Лошадка для героя

Автор: Грачева Марина Андреевна

Организация: МБОУ СОШ №49

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Цель: способствовать формированию жизненно важных ценностных ориентиров обучающихся, ответственности, чувства долга, патриотического мировоззрения.

Задачи:

- способствовать осознанию обучающимися нравственных понятий: «героизм», «патриотизм», «чувство долга», «умение сочувствовать» и «сострадание» на примере сюжета фильма;

- создать условия для коллективного обсуждения-анализа обучающимися чужих и своих поступков и осмысления ответственности за них; развития аналитического мышления и творческих способностей обучающихся;

- предоставить обучающимся возможность научиться определять проблемные ситуации в жизни, анализировать их;

- развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- развивать представления о самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- развивать умение работать с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, делать выводы и обобщения;

- развивать кругозор учащихся, обогащать словарный запас.

Формы организации познавательной деятельности: коллективная; фронтальная; групповая. Виды деятельности: беседа, просмотр, самостоятельная работа с источниками информации.

Целевая группа: обучающиеся 7-х классов.

Длительность занятий: 1 занятие на классном часе.

Оборудование: мультимедийное оборудование для просмотра фильма (ПК, проектор, экран); доска, карточки с вопросами.

Используемые медиаматериалы: короткометражный художественный фильм «Лошадка для героя», 32 мин. (платформа «Киноуроки в школах России, ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=pTvmUKbqLKA&t=2s).

Ключевые слова: ответственность, честность, чувство долга, героизм, самоотверженность.

Ход мероприятия:

1. Установочная беседа классного руководителя.

Ребята, сегодня я хочу предложить вам непростое размышление. Как вы думаете: что такое героизм? Когда человека можно считать героем? (имена, поступки, которые можно назвать героическими и т.п.)

А как вы считаете: Чтобы быть героем важен возраст? Героизм может проявляться только в военное время? С чего же начинается героизм? С какого возраста, с каких поступков? Приведите, пожалуйста, примеры

А сейчас мы с вами посмотрим фильм, который рассказывает об одном мальчике. Мы попробуем с вами понять, где же истоки героизма и почему так важно хранить память о героических поступках.

Прошу вас внимательно посмотреть, поразмышлять, попробовать сформировать собственное мнение. А после просмотра мы все обязательно обсудим.

2. Мобилизация внимания при просмотре.

Слово классного руководителя:

Как обычно, по ходу просмотра вы работаете с вопросами по фильму, предложенными на карточках. Прошу раздать карточки и ознакомиться с вопросами по фильму «Лошадка для героя».

 

Карточка для работы по фильму «Лошадка для героя»

1. Каким образом девочка нарушает правила поведения на уроке?
2. Может ли героиня измениться?
3. Как Оксана себя ведет в музее?
4. Как Любовь Петровна смогла заинтересовать Оксану?
5. О чем говорят рано повзрослевшие дети?
6. Фёдор находит способ не разговаривать с немцами (какой? почему он так поступает?)
7. Можно ли остаться равнодушным после прочтения дневника?
8. Почему Оксана чувствует ответственность за эту игрушку?

 

3. Коллективный просмотр фильма.

Свои ответы, мысли и чувства учащиеся фиксируют на листочках по ходу и по окончании просмотра.

4. Обсуждение фильма.

Слово классного руководителя и беседа, выявляющая восприятие фильма.

Мы посмотрели фильм, я надеюсь, вы успели поразмышлять самостоятельно. А разговор я предлагаю начать так: «Сегодня мне исполнилось десять лет, и я получил в подарок кусочек сахара…». Когда прозвучала эта фраза в фильме? Какие чувства побуждает? (обсуждение)

Давайте обратимся к карточке с вопросами и обсудим их (коллективная работа на основе сформулированных ранее суждений).

Завершить занятие необходимо совместным ответом на вопрос: Какие чувства пробудились в душе главной героини? (патриотизм, чувство долга, умение сочувствовать, сострадание, ответственность).

При совместном обсуждении прийти к выводу, что ответственность и долг — это разные вещи. Объяснить в чем различие.

Никто не забыт, ничто не забыто. Что же такое память, почему важно сохранять ее?

При обсуждении подвести к выводу, что память важна как опыт. На его основе протекает наша жизнь. Опираясь на прошлые события, человек принимает решения в новых жизненных ситуациях. История – это часть памяти в масштабах человечества. Изучать историю следует для того, чтобы анализировать, делать выводы и не совершать ошибок прошлого.

Нравственной личностью человек становится тогда, когда в его душе навсегда поселяются совесть, стыд, ответственность и долг.

Важно, чтобы обучающиеся своими словами самостоятельно попытались сформулировать выводы из этой истории. При необходимости обучающихся направлять наводящими вопросами. Также в качестве дополнительных источников для обсуждения могут стать истории героев: Володи Дубинина, Оли Демаш.

1. file0.docx.. 26,7 КБ

Опубликовано: 26.11.2022