Я в ответе за себя?

Автор: Леонова Наталья Владимировна

Организация: МОУ ДО ЦЭВД «Детский театральный центр»

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Автор: Филимонова Елена Васильевна

Организация: МОУ ДО ЦЭВД «Детский театральный центр»

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Занятие проведено с группой учащихся 9-10 лет, занимающихся по программе НОУ «САМИ» МОУ ДОД ЦЭВД «ДТЦ» г. Петрозаводска.

Возрастная категория: 9-10 лет

Время проведения: до 60 минут

Тип занятия: интерактивная игра с детьми

Цель: Формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

Задачи:

• Формировать сознательное отношение к собственному здоровью и представление детей о том, что здоровье - главная ценность жизни человека
• Развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и умение заботиться о своем здоровье
• Расширять знания о том, что полезно и что вредно для здоровья
• Активизировать познавательную активность детей в области укрепления и сохранения здоровья
• Воспитывать привычку к здоровому образу жизни

 

Планируемые результаты: у детей сформировано осознанное отношение к здоровому образу жизни, к необходимости применять гигиенические навыки, укреплять здоровье с помощью здорового питания, гимнастики, закаливания, активного отдыха.

 

Оборудование: Поднос или корзинка, цветные карандаши, фигурки животных из фетра (см. приложение), конфеты в разноцветных фантиках, 5 сосудов (пластиковый прозрачный контейнер без крышки), карточки с названиями (см. приложение), в холщовом мешочке тюбик зубной пасты, мультимедийная презентация (интерактивная доска).

 

Образовательные технологии: технология проблемно-диалогического обучения, здоровье-сберегающие технологии, игровые технологии.

 

 

1. Организационный этап. Приветствие.

Все ребята и педагог рассаживаются (стулья стоят по кругу).

- Посмотрите внимательно (детям предлагается рассмотреть коллаж см. презентацию - слайд 2), как вы думаете, о чем будет наш разговор?

Высказывания детей (о здоровье, как сохранить здоровье, личная гигиена, нужно ли заниматься спортом…..)

- Позвольте мне уточнить, тема нашего занятия: "Я в ответе за себя".

2. Мотивационно - подготовительный этап.

Психологический настрой: «Корзина настроения» (УУД личностные, регулятивные)

- Чтобы познакомиться (если занятие проводим с незнакомой аудиторией), почувствовать друг друга, поделиться хорошим настроением предлагаю вам сыграть в игру:

- Вы выбираете любой предмет и попробуете сказать, почему выбрали именно его

(в корзинке или на красивом подносе лежат разные предметы: карандаши, вырезанные из фетра разноцветные фигурки животных, или другое)
- Давайте начну я.

- Я выбрала зеленый карандаш, потому что это цвет весны и у меня хорошее настроение… (дети выбирают понравившиеся предметы и высказывают своё мнение)

Вывод: Многие из вас сказали, что хорошее настроение.

- А когда у человека бывает хорошее настроение? (универсальный прием для любой темы: здоровье, дружба, толерантность…) УУД личностные

- А как связано хорошее настроение с темой нашего занятия?
Высказывания детей (хорошее настроение, когда ты хорошо себя чувствуешь, когда здоров…)

- Здоровье! Какого человека вы считаете здоровым?

Высказывания детей (спортсмена, того кто соблюдает режим дня, правильно питается, закаливается, не имеет вредных привычек и т.д.) УУД коммуникативные

 

- Итак, вы считаете, что наше здоровье зависит от нас самих!

 

3. Основной этап.

На отдельном столе стоят 5 сосудов. Обратив на них внимание детей, выставляются карточки с названием:

 

 

 

 

 

Режим дня Спорт Правильное питание Чистота и гигиена

 

Одновременно с этим действием педагог произносит слова: слайд 3

- В одной сказке мудрецы сказали правителю «Здоровье человека зависит от его образа жизни, поведения и умения помочь себе и другим в трудных ситуациях»

 

- А теперь давайте выясним, как каждый из вас понимает, что значит сохранять здоровье?

 

а) - Для этого проведем игру: «Какое решение принять?»

- Принимая правильное решение, мы наполним наши сосуды здоровья.

Педагог предлагает карточку с высказыванием учащимся:

 

«Умываться, делать зарядку по утрам и водные процедуры мне некогда, да и неохота»!

- Что скажете? (высказывания детей: это неправильно, зарядку делать необходимо, утром надо умываться и чистить зубы и т.д.)

- О каком правиле сохранения здоровья мы сейчас говорим? (указать на сосуды)

(РЕЖИМ ДНЯ) слайд 4 УУД регулятивные - самооценка, познавательные.

Вывод: Итак, давайте сделаем вывод из ваших высказываний. Что такое режим дня? Почему необходимо его соблюдать? (вывод делают дети)

- Правила наполнения сосудов в ходе занятия:

(На подносе лежат конфеты, если детей много, то целесообразно взять 2 подноса и поставить так, чтобы детям было удобно брать конфеты)

 

- Возьмите 3 конфеты, если всегда соблюдаете режим дня; 2 конфеты, если не всегда получается; 1 конфету, если пока трудно соблюдать режим дня.

- Эти правила будут работать для заполнения всех сосудов. Понятны ли вам правила? (заполнение сосуда «РЕЖИМ ДНЯ»)

 

б) - Итак, продолжим игру: «Какое решение принять?»

Педагог предлагает следующую карточку:

 

«Обливаться холодной водой, да еще зимой – очень вредно, можно простудиться, заболеть. А заниматься спортом мне некогда. Я люблю играть в компьютерные игры до вечера»

 

- Ваше мнение? Что скажете? (высказывания детей: обливаться холодной водой, значит закалять организм; спорт это важно, пользу приносит, человек становится сильнее выносливее, в компьютер играть вредно - глаза заболят )

 

Вывод: Чтобы сохранить свое здоровье необходимо заниматься спортом! (заполнение сосуда СПОРТ) слайд 5

- Заполняем сосуд по тому же правилу.(3,2,1 конфета)

 

в) А сейчас я предлагаю вам «Мешочек с секретом». Попробуйте узнать, что в нем (дети тактильно пробуют определить предмет).

- Что это? (тюбик, что-то мягкое, может крем или паста)

- Вы правы, тюбик с зубной пастой.

- Посмотрите (указать на сосуды), о чем будем вести разговор?

(ЧИСТОТА И ГИГИЕНА)

- Что вы можете сказать о гигиене? (высказывания детей: необходимо два раза в день чистить зубы, принимать душ, мыть с мылом руки и т.д.) слайд 6 (фрагмет м\ф «Мойдодыр»

 

Вывод: Гигиена – это умение ухаживать за своим телом. С медицинской точки зрения это наука о поддержании здоровья и здоровой жизнедеятельности. Чтобы сохранить свое здоровье нужно соблюдать правила гигиены (мыть руки, умываться, принимать душ, ванну, мыть тело, волосы, стричь ногти).

 

- Заполняем сосуды по тому же правилу.(3,2,1 конфета)

В то время когда дети кладут конфеты в сосуды можно напомнить о том, что в течение дня необходимо мыть руки. Это защитит от инфекционных заболеваний. Больше бывать на свежем воздухе, ведь недаром народная мудрость гласит: «Чистота – залог здоровья».

- Посмотрите, как заполняются наши сосуды здоровья, но еще не все. Продолжим.

г) Есть еще один важный момент для сохранения здоровья. Это – правильное питание.

- Мы сейчас с вами используем интересный прием и узнаем, кто как питается.

 

Прием «Поменяйтесь местами».

- Поменяйтесь, пожалуйста, местами те, кто ест на завтрак кашу!

- А что кушаете на завтрак вы? (вопрос к тем, кто не поменялся местами).

- Поменяйтесь, пожалуйста, местами те, кто любит фрукты!

- Поменяйтесь, пожалуйста, местами те, кто кока-колу!

 

Выслушать мнения детей: слайд 7 (полезное – вредное)

На интерактивной доске список и картинки продуктов – дети должны распределить их на 2 группы.

(кока-кола вредна, нельзя пить много газированных напитков, больше употреблять в пищу овощей и фруктов, есть меньше сладостей и т.д.)

- Свое отношение к правильному питанию вы выразите, заполнив сосуд!

Заполняем сосуды по тому же правилу.(3,2,1 конфета) Регулятивные УУД

 

4. Заключительный этап

- Я вижу, что вы уже поняли, здоровье зависит от многих причин (указать на сосуды)

-Как вы думаете, почему один сосуд остался пустым, и другие заполнены не до конца? Сундучок слайд 8(экология)

Правила работы с «Сундучком знаний»: Смотрят на слайд и запоминают как можно больше информации, данной на слайде. (задействованы зрительный и слуховой анализаторы). В течение 30-40 секунд дети запоминают информацию, а затем, в парах обмениваются полученными знаниями.

(высказывания детей: существуют еще другие правила сохранения здоровья, вредные привычки, компьютер, охрана зрения, экология и т.д.)

 

Вывод: конечно же, есть еще и другие факторы, которые влияют на наше здоровье. Вы растете, взрослеете, и эти воображаемые сосуды здоровья будут постоянно заполняться, и тогда ваше здоровье будет сопровождаться хорошим настроением, как в начале нашей беседы. Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни.

 

5. Рефлексивный этап.

- И в заключение нашего разговора прошу вас показать здорового человека с помощью мимики и жестов. (улыбка, поза силача, гимнастические позы и т.д)

- Поаплодируйте друг другу.

- Не забывайте выполнять эти простые правила, потому что только от вас самих зависит ваше здоровье!

Заключительный флешмоб - слайд 9 видео-караоке (под песню о здоровом образе жизни)

 

 

Занятие достигло своей цели. Дети получили возможность задуматься о сохранении своего здоровья, путем соблюдения определенных правил. В ходе занятия учащиеся активно работали, делали выводы, оценивали своё отношение к здоровью. Стремились показать приобретенные навыки и поняли, что ещё много необходимо сделать для сохранения своего здоровья, что процесс сохранения здоровья непрерывен и зависит от нас самих.

 

Занятие достигло хороших результатов благодаря умелому сочетанию элементов современных педагогических технологий:

• технология проблемно-диалогического обучения;
• здоровье-сберегающие технологии;
• игровые технологии.

В ходе занятия формировались УУД :

Личностные (внутренняя позиция школьника - самооценка)

Регулятивные (целеполагание, контроль, оценка, саморегуляция)

Познавательные (общеучебные, постановка и решение проблемы и т.д.)

Коммуникативные (умение с точностью выражать свои мысли и отношение к теме).

 

 

Список литературы и интернет-ресурс:

 

• «Классные часы 4 класс» Москва «Вако» 2016 г.
• Е, В. Езушина «Азбука правильного питания». Конспекты занятий, дидактические игры, викторины, сказки, исторические справки.Издательство «Учитель». Волгоград 2015г.
• «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе». Методическое пособие. Серия «Воспитательная работа». Издательство «Глобус». Москва. 2014 г.
• Журнал «Энциклопедия здоровья от А до Я» Издательство: «Арбуз» 2016/август Номер: 8
• https://infourok.ru/klassniy-chas-chto-ya-delayu-dlya-sohraneniya-svoego-zdorovya-1026376.html
• http://www.myshared.ru/slide/1025538/
• http://prezentacya.ru/publ/klassnyj_chas_nashe_zdorove_v_nashikh_rukakh/4-1-0-52
• http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2016/03/25/chto-ya-delayu-dlya-sohraneniya-svoego-zdorovya

 

Приложение

1. Фигурки животных из разноцветного фетра

 

 

2. Таблички к сосудам здоровья

РЕЖИМ ДНЯ	ЧИСТОТА И ГИГИЕНА
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ	СПОРТ

 

3. Карточки к этапам занятия

 

«Умываться, делать зарядку по утрам и водные процедуры мне некогда, да и неохота»!

 

«Обливаться холодной водой, да еще зимой – очень вредно, можно простудиться, заболеть. А заниматься спортом мне некогда. Я люблю играть в компьютерные игры до вечера»

4. Коллаж (организационный этап)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip.. 4,6 МБ
2. file0.docx.. 862,2 КБ

Опубликовано: 23.12.2017