивность.

Причины и мотивы абсентеизма различны и очень важно их преодолеть. Подрастающее поколение должно знать как правильно вести себя на выборах, демонстрировать терпимость к политическим оппонентам, уметь самостоятельно анализировать сведения, получаемые из средств массовой информации, стать активными участниками общественной жизни.

Мы провели мини-исследование «Сегодня ученик – завтра избиратель»

В исследовании приняло участие 20 учащихся от 14 до 17 лет. Анализ анкет показал, что у старшеклассников есть общее представление о выборах, эта тема представляет для них интерес, но в то же время школьники не имеют достаточных знаний в этой области.

Большинство опрошенных связали с выборами свое лучшее будущее, мир на планете, уверенность в завтрашнем дне.

72% опрошенных ответили, что выборы – это ответственная кампания, в ходе которой избиратели выбирают лучших из лучших.

Среди личных качеств, которыми должны обладать народные избранники, опрошенные назвали ум, честность, доброту, ответственность, справедливость.

Опрос показал, что 75% респондентов черпают информацию о выборах, избирательном праве из телепередач, Интернет источников; 5% - из газет и журналов; 20%-вообще выборами не интересуются. В то же время опрос обозначил и проблему, которая требует решения: ученики мало знают по этой теме, поэтому большая часть опрошенных не смогла назвать законодательные акты, регулирующие выборы в Российской федерации, закрепляющие права избирателей. Более 80% респондентов этот вопрос обошли молчанием, 10 % ответили неправильно и лишь 2% назвали Конституцию Российской Федерации.

Все это говорит о том, что есть проблема в повышении электоральной грамотности будущих избирателей, чтобы будущий избиратель был читающим, а значит, грамотным.

Еще одно исследование- анкетный опрос творческая группа ребят провела в молодежной среде от 18 до 25 лет.

Всего было распространено 30 анкет

Вопрос: Интересуетесь ли Вы политикой?

Не все респонденты интересуются политикой (14,3 %). Однако большая часть молодежи села (82,9 %) интересуются политикой своего района, региона, страны, лишь 2,9 % затруднились ответить на данный вопрос.

Вопрос: Что больше всего влияет на Вашу политическую позицию?

На политическую позицию молодежи большое влияние оказывают средства массовой информации

(51,4 %). На втором месте вариант ответа под словом «Иное».

Ответы были такие:

- самостоятельно определяюсь в выборе кандидатов в Госдуму, Президента Российской Федерации

- у меня собственная продуманная позиция

- личные политические позиции

- на мою точку зрения ничего не влияет

- деятельность политической элиты

3 место занимают политические взгляды друзей и знакомых (14.3 %).

Вопрос: Участвуете ли Вы в выборах?

65,7 % молодежи в возрасте от 18 до 25 лет участвовали лично в выборах и всего 8,6 % молодых избирателей вообще не участвовали в проведении выборов.

Вопрос: Какие партии Вы знаете?

Результаты говорят о том, что молодые избиратели знают 7 основных политических партий. Ответы распределились следующим образом:

«Единая Россия» - 91,4 %

ЛДПР - 85,7 %

КПРФ и Яблоко - 71,4

Справедливая Россия-за правду - 68,6 %

Вопрос: Вы пойдете на выборы потому что:

94,3% опрошенных респондентов пойдут на выборы потому, что читают:

своим гражданским долгом - 51,4 %

возможность выразить свое мнение - 31,4 %

надеются на изменение к лучшему - 22,9 %

не хотят чтобы их голосом воспользовались - 11,4 %

Вывод: Анализ исследования показал, что большинство респондентов обладают нужными знаниями по избирательному праву, слабо информированы о выборных кампаниях ,проводимых в РФ, некоторые не хотят участвовать в выборах. Так же мы провели опрос респондентов от 50 до 75 лет, проживающих в селе Верхняя Маза, задав им один единственный вопрос – Будите ли Вы участвовать в ближайших выборах?

Из 30 респондентов утвердительно на такой вопрос ответили только 7 человек. Остальные 23 проявили пассивность, нежелание вести разговор о выборах. Главные аргументы такого отношения высказывались следующие:

-мне уже все равно что будет, лучше все равно не будет;

- От моего голоса ничего не зависит.

Таким образом, анкетирование и опросы показали, что проблемы правового просвещения избирателей, формирования гражданско-правовой культуры школьников, повышение электоральной культуры людей пожилого возраста для нашего села и школы очень актуальны и мы решили взяться за их решение.

 

Поиск.

Для решения обозначенных проблем, связанных с правовым просвещением населения, мы сделали подборку документальных источников, которые необходимо знать нам - разработчикам проекта и будущим и настоящим избирателям .Подобрать тематическую литературу нам помогли работники районной избирательной комиссии, библиотекари школьной и сельской библиотеки.

Нормативные акты и специальная литература:

1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.)
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 года N 14-ФЗ
3. Федеральный закон . N 67-ФЗ "Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации"с дополнениями и изменениями.
4. Федеральный закон от 22 февраля 2014 года № 20-ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации»
5. Хрусталев Е.Н. Избирательный процесс в России: Понятие и стадии // Правоведение. - С.-Пб.; Изд-во С.-Петербург. ун-та, 1998. - № 2. - с.3
6. Федеральный закон от 12 июня 2002 года № 67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»
7. Федеральный закон от 11 июля 2001 года № 95-ФЗ «О политических партиях»
8. Федеральный закон от 10 января 2003 года № 19-ФЗ «О выборах Президента Российской Федерации»

Затем при помощи учителя и педагога-библиотекаря инициативная группа наиболее подготовленных ребят изучила основы избирательного права в РФ. Так же был изучен вопрос о различных формах работы по избирательному праву с различными категориями населения. Из всего множества форм работы были выбраны наиболее подходящие формы правового просвещения различных категорий населения нашего села.

Для учащихся: деловые игры, брейн-ринг , библиотечные уроки, часы правой культуры.

Для работающей молодежи: распространение информационных листовок, проведение минут информации в рамках схода граждан села и на предприятиях.

Для людей пожилого возраста: диалог поколений, совместные социально-значимые акции, распространение информационных материалов.

Далее была проведена большая работа по достижению договоренности с администрацией школы, поселения, села о включение нашего проекта в совместные планы работы.

Так же на данном этапе шла подборка материалов для разработки основных мероприятий.

Планирование

Планирование нашей проектной деятельности шло так же в трех направлениях

1.План правового просвещения школьников - будущих избирателей:

Наименование мероприятия	ответственные
Деловая игра по избирательному праву «Твой выбор» ( для учащихся 8-9 классов)	Учащиеся-старшеклассники
Час правой культуры по избирательному праву: « Выборы – это важно» в 6 классе ( час проводится учащимися 11 класса-разработчиками проекта )	Учащиеся-старшеклассники
Брейн –ринг по избирательному праву «Мы-будущие избиратели» (для учащихся старших классов)	Учащиеся-старшеклассники
Библиотечный урок « Будущим избирателям» (проводит педагог-библиотекарь по согласованию)	Педагог-библиотекарь

 

2.План правового просвещения работающей сельской молодежи- участников выборов:

Наименование мероприятия	ответственные
распространение информационных листовок	Учащиеся-старшеклассники
проведение минут информации в рамках схода граждан села и на предприятиях. Вручение словарей молодому избирателю	Учащиеся-старшеклассники
Совместная волонтерская деятельность по распространению агитационных материалов, приглашений на выборы и др.	Учащиеся-старшеклассники

 

3. План правового просвещения людей пенсионного возраста:

Наименование мероприятия	ответственные
Общешкольное мероприятие «Диалог поколений»	Зам.директора школы по воспитательной работе
Совместные акции	Учащиеся-старшеклассники

 

Реализация проекта

Проект реализовывался творческой группой старшеклассников, педагогов и педагога-библиотекаря.

В самом начале пути реализации проекта была проведена большая диагностическая работа по выявлению проблемы проекта. Проведены мини-исследование «Сегодня ученик – завтра избиратель» ,анкетные опросы. В качестве респондентов были определены школьники и жители нашего села разных возрастов, социальных групп, рода занятий. В результате анкеты были обработаны и сделаны соответствующие выводы и сформулирована проблема - низкий уровень электоральной культуры населения села Верхняя Маза. Далее началась пошаговая реализация разработанных планов.

Во-первых, были скорректированы планы работы с сельской и школьной библиотеками, администратором села по поводу выступления на сходе граждан, администрацией школы.

Во-вторых, большая работа шла по разработке сценариев запланированных мероприятий – деловые игры, брейн-ринг, час правовой культуры, библиотечный урок, так же разрабатывались и оформлялись агитационные материалы-информационные листовки, словарь молодому избирателю, лекционный материал о выборах. Разработка сценариев шла под руководством педагогов-консультантов.

В-третьих, были распределены объекты и направления работы между участками-разработчиками проекта:

- работа с учащимися школы;

-работа с работающей молодежью села;

- работа с жителями пенсионного возраста.

Были проведены следующие мероприятия просветительско-обучающего характера:

• Деловая игра по избирательному праву «Твой выбор» ( для учащихся 8-9 классов)
• Час правой культуры по избирательному праву:

« Выборы – это важно» в 6 классе

( час проводился учащимися 11 класса-разработчиками проекта )

• Брейн –ринг по избирательному праву «Мы-будущие избиратели (для учащихся старших классов
• Библиотечный урок « Будущим избирателям» (проводит педагог-библиотекарь по согласованию)
• Проведены «минуты информации» в рамках схода граждан села и на предприятиях.

Вручение словарей молодому избирателю

• Общешкольное мероприятие «Диалог поколений» и др.

 

В результате проведенной работы учащиеся получили хороший практический опыт в изучении нормативно-правовой базы по органиизации различного вида выборов в РФ, закрепили полученные знания на уроках обществознания по избирательному праву. Нам удалось активизировать гражданскую позицию жителей села Верхняя Маза, убедить всех в необходимости выполнять свой гражданский долг голосуя на выборах.

 

 

Список литературы:

 

Основная литература

1. Головин А.Г. Избирательное право России. Курс лекций. М.: Норма, 2007.

2. Дмитриев Ю.А., Исраелян В.Б. Избирательное право Российской Федерации. Учебник. М.: Юстицинформ, 2008.

3. Дмитриев Ю.А., Исраелян В.Б., Избирательное право и процесс в Российской Федерации. Иркутск: Изд-во ИП, 2004.

4. Дополнительные выборы и замещение вакантных мандатов депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации. 1996-1998. Электоральная статистика. М.: Весь Мир, 1999.

5. Журавлева И.А., Дмитриев Ю.А. Правовое регулирование выборов депутатов в представительные (законодательные) органы государственной власти субъектов Российской Федерации. М.: ОКТБ, 1999.

6. Пылин В.В. Избирательное и референдумное право Российской Федерации. СПб.: Юридический центр Пресс, 2003.

Дополнительная литература

1. Авакьян С.А. Выборы 1993-94 в Российской Федерации: Правила и процедуры. М.: Междун. благотворит. фонд политико-правовых исслед. «Интерлигал», 1993.

2. Автономов А.С., Захаров А.А., Орлова Е.М. Региональные парламенты в современной России. М.: МОНФ, 2000.

3. Алескеров Ф.Т., Ортешук П. Выборы. Голосование. Партии. М.: Академия, 1995.

4. Астафичев П.А. Избирательное право России: современное состояние и перспективы развития. Орел: Изд-во ОРАГС, 1999.

5. Васильев В.И., Постников А.Е. (ред.). Выборы в Государственную Думу: правовые проблемы. М.: БЕК, 1995.

6. Маклаков В.В. (отв. ред.). Конституционное право. Словарь. М.: Юристъ, 2001.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 2,2 МБ

Опубликовано: 21.10.2022