Едино государство, когда един народ.

Автор: Артуньянц Наталья Александровна

Организация: МБОУ «Школа № 26»

Населенный пункт: г.Ростов-на-Дону

Цель: формирование нравственных и патриотических качеств школьников, развитие толерантного отношения к народам, проживающим на территории России

Задачи:

1. формирование правильного отношения к своей стране и народам, проживающим на ее территории;

2. воспитание уважительного отношения к культурному прошлому России;

3. формирование чувства гордости и сопричастности к жизни нашего государства.

Эпиграф:

«Едино государство, когда един народ,
Когда великой силой он движется вперёд…»

Ход классного часа

Учитель: Обратите внимание на эпиграф, который обозначен у нас на доске. О чем пойдет речь ходе классного часа?

Сегодня мы с вами поговорим о сравнительно молодом празднике, учрежденном совсем недавно, в 2004 году, однако, истоки его уходят в глубокое прошлое. Кто может напомнить, какие события происходили в России в начале XVII столетия? (Смута)

Начало Смутного времени связано с династическим кризисом. В 1584 году умер царь Иван Грозный и российский престол перешел к его третьему сыну, 27-летнему Федору Ивановичу. На протяжении всего царствования Федора нерешенным оставался вопрос о наследнике царского престола, так как царица Ирина не могла родить царю живого ребенка.

В это же время в городе Углич подрастал третий сын Ивана IV – царевич Дмитрий. Несмотря на то, что брак Ивана Грозного с шестой женой считался незаконным с церковной точки зрения, царевич Дмитрий имел серьезные шансы занять царский престол. Кто помнит, что произошло с царевичем Дмитрием? (ответы учеников).

В 1591 году, при загадочных обстоятельствах царевич Дмитрий погибает. Была созвана целая комиссия, которая разбирала все версии произошедшего, в итоге комиссия, во главе которой был Василий Шуйский постановила, что царевич зарезался сам в приступе эпилепсии. Итогом стало то, что многовековая династия Рюриковичей, существовавшая с IX века, прекратила свое существование, а попытка Бориса Годунова дать начало новой династии успеха не имела.

Все это положило начало Смуте, которая имела катастрофические последствия для русского государства. Предлагаю вам посмотреть короткий видеоролик о событиях Смуты https://www.youtube.com/watch?v=ShXqq1Ur9xY

Учитель: Итак, именно в ноябре 1612 года обозначилось то, что мы называем гражданской солидарностью, гражданской ответственностью, именно тогда появились ростки российского общества. Ребята, как вы считаете, как можно объяснить понятия «национальное единство», «национальное самосознание»? (ответы учеников)

Почему, как вы думаете, при учреждении нового праздника предпочтение отдано событиям Смутного времени? (ответы учеников)

Как вы считаете, какую опасность несут национальные распри и конфликты? (ответы учеников)

Мы с вами, россияне, несмотря на принадлежность к различным национальностям, вероисповеданиям, социальным группам, мы – единый народ, который имеет общую историческую судьбу и, конечно, общее будущее.

Так как на территории Российской Федерации проживает большое количество народов, у каждого из которых свои культурные ценности и традиции, я предлагаю вам устроить небольшую викторину на лучшее знание народов нашей страны.

Вопросы викторины (по мотивам Большого Этнографического диктанта)

1. Татарские мастерицы изготавливали матерчатые нагрудники изю (или изу) для женской одежды, искусно украшая их шелковыми и золототкаными лентами. Изю носили только замужние женщины. Для какой цели?

А. скрыть грудной разрез женского платья

Б. только, чтобы показать достаток

В. исключительно как украшение

Г. для защиты от ветра

Ответ: А

2. Танцы каждого народа России внесли уникальный вклад в культуру нашей страны. В то же время в народном творчестве есть немало общего, например, круговые танцы: у бурят – это ёхор, у осетин – симд, у русских – хоровод. А как называется похожий танец у лезгин?

А. берд

Б. карагод

В. барыня

Г. ялли яр

Ответ: Г

3. В годы Отечественной войны 1812 года французская армия называла представителей этого народа «северными амурами» за их виртуозную стрельбу из лука. О ком идет речь?

А. башкиры

Б. карелы

В. чеченцы

Г. русские

Ответ: А

4. Алтайские народные сказители, кайчы, сопровождают свое повествование аккомпанементом необычного инструмента, напоминающего домбру – топшура. Этот инструмент изготавливается из цельного куска священного для алтайцев дерева – кедра. Из чего делают струны для данного инструмента?

А. из крапивы

Б. из конского волоса

В. из жил и кишок животных

Г. из кожи

Ответ: Б

5. В традиционной кухне многих народов России есть напитки из кислого молока: у татар, башкир, калмыков, алтайцев и других – катык, айран, кумыс; у чеченцев и ингушей – йетшура. А как называется кисломолочный напиток в традиционной русской кухне?

А. суорат

Б. тан

В. йогурт

Г. варенец

Ответ: Г

6. «Самоед», «Джигит», «Калмык», «Якут» – это:

А. названия поселений

Б. названия народных танцев

В. способы завязывания морских такелажных узлов

Г. исторические названия судов Российского морского флота

Г. Ответ: Г

7. С какого из древних городов Крыма началось распространение христианства на Руси?

А. Корсунь (Херсонесское городище в г. Севастополе)

Б. Пантикапей (г. Керчь)

В. Керкинитида (г. Евпатория)

Г. Кафа (г. Феодосия)

Ответ: А

8. В Нижегородской области расположено озеро Светлояр, с которым связана легенда о Китеж-граде. По берегам озера с XVII века селились

А. татары

Б. марийцы

В. удмурты

Г. русские

Ответ: Г

Закончить наше занятие хочется одной притчей. Эта притча работает не только в пределах одной какой-то семьи, но и в пределах целого государства. Надеюсь, что, услышав ее, вы сделаете определенные выводы, и, хочется верить, что эти выводы будут правильные.

Притча: У одного старика было три сына. Сыновья постоянно спорили друг с другом и никак не могли ужиться и жить в мире. Их отцу очень хотелось, чтобы после его смерти сыновья жили в согласии, поэтому он решил, что пришла пора их этому научить. Однажды старик позвал к себе сыновей и сказал, что необходимо разломать пополам обычный веник. Старший сын очень долго пробовал, но у него так и не получилось это сделать. Попытки среднего и младшего сыновей также не увенчались успехом. Тогда старик развязал веник и отдал каждому из сыновей по прутику, попросив разломать их. Конечно, им с легкостью удалось справиться с данной задачей. Тогда отец сказал своим сыновьям «Все также происходит и в нашей жизни. Если мы все делаем вместе и сообща – то никакая беда нас не сломит, а вот если мы будем существовать по отдельности, то нас легко победить, также, как и сломать пару прутиков».

Рефлексия:

- Что нового вы узнали во время классного часа?

- Что показалось вам наиболее интересным?

- Чем из услышанного вы захотите поделиться с друзьями и знакомыми?

 

 

 

 

1. file0.docx.. 19,0 КБ

Опубликовано: 24.10.2022