В настоящее время, время инновационных технологий, загруженности родителей, им, родителям, порой совсем не хватает времени для общения с ребенком. Всё общение ограничивается вопросами: Как успехи в школе? Какие оценки получил? Домашнюю сделал?

И в этом винить родителей не нужно, ведь многие из них работают сутками или по 12 часов, приходят домой только лишь переночевать. И в этой безумной гонке, где каждый стремиться сделать для детей все, чтобы они не были одеты хуже других, чтобы имели самые современные гаджеты, нельзя винить родителей. Но все же… Родители и дети порой находятся по разные стороны одной реки. Редко бывает момент, когда между мамой и сыном или дочерью вечером возникнет момент истины, где каждый может рассказать о своих трудностях. Часто мы, родители, вспоминаем о том, что у нас есть ребенок только тогда, когда получаем приглашение на родительское собрание.

Побывав на родительском собрании, что чаще всего происходит дома? Ребенок в страхе ждет родителя с собрания, которые в свою очередь могут быть не сдержаны и разговор оканчивается скандалом. Есть и другой вариант – родители равнодушны, ни словом, ни взглядом не покажут никакой эмоции после собрания, а дети ждут, надеются, что маме будет приятно услышать, что её дочь или сын имеет успех (если даже незначительный). Но часто этого не случается. Но как важен бывает разговор «по душам», в обстановке, располагающей к доверительной беседе, к открытию тайн в игре и других формах общения.

Поэтому нам, педагогам, так важно понимать и знать, что родительское собрание – это не мероприятие для нотаций, нравоучений и жалоб! Это место, где мы должны создать все возможное, чтобы свершилось чудо! Дети и родители увидели самое прекрасное друг в друге, стали ближе друг к другу, смогли довериться друг другу, увидеть самые лучшие стороны друг друга. Семья – это самое важное в жизни каждого, без которого невозможно воспитание самого ЛУЧШЕГО ЧЕЛОВЕКА НА ЗЕМЛЕ.

Школа ставит перед собой много задач: и воспитательные, и учебные, и просветительские. Школа может помочь родителям в решении многих вопросов воспитания детей, но она никогда не сможет конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным фактором формирования личности ребенка.

Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых – отсутствие нормальной любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.

Поэтому организация разных форм работы с семьей, родителями и детьми- актуальная проблема современности. Тем более, когда грядут обновленные стандарты, где основной линией является воспитания и школьная программа воспитания обеспечивает реализацию новых форм работы с семьей.

В своей разработке я постаралась показать новую формы совместной работы с родителями и детьми- организацию тренинга. При организации тренинга я использовала авторские методики, направленные на выявление скрытых трудностей в семье, на объединение общей идеей, на сближение самых дорогих в мире людей друг другу.

 

Представленные мною опыт организации работы с семьей, как классного руководителя, может быть использован всеми классными руководителями, специалистами школьных служб медиации для организации занятий с подростками «группы риска» и их родителями.

 

 

 

 

Содержательная часть

Конспект воспитательного занятия классного руководителя 8б класса Ёлкиной М.В.

Класс: 8

Тема: «Сделаем шаг навстречу друг другу»

Тип воспитательного занятия: тренинг

Цель: организовать деятельность, направленную на выявление способов преодоления скрытых или явных трудностей во взаимоотношениях взрослых и подростков.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: анализировать собственные поступки, выявлять трудности, проявлять уважение к взрослым, занимать активную позицию во взаимоотношениях с близкими людьми.

Коммуникативные: не боясь высказывать свое мнение, слышать своих родителей, гибко реагировать на диалог, на возможную критику в свой адрес.

Глобальные компетентности: формулировать проблему в явном виде и неявной форме; находить, предлагать пути её решения; анализировать ситуацию, приводящую к данной проблеме; предлагать варианты, как можно было бы избежать проблемной ситуации.

Креативное мышление: предлагать варианты изменения знакомой ситуации, предлагая новые функции объектам

Ход тренинга

 

Приветствие.

Добрый день уважаемые мамы и папы, наши дети! Сегодня у нас с вами необычная встреча, на которой собрались все вместе родители, наши дети и я классный руководитель для того, чтобы вместе сделать несколько шагов навстречу друг другу, чтобы лучше понять, что каждый из нас чувствует, чем любит заниматься, чем гордиться и т.д.

И прежде, чем начать наше мероприятие, я предлагаю сделать первую оценку «Насколько хорошо я знаю…». Оценочный лист не имеет оконченного названия как и наша жизнь – мы не знаем, что нас ждет завтра. Итак, я предлагаю вам чистый лист разделить на две части и в левой описать, характеризовать того, человека, с которым вы сюда сегодня пришли: мама, папа описывает своего ребенка, а ребенок, наоборот, своих родителей в любой форме: рисунок, схема, перечь черт характера.

Отчеркните характеристику и в виде рисунка изобразите ваши взаимоотношения. Положите в карман, сумочку или недалеко от себя этот лист так, чтобы никто его не увидел.

А мы продолжаем очередную нашу с вами встречу. Тихий рождественский вечерок, зажигается камин (на слайде), звучит тихая мелодия, мы с вами укутались в теплый мягкий плед, смотрим на огонь и в душе приятные воспоминания, ведь собралась вся семья. Рождественские вечера волшебные, может свершится чудо!

1 упражнение:

Упражнение «Салфетки»: на стол, перед присутствующими кладется пачка салфеток, они могут быть любого цвета, размера. Участникам встречи предлагается взять столько себе салфеток, сколько ему хочется. Как только все участники возьмут салфетки, предлагается им рассказать о себе, своих достоинствах, характере, увлечениях. Сколько взяли салфеток, столько о себе и рассказали.

-Достаньте спрятанный вами лист, в правой части листа дополните те особенности, которые вы не записали. И вычеркните в левой части те, которые уже сейчас кажутся совсем не подходящими для вашего самого дорого человека и вновь уберите его в потайное место.

Как бы мы, родители, хотели остановить мгновение, когда дети были милыми маленькими созданиями. Но время неумолимо движется вперед, наши малыши взрослеют, проявляют характер, начинают требовать от нас чего-либо. И вот тут мы понимаем, что начинаем хуже понимать наших детей. И дети думают о нас тоже самое. Мы с ними находимся на разных полюсах. И это расстояние, к сожалению, не уменьшается, а все увеличивается и увеличивается. А иногда мы сами не хотим его сократить, отдавая все на откуп времени. Но давайте сегодня сделаем несколько шагов навстречу друг другу, ведь и одной и второй стороне, бесспорно, хочется, чтобы придя домой, в нем царил мир и гармония, чтобы это было, то место, где тебя принимают таким, какой ты есть.

А какой? Я предлагаю вам упражнение «Снежинка».

 

Главное условие: не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. У каждого из вас имеются салфетки. Все они одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.
2. Оторвите правый верхний уголок.
3. Опять сложите лист пополам.
4. Снова оторвите правый верхний уголок.
5. Сложите лист пополам.
6. Оторвите правый верхний уголок

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как и у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые.

Нашли? Участники отвечают, что не нашли.

Ведущий: А почему? Как вы думаете?

Варианты ответов могут быть абсолютно разными, но постепенно вместе со всеми приходим к выводу, что и людей одинаковых нет, не говоря уже о снежинках. Снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была совершенно одинаковая.

Этот вывод - начало нашего разговора о том, что дети все разные, они имеют различные способности, возможности и личностные качества. Одни дети схватывают все на лету, другие нет. У одних сильно развита способность слушать, и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное восприятие – материал при этом лучше усваивается при чтении. В этой ситуации у кого-то могут возникнуть трудности в учебе. Оказывается, третья часть неуспевающих детей - потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. Вот она первая причина- неумение или нежелание вовремя оказать поддержку и помощь своему ребенку, чтобы он был более успешным в учебной деятельности и в жизни.

 

Значит, что нам сегодня нужно попробовать сделать, какой цели достичь?

Я согласна с вами, так давайте вместе попытаемся выявить типичные ошибки в воспитании наших детей и отработать практические приемы оказания помощи им. А для этого давайте выполним следующее упражнение.

 

Упражнение «Идеальный родитель и идеальный ребенок» Время: 10 мин:

Дети отдельно от родителей составляют список, который характеризует идеального родителя.

Родители, объединившись, составляют свой список характеристик идеального ребенка.

После этого списки зачитываются. Участникам предлагается обсудить являются ли они таковыми, что из списка им бы хотелось взять в первую очередь, чтобы приблизиться к образу «Идеального родителя, либо идеального ребенка».

Вывод: ИДЕАЛА в мире нет, и недостатки есть у всех, но от этого дети не перестают любить родителей, а родители детей. Достаньте вновь свои листы и в правой части запишите ту черту своего родителя или ребенка, которую он имеет от того идеального, которого только что изобразили! И вновь спрячьте этот лист!

Упражнение заканчивается тем, что составленные списки разрываются, а пары (родитель — ребенок) обнимаются.

 

Уважаемые родители, как часто вы говорите своим детям (не зависимо от их возраста) ласковые слова или хвалите их за успехи? Нам каждому необходима ласка, внимание, похвала и, конечно же, любовь. Каждый родитель почувствует свое дитя, каждый ребенок узнает своего родителя, поэтому я предлагаю следующее упражнение:

Упражнение «Угадай, кто это?».

— Дети, вам нужно встать в круг, закрыть глаза, а ваши родители будут по очереди подходят к вам (детям) по кругу.

Ваша задача, дети, угадать своего родителя. Если вы решили, что это ваш родитель, то произносите: «Я тебя люблю». В том случае, если ребенок прав, пара уходит. Если нет, то движение родителей продолжается. Упражнение продолжается до тех пор, пока не образуются все пары.

-Достаньте вновь свои листочки, в правой части изобразите, напишите, на сколько сильно вы любите своих родителей (того, кто с вами в этот момент)

Очень часто, а может быть и всегда, услышав о поступке своего ребенка, мы не задумываемся, почему он это сделал. А ведь одним из важных умений в активном слушании является умение встать на место другого человека. К сожалению, так случается, что родители и дети, в силу разных причин, не всегда хотят или не всегда умеют этого делать. Поэтому я предлагаю вам поучаствовать в упражнении «Взрослый – ребенок».

Здесь необходимо просто представить себя на месте другого. Наверное, каждому из нас хотелось вернуться в детство, или, наоборот, поскорее повзрослеть. Сейчас у вас будет такая возможность.

Итак, дети, вы так мечтали о самостоятельности, о свободе действий, о снятии ограничений… теперь вы – взрослые.

Родители, вы наверняка устали от обыденности, от суеты, от проблем, так хочется быть чуточку беззаботным, легким на подъем, осознавать, что вся жизнь еще впереди.… Теперь вы – дети.

Скажите, что бы вы делали, если бы были взрослым (родителем) или ребенком.

Свои высказывания начинайте со слов: «Если бы я был родителем, то…», «Если бы я был ребенком, то…». Высказываемся по кругу.

Участники делятся своими мыслями.

 

Достаньте вновь свои потайные листочки и допишите в правую часть то действие, которое родители (дети) делают все-таки верно. И листочки теперь не убирайте! Из всего оставшегося содержания в левой части и полученного в правой, напишите письмо любви!

 

Упражнение 6 (5-7 мин): «Письмо любви»

Цель: Формирование чувства близости, повышение позитивного настроя.

Обменяйтесь письмами с дорогим вам, родным человеком. Это письмо- письмо искренности, правды, любви, открытости. Прочтите его, и если в нем что-то вам не понравится, оглянитесь назад, на наши упражнения и вспомните, что одинаковых людей нет, что идеальных людей не бывает, но, главное, что рядом человек, который никогда вас не предаст!!! Он любит и готов идти вам навстречу.

 

 

Дорогие родители и дети! Сегодня вы, уважаемые родители, вновь немного окунулись в детство, а вы, уважаемые дети, попробовали стать взрослыми.

Каждому из вас пришлось оценить друг друга, выберите из писем те свои качества, которые бы вы выбросили в корзину, напишите их на листочке, можете, зачитать вслух, если хотите, и постарайтесь избавиться от этого качества.

 

Мне очень хочется надеяться, что сегодняшнее занятие поможет Вам в Ваших отношениях и те несколько шагов навстречу друг другу, которые нам сегодня удалось сделать, станут постоянным движением друг к другу.

 

Рефлексия: я предлагаю взять по одному листочку и сформулировать предложение со словом, написанном на нем.

Например, Цените…. своих детей, родителей,

Умейте……, Помогайте …., Отношения…. Любовь, Уважение , Взаимопонимание и другие.

А я желаю, чтобы в Ваших домах царили мир и гармония, чтобы это был дом, где ребенка ждут, радуются его успехам, протягивают руку помощи, принимают и понимают его таким, каким он есть!

 

До скорой встречи!

 

 

 

Приложения: